【正文】 課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來(lái)。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意，母親是否也在吃。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。（2）“想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”古今中外的母親都是怎么樣的？作者為什么要寫(xiě)房東太太的事情？有感情朗讀。在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？在淚光里，作者模糊地看到了什么？有感情朗讀。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。重點(diǎn)研讀以下句子：（1）“ ??不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。）有感情朗讀。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。一切都沉在朦朧的薄暗中。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。”季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀該部分，從字里行間尋找答案。既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說(shuō)這凄涼是“甜蜜”的呢？ 學(xué)生交流。從這句話，我們能感受到什么？有感情朗讀。通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。因?yàn)椹ぉR讀文章的最后一段和第1自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)： 懷念母親生身母親遺憾 悔恨自責(zé) 愧疚崇高的敬意真摯的愛(ài)慕 祖**親熱愛(ài)祖國(guó)懷念祖國(guó)7* 彩色的翅膀（總課時(shí)數(shù)：5）[教材分析] 課文以小昆蟲(chóng)為線索，通過(guò)寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來(lái)歷，使得故事更加生動(dòng)，讓?xiě)?zhàn)士愛(ài)島建島的深情躍然紙上。教學(xué)本課前，教師可布置學(xué)生向家長(zhǎng)了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)，特別是有關(guān)昆蟲(chóng)與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識(shí)?！?．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)之間的關(guān)系。[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]一、情境導(dǎo)入出示語(yǔ)段，要求學(xué)生自由朗讀：“小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛(ài)。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。教師：讀了這個(gè)語(yǔ)段，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的印象。指名匯報(bào)讀后收獲。戰(zhàn)士一邊品嘗自己的勞動(dòng)成果，一邊還會(huì)想起什么嗎？想著這些，讓我們?cè)賮?lái)看戰(zhàn)士嘗瓜的情景。（三）結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”教師引導(dǎo)：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的。學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。體現(xiàn)出小高一種什么樣的感情？[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：7*彩色的翅膀海島印象自然環(huán)境相當(dāng)惡劣艱苦嘗瓜會(huì)喜悅、激動(dòng)、自豪邊防戰(zhàn)士愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)小高印象熱愛(ài)海島、扎根海島、建設(shè)海島8*中華少年（總課時(shí)數(shù)：6）[教材分析] 熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最純潔最博大的情感，本詩(shī)作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。因此，教學(xué)中，應(yīng)安排各種形式的朗誦。2．通過(guò)分角色朗誦、表演朗誦，加深對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)。[教學(xué)課時(shí)] 1課時(shí) [教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時(shí)，你是否為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《中華少年》。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。（2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。（三）整體把握，難句理解（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？（2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？ 1——4自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？（3）讀第6．7自然段，感受四個(gè)“不”句和四個(gè)“要”句的鮮明對(duì)比，它們表達(dá)了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。（5）讀了這首詩(shī)，你有什么感受？（交流對(duì)詩(shī)句含義的理解，詩(shī)句的表達(dá)方法及內(nèi)心情感體驗(yàn)。（2）分角色朗誦甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。四、總結(jié)升華交流對(duì)有詩(shī)歌朗誦的體會(huì)。、散文。[教學(xué)目標(biāo)]通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。[課前準(zhǔn)備]學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)”匯報(bào)內(nèi)容，分組進(jìn)行準(zhǔn)備排練。第一、二課時(shí)習(xí)作（總課時(shí)數(shù)8）一、激情回顧，談話導(dǎo)入在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中，我們有很多收獲。今天我們要寫(xiě)一篇演講稿，表達(dá)心中的情感。出示演講稿范例，教師或者請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。演講是以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。仔細(xì)讀讀演講稿范例，說(shuō)說(shuō)演講稿一般要注意些什么格式？先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫(xiě)演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚；最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題，根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇和處理。（四）對(duì)照要求，進(jìn)行習(xí)作。（五）試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改1學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3組內(nèi)互讀互改。2教師點(diǎn)評(píng)，特別是肯定習(xí)作中的獨(dú)特感受。第三課時(shí)口語(yǔ)交際（總課時(shí)數(shù)：9）一、提出主題在經(jīng)歷了前面的綜合實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)和習(xí)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)之后，同學(xué)們對(duì)偉大的祖國(guó)、可愛(ài)的民族有了深刻的認(rèn)識(shí)，我們用不同的方式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的贊美和歌頌，深深體會(huì)了一個(gè)中華兒女的光榮感。二、合作匯報(bào)自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作二”中的學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么？