【正文】 布奄奄一息的形態(tài)，把這一段讀好，學生練習讀。④ 指名讀、評價。⑧ 如果你是一們慕名而來的游客，看到“大瀑布在群山之中無奈地垂下頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。）⑨ 過渡，昔日是那樣雄偉的大瀑布，如今為什么變得形容枯槁，奄奄一息呢？⑶ 引導(dǎo)閱讀第七自然段，并概括出大瀑布枯竭的原因，交流、大瀑布是怎樣被葬送的？（在瀑布上游建起了水電站；周圍工廠無節(jié)制用水，浪費水資源，沿河兩岸森林被大量砍伐；造成水土流失。② 看到大瀑布由雄偉壯觀變得奄奄一息，你們聯(lián)想到什么呢？你想對人們呼吁什么呢？指名發(fā)言。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學生主體作用，體現(xiàn)在讀中積累語言，感悟語言，運用語言。２、課后調(diào)查家鄉(xiāng)某一處環(huán)境的變化，把變化前后不同景象寫下來，并呼吁人們保護環(huán)境。大瀑布的葬禮教案9課前談話做腦筋急轉(zhuǎn)彎（搶答）什么瓜不能吃？什么車寸步難行？什么筆不能寫字？什么布永遠剪不斷？板書：瀑布齊讀，帶著這樣的感覺，我們上課——板塊一——檢查預(yù)習，概括大意（一）開門見山，直接入題。想想“葬禮”這個詞帶給你的感受，再齊讀課題。長期以來20世紀80年代初幾年過去1986年9月下旬（三）把轉(zhuǎn)述的語言改成演講稿。如果把這段話改成菲格雷特總統(tǒng)的原話，應(yīng)該怎么改？這樣演講能打動人心嗎？怎樣才能講到人們的心坎里呢？板塊二——體會對比，領(lǐng)悟情感（一）走進昔日輝煌默讀課文34自然段，畫出傳達出自豪意味的詞語？學生反饋并板書詞語，教師出示句子，感受瀑布的壯觀雄偉，感情朗讀。（將詞語分成三類，教師板書。將這些詞語帶給我們的全部匯集起來，便是這樣的一條瀑布——（課件出示圖片，補充介紹：它寬3200米，高近百米）；將所有的感受匯集起來，便是這樣的一段文字（出示）——指名一生讀抓住“長期以來”，體會這種自豪的由來已久，一唱三嘆?！鄙锨陙恚@條瀑布一直是世界上流量最大的瀑布，生接讀——“洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里”。長期以來，它一直都是巴西和巴拉圭人民的驕傲。同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，李老師和大家一起讀的時候，一直在回避，一直不愿讀一個詞語，它就是——曾經(jīng)。而今是這樣的情形（出示今日圖片），是這樣的瀑布（逐字打出）幾年過去，塞特凱達斯大瀑布逐漸枯竭，即使在汛期，也見不到昔日雄奇的氣勢。游人們常常乘興而來，失望而去?？粗@樣巨大的落差，這樣強烈的對比，我們的內(nèi)心怎么不——（傷心、惋惜、難過……）對比“幾年過去”與“長期以來”，體驗變化迅速，引導(dǎo)質(zhì)疑。寫演講辭。讓我們大膽想象一下，如果經(jīng)過20多年人們的保護，23年后的今天，塞特凱達斯瀑布會發(fā)生怎樣的變化？（三）拓展資料拓展賽特凱達斯大瀑布今日情景以及相關(guān)資料（見課件），與學生美好想象形成反差。大瀑布的葬禮教案10教學目標：基礎(chǔ)目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）培養(yǎng)學生保護環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。（2）使學生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學習課文，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。教學重點：讓學生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學生演講的方式，提高學生保護環(huán)境的責任感。教學準備：讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。同學們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對，是一個花圈，今天，老師把這個花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？板課題，讀課題看題質(zhì)疑?？焖匍喿x課文，看看讀懂了什么，還有哪些地方是不懂的？學生讀書，自學，教師巡視。設(shè)想讀懂的地方：⑴、5個生字，形近字：廷延訊汛迅⑵、理清課文思路⑶、塞特凱達斯大瀑布以前的面貌（是怎樣的呢？）讀從咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里看出其流量大、從飛流直下，水形如朵朵蓮花，水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾看出水流湍急看學生的資料（圖片）看課件看到這么雄偉壯觀的大瀑布，你想說些什么呢？（三四個即可）指導(dǎo)讀這么美的地方，去的人會怎樣呢？⑷巴西總統(tǒng)親自投身到這一行動中，那天，他特意穿上了葬禮的專用的黑色禮服，主持了這個大瀑布。怎樣特殊？（是為一條瀑布舉行一次葬禮）⑹塞特凱斯大瀑布曾經(jīng)是世界上最大的瀑布。）指導(dǎo)讀這里運用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。⑺大瀑布是位于巴西與阿根廷兩國的交界處。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）（2）、為什么要為大瀑布舉行葬禮？進行大瀑布前后的對比。