【正文】 歷的比例達(dá)70%、90％以上，幼兒園、小學(xué)、初中教師本科及以上學(xué)歷的比例分別達(dá)28％、45％、85％，普通高中、中等職業(yè)學(xué)校教師具有本科及以上學(xué)歷的比例分別達(dá)96％、92％以上，其中具有研究生學(xué)歷（學(xué)位）的比例均達(dá)8％以上。2．進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。3．進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。4．進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)提高教師職業(yè)道德水平師德師風(fēng)建設(shè)不僅是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容，更是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。1．加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高師德教育針對(duì)性。2．開展師德建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)師德建設(shè)實(shí)效性。3．塑造師德典型，發(fā)揮榜樣引路作用。4．規(guī)范師德行為，完善師德考核機(jī)制。三、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，不斷提高教師教育教學(xué)水平1．不斷優(yōu)化教師繼續(xù)教育工作，建立健全教師培訓(xùn)制度。實(shí)行校長(zhǎng)任職培訓(xùn)和提高培訓(xùn)制度，新任校長(zhǎng)任職培訓(xùn)時(shí)間不少于300學(xué)時(shí)，在職校長(zhǎng)每5年應(yīng)接受不少于240學(xué)時(shí)的提高培訓(xùn)。努力構(gòu)建名師和各級(jí)骨干教師培養(yǎng)的基本體系和模式，以教育、教學(xué)全面素質(zhì)和教育、教學(xué)綜合能力及教育、教學(xué)實(shí)績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，修訂完善各級(jí)骨干教師評(píng)選、推薦、考核辦法，建立健全骨干教師后備隊(duì)伍管理制度，對(duì)后備人才進(jìn)行全程跟蹤和考查評(píng)估。對(duì)評(píng)為省中小學(xué)領(lǐng)軍人才、省特級(jí)教師、無(wú)錫市名教師的帶培人分別給予5000元、3000元、2000元的獎(jiǎng)勵(lì)。財(cái)政部門 要將教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)列入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并按規(guī)定下?lián)芙處熇^續(xù)教育培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升我市教育整體水平提供經(jīng)費(fèi)保障。依法行使對(duì)中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、流動(dòng)調(diào)配、考核獎(jiǎng)懲等管理職能，切實(shí)做好中小學(xué)校長(zhǎng)的選拔任用、培訓(xùn)考核和交流等工作，合理配臵學(xué)校師資力量，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。增強(qiáng)教師編制的自我約束機(jī)制，對(duì)超編學(xué)校，除結(jié)構(gòu)性需要，原則上不再增加新教師。一是培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗一批。二是流動(dòng)調(diào)配一批，妥善分流中小學(xué)富余人員，積極推動(dòng)城鎮(zhèn)學(xué)校富余教師向農(nóng)村學(xué)校分流，小學(xué)富余教師向公辦幼兒園分流，教學(xué)崗位富余人員向其他崗位分流。鼓勵(lì)男滿57歲的教職員工、女滿52歲的教師以及年滿50周歲體弱多病長(zhǎng)期不能堅(jiān)持正常教學(xué)工作的人員提前離崗?fù)损B(yǎng)。對(duì)停薪留職人員、借出人員和無(wú)正當(dāng)理由不上班人員以及少數(shù)業(yè)務(wù)水平低、道德素質(zhì)差、不能履行崗位職責(zé)人員予 以調(diào)離、緩聘或解聘。3．完善新教師考錄制度。五、深化學(xué)校人事制度改革，不斷激發(fā)教育改革發(fā)展活力 1．建立學(xué)校內(nèi)部人事管理新機(jī)制。2．積極實(shí)行教師崗位績(jī)效工資制度。3．完善教師支教制度，建立新教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校服務(wù)期制度。實(shí)施新教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校服務(wù)期制度，并把農(nóng)村支教經(jīng)歷作為職評(píng)、評(píng)優(yōu)、選拔干部的重要依據(jù)之一。4．探索推行中小學(xué)校長(zhǎng)聘任制和校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。進(jìn)一步完善中小學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)任期制和任期目標(biāo)責(zé)任制。加強(qiáng)學(xué)校協(xié)理員隊(duì)伍管理，發(fā)揮其承上啟下的傳、幫、帶作用，從2010年起，到齡的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一般在原校擔(dān)任協(xié)理員。進(jìn)一步加強(qiáng)教師社會(huì)保障，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好條件。財(cái)政部門要充分發(fā)揮財(cái)政保障職能，按照教育法律和國(guó)家有關(guān)規(guī)定，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持；人事、編制等部門要在人事編制上切實(shí)給予保障；宣傳輿論部門要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，積極營(yíng)造良好輿論氛圍，讓教師職業(yè)成為全社會(huì)最受尊敬的職業(yè)。