說(shuō)說(shuō)要使本次匯報(bào)圓滿成功，最關(guān)鍵的是什么？分小組討論匯報(bào)形式、排練（1）以小組為單位圍繞主題展開(kāi)討論重點(diǎn)討論：采用什么樣的匯報(bào)方式？有哪些成員來(lái)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備？哪些成員進(jìn)行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？（2）選定小組負(fù)責(zé)人，圍繞活動(dòng)主題，根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練，出現(xiàn)分歧，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)老師巡回指導(dǎo)了解，提出要發(fā)揮團(tuán)體力量，要注意方式方法?；仡?拓展二（總課時(shí)數(shù)：10）[教材分析] 本次“交流平臺(tái)”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：一是交流本組課文中令人感動(dòng)、印象深刻的人或事，意在進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，感受華夏兒女濃濃的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于分享讀書(shū)、學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力。目的是了解活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高能力。本次“展示臺(tái)”是綜合性學(xué)習(xí)的成果展示。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分享讀書(shū)、學(xué)文的感受，提高表達(dá)能力 [學(xué)情分析] 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些人是如何通過(guò)他們的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)他們的愛(ài)國(guó)之心的，使愛(ài)國(guó)之情深入學(xué)生的心里。說(shuō)說(shuō)本單元學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了自己，給自己留下了比較深的印象，并想想為什么這些人、這些事會(huì)感動(dòng)自己，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。可采用每組選代表進(jìn)行集中匯報(bào)，其余同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明的方式展開(kāi)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些人是如何通過(guò)他們的行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)他們的愛(ài)國(guó)之心的，使愛(ài)國(guó)之情深入學(xué)生的心里。在交流中，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，積累較豐富，也可鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充一些課外的相關(guān)資料，以加深對(duì)人物、事情的了解。第二項(xiàng)交流思路先談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)，具體都開(kāi)展了哪些活動(dòng)。教師可設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的表格，表內(nèi)記錄以下內(nèi)容：一是活動(dòng)中遇到的困難、問(wèn)題；二是克服及解決的方法；三是活動(dòng)的收獲。而活動(dòng)的收獲，可引導(dǎo)學(xué)生從“知識(shí)的獲得、情感的體驗(yàn)、能力的提高”等等方面進(jìn)行交流。最后，根據(jù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。二、日積月累第一句選自1949年4月周恩來(lái)在《關(guān)于和平談判問(wèn)題的報(bào)告》中的一句愛(ài)國(guó)名言。中華民族的愛(ài)國(guó)情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的，它源于對(duì)生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛(ài)。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻(xiàn)給了他深愛(ài)著的祖國(guó)和人民。第三句選自魯迅的《華蓋集續(xù)編?學(xué)界的三魂》，文中他分析中國(guó)的國(guó)魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”。[設(shè)計(jì)意圖：“日積月累”安排了周恩來(lái)、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言，緊扣“祖國(guó)在我心中”的單元主題，語(yǔ)言通俗易懂，使學(xué)生在朗讀積累中強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感。教材提示了四種展示方式供學(xué)生選擇：一是介紹愛(ài)國(guó)的格言和古詩(shī)詞，這也是“日積月累”學(xué)習(xí)后的一個(gè)延伸和拓展；二是編制以“祖國(guó)，我為你驕傲”為主題的攝影、繪畫(huà)作品集，意在引導(dǎo)學(xué)生收集能夠反映祖國(guó)大好河山、偉大人物、典型事跡的圖片，感性地了解祖國(guó)；三是辦一期以“祖國(guó)建設(shè)新成就”為主題的手抄報(bào)，了解新成就，激起自豪感；四是開(kāi)展“祖國(guó)山川名勝知多少”的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。[設(shè)計(jì)意圖：重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料，做好整理工作，并能夠根據(jù)自己特長(zhǎng)或資料的特色，選擇適合自己的形式進(jìn)行展示。]第五篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元習(xí)作200字——祖國(guó)在我心中六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元習(xí)作200字——祖國(guó)在我心中 六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元習(xí)作200字——祖國(guó)在我心中當(dāng)六月的風(fēng)劃過(guò)天空當(dāng)空中的飛鳥(niǎo)摩挲了神行當(dāng)最后的季風(fēng)迅速潮濕一片天空我的心還是依舊沸騰那顆熱血的心那張狂熱的面孔那飽含無(wú)限激情的崢嶸都凝結(jié)在愛(ài)戀的心中祖國(guó)，我親愛(ài)的祖國(guó)緊緊地偎依在你的懷中像是嬰孩在襁褓中幸福的忘記了所有痛苦的曾經(jīng)于是，緊緊的將你抱在懷中于是，不容許你有一絲的傷痛于是，不會(huì)讓你感到任何外界的疼痛因?yàn)槟阍谖业男闹辛昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元習(xí)作200字——祖國(guó)在我心中我們有一個(gè)慈祥母親，她用她的乳汁養(yǎng)育了從古至今的中華兒女。作為億萬(wàn)中華兒女中的一個(gè)，在新的時(shí)代進(jìn)程中，我們要用自己的智慧好好學(xué)習(xí)，報(bào)孝自己的祖國(guó)，讓我們的祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，重新屹立在世界的東方。翻開(kāi)昨天的歷史，風(fēng)云莫測(cè)，烏云遮日。鄧世昌、楊婧寧、方志敏??無(wú)數(shù)先烈，血沃中華大地。讓我們深情地說(shuō)一聲，祖國(guó)我愛(ài)你！謝謝大家！梅西學(xué)校六年級(jí):鄭紫君六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元習(xí)作200字——祖國(guó)在我心中陜西省寶雞市金臺(tái)區(qū)神武路小學(xué)三三班:汪香君指導(dǎo)老師:李娜五千年的歷史,五千年的歌聲,你一路風(fēng)塵仆仆,!你是東方巨龍!你有最長(zhǎng)的城墻—萬(wàn)里長(zhǎng)城你有最年的高原—青藏高原你有最多最高的山脈—喜馬拉雅山脈你有含沙量最大的河流—黃河??！你是世界之最！你讓香港和澳門(mén)回歸，你讓神州飛船升天，你讓奧運(yùn)申辦成功，你讓青藏鐵路架起。我要為你明天的崛起而發(fā)奮圖強(qiáng)！??！祖**親你永遠(yuǎn)在我心中。中國(guó)人民牢記在心的一件事讓我感到無(wú)比的憤怒。但是以經(jīng)過(guò)去了，圓明園永遠(yuǎn)回不來(lái)了。大家記住一句話“不忘國(guó)恥，振興中