十幾減9教案-閱讀頁(yè)
2024-10-25 16:45本頁(yè)面
【正文】 ．使學(xué)生掌握計(jì)算十幾減9的基本思維方法，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算。3．初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣師：早上聽(tīng)到小喜鵲告訴我，森林王國(guó)有人生日。（ppt：復(fù)習(xí)鋪墊，題目掩蓋圖片）師：誰(shuí)來(lái)答題（5個(gè)，齊答 3個(gè)）師：是誰(shuí)??？（小猴）小猴非常熱情好客，一大清早，就摘了許多又大又紅的桃子（ppt猴子摘桃圖）數(shù)數(shù)看，一共摘了多少個(gè)桃子？（學(xué)生回答時(shí)，板書(shū)13）（ppt：小猴為難圖，先拿9個(gè)桃子招待客人，我自己還剩幾個(gè)？）師：小猴碰到什么難題了？（學(xué)生重復(fù)問(wèn)題）小朋友能幫忙解決嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)（有直接說(shuō)出答案的，重點(diǎn)在說(shuō)式子）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里的13和9分別表示什么意思？（你說(shuō)的很好，誰(shuí)能說(shuō)的更大聲）為什么用減法？（少了、解決還剩多少）二、小組合作探究、解決問(wèn)題師：小猴現(xiàn)在還剩幾個(gè)桃??？（4個(gè)），這個(gè)4，小朋友是用干什么好方法相處來(lái)的呢？ 師：先想一想，在和同桌之間討論下，看誰(shuí)想到的方法多，（巡查，多表?yè)P(yáng)和提點(diǎn)）師。）師：那就用一種你最喜歡的方法算一算這道題。這三道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)出：都是減9）這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的十幾減9（粘貼課題）師：哪像這樣減9的算式，你還能想到哪些？（ppt：1019減9）（先單說(shuō)，再齊答）師：為什么說(shuō)的這么快？你們是不是發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（答案，減數(shù)，被減數(shù)等規(guī)律）（主要是總結(jié)出十幾減9等于被減數(shù)的個(gè)位加1）師：這個(gè)發(fā)現(xiàn)很棒，他能有什么用？三、鞏固練習(xí)師：小猴的生日會(huì)進(jìn)行了這么久，但是還有一個(gè)好朋友沒(méi)來(lái)，不知道是誰(shuí)我們一起來(lái)看看？小螞蟻遇到了什么難題？你能幫幫她嗎？（三人單，一個(gè)齊）師?？腿藗兘K于到齊了，他們一起蹦啊跳啊好開(kāi)心，那我們也一起玩?zhèn)€游戲（卡片游戲）（搶答，齊答）師：生日會(huì)終于結(jié)束了，我們一起看看，小猴家還剩多少水果吧？（做一做第2題）四、總結(jié)師：小猴的生日會(huì)，我們不僅玩了，還學(xué)習(xí)了新知識(shí)（學(xué)生回答：十幾減9）同學(xué)們記得要把我們的新朋友帶到生活中去哦！第五篇：十幾減9教案“十幾減9”教學(xué)設(shè)計(jì)陳趙莊小學(xué)一年級(jí)教室孫宏娟教學(xué)內(nèi)容人教版《數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第二單元“20以內(nèi)退位減法”的第一課時(shí)。讓學(xué)生通過(guò)小組合作、交流、體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解“十幾減9”的計(jì)算方法，并能探究多種方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用“想加算減”“破十法”的方法來(lái)計(jì)算十幾減9，探究多種方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。9+3 9+7 9+4 9+6 9+8 9+2 9+9 9+5 。（一）觀察情景1 師：根據(jù)買氣球的情景，你能提什么問(wèn)題？（學(xué)生回答）這個(gè)小朋友也是這樣想的。（二）觀察情景2 師，公園的這一角同學(xué)們提出了兩個(gè)問(wèn)題，并列出了算式。師：根據(jù)猜字謎的游戲，可以提什么問(wèn)題？套圈游戲中，你能提出什么問(wèn)題？ 學(xué)生回答后，課件顯示：還有幾個(gè)沒(méi)猜中？還有幾個(gè)沒(méi)套中？ 師：要求這兩個(gè)問(wèn)題應(yīng)分別怎樣列式？ 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：13—9 14—9。讓學(xué)生觀察自己比較熟悉的情景，并從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，就在我們的身邊。1．學(xué)生自主探究。教師巡視。教師巡視。3．全班匯報(bào)交流。（二）學(xué)生小組討論喜歡的方法師：計(jì)算15—9時(shí)，同學(xué)們想出了這么多方法，那你們最喜歡哪種方法？先在小組內(nèi)交流一下，你們認(rèn)為哪種方法最好。2．學(xué)生匯報(bào)。3．師小結(jié)。這些方法都正確，那你能用自己喜歡的方法解決這幾個(gè)問(wèn)題嗎？（設(shè)計(jì)意圖：方法的多樣化為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性，使不同層次學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展。讓學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，用小棒擺一擺。完成“做一做”的第二題這題的練習(xí)主要幫助學(xué)生運(yùn)用“破十”的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的減法。完成“做一做”的第三題。（設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。讓每個(gè)學(xué)生自由地說(shuō)。（2）破十法。你喜歡哪種方法就用哪種就用那種方法計(jì)
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1