（此頁(yè)無(wú)正文）中共宜興市委 宜興市人民政府主題詞：教育工作師資隊(duì)伍建設(shè)意見發(fā)至：各鎮(zhèn)黨委、人民政府，環(huán)科園、開發(fā)區(qū)黨工委、管委會(huì)，各街道黨工委、辦事處，市各部委辦局，市各直屬單位，市各人民團(tuán)體。以提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平為目標(biāo)，以“校本培訓(xùn)”為依托，積極開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)提高教師專業(yè)水平，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主發(fā)展目標(biāo)而努力。主體性原則。動(dòng)態(tài)性原則。開放性原則?；?dòng)性原則。三、現(xiàn)狀分析（一）優(yōu)勢(shì)分析基礎(chǔ)建設(shè)：學(xué)校興建了高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓，裝備了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、勞技室、微機(jī)室、圖書閱覽室，各班還安裝了班班通，為我校教育科研與教師專業(yè)成長(zhǎng)提供優(yōu)越的條件。教師平均齡53歲左右，精力充沛，容易接受新的教育思想、方法和手段。（二）問(wèn)題剖析師資隊(duì)伍：學(xué)校教師的教育教學(xué)熱情雖高，但總體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提升，缺少教學(xué)風(fēng)格鮮明、具有各學(xué)科引領(lǐng)作用的骨干教師。四、發(fā)展目標(biāo)（一）總體發(fā)展目標(biāo)：經(jīng)過(guò)努力，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善“外部干預(yù)，內(nèi)涵自省，教學(xué)相長(zhǎng)”的教師專業(yè)成長(zhǎng)程式，建設(shè)一支陽(yáng)光向上、踏實(shí)能干、個(gè)性鮮明 1的教師隊(duì)伍，逐步縮小與城區(qū)學(xué)校教師專業(yè)水平的差距，讓更多的平民孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的全面實(shí)施。使教師實(shí)現(xiàn)由職業(yè)滿足向?qū)I(yè)認(rèn)同再向事業(yè)追求的轉(zhuǎn)變，讓教師的態(tài)度、價(jià)值、信念、行為表現(xiàn)都將得到不同程度的調(diào)整、完善和提高。加強(qiáng)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用能力，青年教師全部通過(guò)規(guī)定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平等級(jí)考試。部分教師能夠參加在縣級(jí)以上的各類賽課活動(dòng)，并取得較好的成績(jī)。③部分中青年骨干教師能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。（4）科研目標(biāo)：①全面提高教師群體的科研意識(shí)和科研水平，努力向科研型教師轉(zhuǎn)化。（5）學(xué)習(xí)目標(biāo)①三年內(nèi)每位教師要利用業(yè)余時(shí)間閱讀不少于20萬(wàn)字的書籍、報(bào)刊。②三年內(nèi)做1萬(wàn)字的讀書筆記，每學(xué)期寫1000字的讀書心得。五、實(shí)施策略（一）制度干預(yù)。（二）活動(dòng)培訓(xùn)師德養(yǎng)成：加強(qiáng)對(duì)教育法規(guī)及教師職業(yè)道德教育，進(jìn)一步明確教師的行為規(guī)范，提高教師的專業(yè)情意。關(guān)心教師的專業(yè)成長(zhǎng)。外部培植：創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)科教研組教師專業(yè)成長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)。信息烘托：鼓勵(lì)骨干教師創(chuàng)建個(gè)人“博客”；教師中形成“博客圈子”?；顒?dòng)引領(lǐng)：繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動(dòng)。（1）采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去”相結(jié)合的方式，針對(duì)教師群體共性特點(diǎn)，擬定培訓(xùn)計(jì)劃，制定預(yù)期達(dá)成目標(biāo)，并對(duì)學(xué)習(xí)預(yù)期達(dá)成目標(biāo)作好及時(shí)反饋與調(diào)整。（2）加強(qiáng)教師基本功學(xué)習(xí)。（3）改革聽課制度。② 立足“聽說(shuō)評(píng)”活動(dòng)，開展聽課評(píng)課交流反饋制度。各教師每學(xué)期至少聽課16節(jié)以上,教研組長(zhǎng)聽課24節(jié)以上，主任聽課30節(jié)以上，校長(zhǎng)聽課40節(jié)以上。（5）加強(qiáng)教師在實(shí)踐中對(duì)自己的教育教學(xué)行為及時(shí)反思的過(guò)程監(jiān)管，強(qiáng)化“教師教學(xué)反思制度”的干預(yù)作用，實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。一方面，通過(guò)研究，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以提高教師的理論修養(yǎng)，提高教學(xué)研究能力，進(jìn)而提高實(shí)際的教育教學(xué)能力。從本學(xué)期開始，教師要積極主動(dòng)的承擔(dān)課題的申報(bào)和研究工作，做一個(gè)科研型的教育者。以評(píng)促教。