（4個）（3）為什么大瀑布會葬送？（小組討論）（4）匯報：建水電站水資源浪費。過渡：就是因為這些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學家預(yù)測，過不了多久，瀑布將完全消失。大瀑布即將逝世了，它會留給世人什么呢？（談想法）板書：保護環(huán)境、愛護地球（三）、課外延伸在我們現(xiàn)實當中，還有很多破壞環(huán)境的現(xiàn)象，你調(diào)查到哪些呢？（四）、總結(jié)：就讓我們一起行動保護地球，讓這些事情不再重演。我引導(dǎo)學生進行今昔瀑布的對比學生自然會提出這樣的問題：是什么原因斷送了塞特凱達斯大瀑布的生命請學生默讀第七自然段，默讀的方法更便于學生思考。大瀑布的葬禮教案11教學要求：認識本課的生字。理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學課時：1課時。教學過程：一、啟發(fā)談話“葬禮”——為死人開的追悼會。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。（講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？采用嘗試解決問題采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學習。全班交流。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。摘抄一個比喻句。2大瀑布的葬禮教學要求：認識本課的生字。理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學課時：1課時。教學過程：一、啟發(fā)談話“葬禮”——為死人開的追悼會。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。（講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？采用嘗試解決問題采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學習。全班交流。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。瀑布是著名的旅游勝地，“陶醉不已”“流連忘返”。從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。摘抄一個比喻句。大瀑布的葬禮教案12一、教學目標：憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。：指導(dǎo)學生學會在自學基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論問題——解決問題的學習方法以及帶題求解自學法（談?wù)劇潉?、議議、讀讀）。課后查閱資料，擴展學生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學習的快樂。培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。通過前后對比，提高學生保護環(huán)境的責任感。理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義。齊讀課題。（出示圖片）葬禮就是為這個瀑布舉行的，為瀑布舉行葬禮，同學們一定有許多疑問，是不是？就讓我們帶著問題去讀書吧。師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問解決了嗎？你知道了什么？看來同學們通過初讀，已經(jīng)找到了一些問題的答案。師：讀了兩遍就能用“因為……所以……”說出課文的基本內(nèi)容，真了不起。（出示圖片）看到瀑布，你腦海里就會涌現(xiàn)哪些用來形容瀑布的詩句和詞語？那么，從前的塞特凱達斯瀑布是什么樣子呢？誰來給大家讀一讀？（指名讀）聯(lián)系實際讓學生體會一萬立方米的概念：相當于我們的80間這樣的教室裝滿水，再同時從幾十米的高處直泄而下?？粗@雄偉壯觀的景象，你想說什么？說一句話抒發(fā)自己的感受?？上?，天不隨人愿，好景不長！隨著時間的推移，這雄偉壯觀的瀑布再也找不到了！現(xiàn)在，呈現(xiàn)在我們眼前的是怎樣的瀑布呢？（讀書）1（多媒體演示）下面，我們一起來看看現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布。此時此刻，奄奄一息的塞特凱達斯瀑布會對人們說些什么呢？想一想，說一說。下面就帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師，感動現(xiàn)場所有的人?？墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會有第二個這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？師：課前，老師曾布置同學們調(diào)查，你們還知道我們周圍發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？1師：我們周圍的環(huán)境也在不斷地遭到人為破壞，如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會親手釀成什么悲劇？面對環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)狀，你想說點什么？我們能做點什么呢？（小組討論，可以用宣傳語或號召語的形式，也可以說說我們應(yīng)該怎樣做？）