山洪一樣的掌聲說課稿-閱讀頁
2024-10-25 15:38本頁面
【正文】 激昂的斗志。他像一位父親，用自己博大的父愛滋潤著每一個人的心田。這時不禁讓我想起了十里長街送總理的場面。他們難以割舍的是與總理早已結(jié)下的血肉情愿。第四篇：山洪一樣的掌聲教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教育科學(xué)出板社語文六年級上冊第二課《山洪一樣的掌聲》 教學(xué)目標：正確、流利、有感情的朗讀課文讀懂課文內(nèi)容，體會周恩來總理對人民群眾的深厚情感和人民群眾對總理的無限愛戴，感受周總理平等待人的高尚人格。認識7個生字，正確書寫13個生字，積累課文中優(yōu)美的詞語，重點理解積累“氣氛”，“春寒料峭”，“凌厲”，“凜冽”，“肆無忌憚”等詞語，背誦課文結(jié)尾兩個自然段。教學(xué)難點：從課文對會場和周總理精神的細節(jié)描寫中體會總理的精神和品質(zhì)，感受總理的偉大人格。教學(xué)時間：2課時教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣同學(xué)們，1966年3月8日，在中國的河北省邢臺地區(qū)發(fā)生了一次大地震，在地震的第二天，我們敬愛的周總理就代表黨中央、國務(wù)院前往地震災(zāi)區(qū)，慰問受災(zāi)的群眾，在慰問災(zāi)區(qū)群眾的過程中，周總理有許多令人感動的故事。板書課題山洪一樣的掌聲。（解決重點字詞，通過卡片或同學(xué)交流體現(xiàn)）同桌互讀，看誰讀得流利。指導(dǎo)理清文章脈絡(luò)的方法（按時間順程序等）三、研讀重點 感悟精神（小組討論，自由發(fā)言，按提綱學(xué)習(xí)，提前出示閱讀提綱,課件出示）快速瀏覽課文，找出自己最受感動的場面。（自由發(fā)言）（激勵學(xué)生大膽發(fā)言，提供鍛煉機會，練習(xí)表打力讓學(xué)生思考提供質(zhì)疑問難的機會）（1）聽說周總理要來，人們蜂擁而來的場面，表現(xiàn)了什么？（2）人們不約而同的面朝寒風(fēng)而坐的場面，表現(xiàn)了什么？（3）周總理對縣委書記的會場安排提出質(zhì)疑，表現(xiàn)了什么？（4）周總理蹲在打谷場于社員交談體現(xiàn)了總理的什么精神 ？（5）群眾迎風(fēng)歡迎總理以及總理指揮群眾轉(zhuǎn)移方向，表現(xiàn)了什么？（6）總理迎風(fēng)佇立，掌聲像山洪一樣，這一場面描寫，你體會到了什么？四、整體回顧感悟精神（關(guān)注細節(jié)教學(xué)，提升閱讀品質(zhì)，研讀語文教學(xué)的基本，發(fā)散思維，讀中促思考，）課文中兩處對總理眉毛的描寫，體會這兩處細節(jié)所表現(xiàn)的復(fù)雜的心里活動。事情的發(fā)展和人物的活動：與環(huán)境直接相關(guān)，前后互相關(guān)聯(lián)。五、課堂小結(jié)本文是一篇以敘事為主的散文。六、拓展收集資料，介紹周總理的事跡材料推薦好書有關(guān)總理的。（拓展閱讀引發(fā)思考，以讀為主。合作交流以小見大以及運用動作、語言、外貌、心理等多種描寫方法突出人物品質(zhì)的方法。寫字要求：寫正確，端正，美觀。（1）濃黑的眉毛（）了一下，隨即總理看了看，（）向打谷場南頭走去。三、總結(jié)全課談收獲體會。第五篇：讀山洪一樣的掌聲有感讀《山洪一樣的掌聲》有感1二道鎮(zhèn)中心小學(xué)六年一班王錦《山洪一樣的掌聲》這篇文章沒有那華麗的詞藻，沒有那曲折的故事情節(jié)，但卻深深地吸引了我的眼球，撥動了我的心弦。日理萬機的周總理不顧余震的危險，在第一時間趕到了災(zāi)區(qū)看望受災(zāi)群眾。當來自四面八方的群眾都不約而同地迎風(fēng)而坐時，總理不忍心讓干冷刺骨的寒風(fēng)吹打災(zāi)區(qū)群眾。這位和藹可親，時時刻刻心系人民總理贏得了數(shù)以千計的人們山洪般的掌聲……然而現(xiàn)實生活中，總有人做些讓人費解的事。更有甚者，為了一己私利，竟然貪污國家專項資金，偷工減料，于是，一座座黑心橋、豆腐樓騰空而起，使多少無辜百姓的生命財產(chǎn)受到威脅……但邪惡始終戰(zhàn)勝不了光明，這些人同樣受到了法律制裁和道德的
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