學(xué)校決定對(duì)研究個(gè)體綜合考評(píng)做出調(diào)整，一是由學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與評(píng)價(jià)，采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談等形式，把評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師專業(yè)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。教師的專業(yè)成長(zhǎng)與考核和評(píng)優(yōu)評(píng)先制度掛鉤。學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái)，提供發(fā)展的廣闊空間，切實(shí)抓好學(xué)校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊(duì)伍。紅安縣紫云聯(lián)校2013年3月第五篇：小學(xué)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃王埠中心小學(xué)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，依據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，深化教育改革和干部、教師人事制度改革，為王埠教師隊(duì)伍整體提高做出貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。堅(jiān)持依法治教的方針，依法保障教師的合法權(quán)益，依法管理和建設(shè)教師隊(duì)伍。(一)加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，教師每雙周政治學(xué)習(xí)，單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，并認(rèn)真記好各種形式的學(xué)習(xí)筆記，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。以師德為中心，認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實(shí)《王埠中心小學(xué)職業(yè)道德評(píng)價(jià)方案》，深入開展“四愛四比”活動(dòng)，即愛祖國(guó)、愛事業(yè)、愛職業(yè)、愛學(xué)生；工作面前比干勁，學(xué)生面前比愛心，事業(yè)面前比貢獻(xiàn)，榮譽(yù)面前比風(fēng)格。堅(jiān)持教師違規(guī)、瀆職一票否決制度，排除消極因素。開展“以校興為己任，為學(xué)校做貢獻(xiàn)”主題系列教育活動(dòng)，通過(guò)征文、演講、研討會(huì)、進(jìn)言獻(xiàn)策等活動(dòng)，使教師將自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)教師主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮教師的自覺性、積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。使教師一言一行都用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使全體教師對(duì)“事事是教育之機(jī)，處處是教育之地，時(shí)時(shí)是教育之時(shí)”達(dá)成共識(shí)，并嚴(yán)格要求自己，做到于有聲之處傳播文明的聲音，于無(wú)聲之處體現(xiàn)文明的魅力。認(rèn)真執(zhí)行我校教師繼續(xù)教育計(jì)劃和校本培訓(xùn)計(jì)劃。(三)加強(qiáng)教師心理健康教育制定教師心理健康教育活動(dòng)計(jì)劃，每年至少對(duì)教師進(jìn)行一次心理健康教育，通過(guò)開展教師心理健康教育研討活動(dòng)、舉辦心理健康教育講座、印發(fā)心理健康教育資料、組織心理健康征文、建立心理健康檔案，及時(shí)了解教師心理動(dòng)態(tài)，疏導(dǎo)教師心理問(wèn)題，使教師以健康人做健康的教育。營(yíng)造氛圍，提高全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，通過(guò)整體水平的提高促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的形成。(2)創(chuàng)造條件，選派優(yōu)秀教師參加市、縣骨干教師培訓(xùn)班，并要求參加學(xué)習(xí)者把好經(jīng)驗(yàn)帶回校，傳給教師，寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，作一節(jié)匯報(bào)課或?qū)ｎ}輔導(dǎo)。(3)為骨干教師搭設(shè)展示的平臺(tái)。通過(guò)名家指導(dǎo)，使教師變得更聰穎更博慧，更激發(fā)他們強(qiáng)烈的進(jìn)取心。(五)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任、確保投入組建教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由校長(zhǎng)任教師隊(duì)伍建設(shè)第一責(zé)任人，任教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由校委會(huì)其他成員任副組長(zhǎng)，由各校及各部門主管領(lǐng)導(dǎo)任組員。從實(shí)際出發(fā)，每學(xué)年制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，學(xué)年末認(rèn)真總結(jié)，每學(xué)年至少召開一次不同類型的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。挖掘教師的潛能，弘揚(yáng)教師的個(gè)性，激發(fā)教師生命的活力，提升教師生命的價(jià)值。面對(duì)二十一世紀(jì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是我們實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)