2現(xiàn)在，誰能告訴大家，巴西總統(tǒng)為什么為瀑布主持葬禮？他那飽含深情的話語告訴我們什么？2讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。大瀑布的葬禮教案13教學目的：本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓練。了解大瀑布葬禮情況的重要意義，培養(yǎng)學生的環(huán)抱意識。教學準備：查閱有關(guān)大瀑布的資料查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料教學時數(shù)：一課時教學過程：一、導(dǎo)入，揭題。二、教師范讀全文，學生標出自然段序號，并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。過度語：大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地，此時此刻，你還想了解哪些問題。）（1）昔日的大瀑布是怎樣的狀況？游客此的態(tài)度呢？（2）如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化？游客此的態(tài)度呢？（3）大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢？學生帶著以上的問題自主學習課文相關(guān)部分教師檢查學生學習效果（1）找好詞，欣賞佳句，理解內(nèi)容。六、教師總結(jié)，結(jié)束全文七、課外拓展延伸請你上網(wǎng)查閱資料：了解今天的塞特凱達斯瀑布的狀況。本文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，說明保護環(huán)境、保護生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。另外，在本課的教學設(shè)計中，也體現(xiàn)了突出重點，加強綜合這一教學理念，重視學生的自主讀書感悟過程，力求通過教學，培養(yǎng)學生閱讀感受、理解、欣賞和評價的能力。２、了解塞特凱達斯大瀑布變化的原因及過程，培養(yǎng)學生保護大自然、增強環(huán)境意識。２、進行熱愛大自然、合理開發(fā)和利用自然資源的教育，增強學生的環(huán)保意識。【教學課時】一個課時。２、繞題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？設(shè)計意圖：繞題質(zhì)疑調(diào)動了學生主動發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)了他們強烈的求知欲，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了以學生為主的教學理念。設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：略讀課文的教學，要著重指導(dǎo)學生把在精讀課文中學到的讀書方法加以運用。２、你讀了這篇課文，讀懂了什么？（學生自由說，能說多少就說多少，只要敢說就給予鼓勵。②學生讀文，教師采用多元性評價，讓學生互評、自評、師評，使學生的情感得到升華。⑵播放大瀑布的壯觀景象，師生配樂朗讀第４、５自然段。⑶分工合作：臺上的盡情畫瀑布，臺下的盡情讀瀑布。⑷用一句話來概括贊美大瀑布，表達體驗。⑵小組交流，表達體驗。（個別讀、比賽讀、齊讀）讓學生通過朗讀表達自己獨特的感受。３、合作探究原因：小結(jié)過渡：大瀑布的故事讓人遺憾，令人痛心，使人深思。⑵匯報交流。四、進行采訪，感悟內(nèi)化１、引出被采訪的人物：巴西總統(tǒng)、站長、廠長、工人。老師把時間交給學生。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是運用學生的已知生活經(jīng)驗當小記者，將語文課堂與大千世界、學生生活緊密相連，鼓勵學生創(chuàng)新，使課堂由封閉走向開放?！景鍟O(shè)計】大瀑布的葬禮壯觀枯竭破壞【教學后記】新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體，我們在教學時要以學定教，順應(yīng)而導(dǎo)，更要關(guān)注學生的個性差異和不同的學習需求。第一、選擇適當?shù)恼n堂教學策略，有助于激活學生興趣。我認為，不同的文本要選擇不同的課堂教學策略。在新的教育理念下，課堂變大了，教材變多了，教育方式就變雜了。這樣，環(huán)保之理不言而喻。第二、聯(lián)系生活，媒體展現(xiàn)情境，有助于突破重難點。上課前，我了解到大部分學生沒有看過大瀑布。為了彌補這一空白，使教學達到更佳的效果，我從網(wǎng)上找來瀑布的圖片，制成課件。大瀑布的葬禮教案15學習目標知識目標：了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子。德育目標：培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。學情分析教材分析這篇課文先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總理在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，一定會更加深有感觸，增強其環(huán)保意識。難點理解：大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。德育點學生在感受瀑布變化前后的不同景象后，環(huán)保意識自然增強