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藍(lán)色的樹葉教案范文-閱讀頁

2024-10-25 15:12本頁面
  

【正文】 東西、請人幫忙的時候,你會怎么說?同桌說說看。做《課堂作業(yè)本》第4題的第1句。“吞吞吐吐”意思詮釋(說話慢慢騰騰的)。園園為什么這么說呢?(她不愿意借)(2)學(xué)習(xí)第三段(6分鐘)園園這么說,李麗沒別的辦法,因為她別的都已經(jīng)畫完了,只等畫樹了,但是沒有綠鉛筆就沒法畫,所以,她只能怎么做了?(趴在桌子上等林園園畫完)(板書:等借)“桌”字(一二筆)書寫指導(dǎo),在書本空白處寫寫?!薄猵pt呈現(xiàn)該句)又是一次請求、誠懇、商量。同桌相互說說(“……吧。做《課堂作業(yè)本》第4題的第2句?!保ㄕ\懇、急切)(3)學(xué)習(xí)第四段(4分鐘)園園拿出綠鉛筆,終于肯借了。a. 園園說什么了?(三“不要”(板書)——圈出來)你覺得她這么說,心里在想什么?(擔(dān)心弄壞,或使用太費(fèi)了)b. 李麗聽了,怎么樣了?(“連忙”說——圈出來)(誠懇,一心想用,立馬同意要求)c. 園園聽了李麗的話,怎么表現(xiàn)的?(“皺眉頭”(板書)“還要?”)補(bǔ)充:( )地說。再請全班的同桌一起朗讀對話??磮D,問李麗和園園各自在干什么?齊讀第五段。要做樂于助人、助人為樂的好孩子。教學(xué)重點(diǎn):會讀九個生字,會寫十個生字。2.出示字卡,學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。(1)讀音指導(dǎo)重點(diǎn):“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音;“吐”是多音字,在本課讀(tǔ);“削”也是多音字,在本課讀(xiāo)。(2)讓學(xué)生說說最喜歡和哪個生字交朋友,目的是讓學(xué)生在組詞說話中識記生字,小學(xué)五年級語文教案《小學(xué)語文《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計》。四、鞏固生字:游戲1:聽音出示字卡。四個左右結(jié)構(gòu)的字:吐、注、課、鉛,要寫得左窄右寬。五、總結(jié):這節(jié)課,你都學(xué)會了什么?《藍(lán)色的樹葉》教案9教學(xué)目標(biāo):知能目標(biāo)1會認(rèn)9個生字。2培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解能力。過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理解課文,抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)系上下文理解句子的含義,體會同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助,做人道理。教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字,積累詞匯。教學(xué)思路:是個跟學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的小故事,通過故事是說明了一個道理:同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助。課前準(zhǔn)備:掛圖、自制課件:電子卡片、練習(xí)。第一課時一談話導(dǎo)入?;鸺t的楓葉。金黃的梧桐葉電子圖片出示“藍(lán)色的樹葉”,這是?質(zhì)疑,引入課題。1讀一讀課文,不認(rèn)識的生字借助字典和課文注音解決。2鞏固生字詞語。3闖詞語迷宮。迷宮二:變生字魔術(shù)4說說課文講了誰和誰之間的什么事情?三指導(dǎo)閱讀,明辨道理,訓(xùn)練基本功。2繼續(xù)讀故事,引導(dǎo):林園園為什么不借給李麗鉛筆?是李麗說話沒有禮貌嗎?讀一讀李麗的話,評價一下她。讀完思考:李麗為什么不接林園園的鉛筆?4如果你是林園園和李麗的同學(xué),想對林園園說什么?5同桌對讀課文,說說自己從中明白了什么道理?如果自己遇到類似情況,應(yīng)該怎么辦?四總結(jié)。五作業(yè):一星級:認(rèn)讀生字詞語。第二課時一復(fù)習(xí)生字詞語,快速認(rèn)讀生字,并組詞。1練習(xí)說疑問句和帶“吧”的陳述句。術(shù)( )注( )吐( )木( )住( )土( )3學(xué)寫生字?!懊弊值钠惨M量寫平。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識9個生字,會寫10個字。教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生助人為樂的好思想好品德。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助,養(yǎng)成助人為樂的美德。教學(xué)過程:一、朗讀感悟課文2——4自然段:過渡語:上節(jié)課啊,小朋友都說不喜歡林園園,因為她舍不得把綠鉛筆借給李麗。(一)學(xué)生自學(xué)2——4自然段:要求:請小朋友認(rèn)真讀課文24自然段,找找你從哪些句子中讀出了林園園舍不得借綠鉛筆,把這些句子劃出來。學(xué)習(xí)第一句:(1)林園園吞吞吐吐地說:“我還沒畫完呢。(說話不爽快,很猶豫的樣子)從這個詞語,你看出了什么?林園園吞吞吐吐地,邊說邊想,可能在想什么呢?什么時候,你也會這樣吞吞吐吐的說話。(2)樹葉那么綠,真惹人愛。當(dāng)時李麗想借綠鉛筆,她很有禮貌地向林園園借,我們也來學(xué)李麗用上“嗎”,有禮貌說一句話。我們有禮貌地跟邊上的小朋友借借東西,好嗎?小結(jié):短短的一句話竟然有這么神奇的力量,讓別人很樂意地答應(yīng)你的請求,只因為——我們有禮貌了,以后可得經(jīng)常用哦!我們先一起來讀一讀第一句(4)齊讀這段話。(1)林園園說:“我怕你把筆尖弄斷了。指名讀,女生讀?!碑?dāng)時,李麗是怎么跟林園園說的呢?出示第三自然段,我們來讀讀李麗的話,想想她是用什么樣的語氣說這句話的?指名讀,齊讀。(2)林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:你要注意,不要削,畫的時候不要用力,不要畫得太多。C、聽到林園園這么說,李麗連忙說——學(xué)生接讀:我只畫樹葉和小草。A、李麗看了看林園園,沒有接她的綠鉛筆。小朋友,我們一起再來讀讀林園園說的話,你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你體會到了什么呢?師:林園園很舍不得借,可她為什么一直都沒有開口說不借呢?(體會她的矛盾心理:不愿意借,又不好意思開口說不借,很為難,就找了很多借口)一起再讀讀這些話,體會她的心情。二、學(xué)習(xí)第5自然段。說說讀了這段話,你知道了什么?結(jié)合討論:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,貼圖2,李麗的臉怎么啦?為什么臉紅了?她會怎么想?(3)討論林園園為什么臉紅了?(4)讀一讀這段話,體會李麗知道自己錯了,林園園認(rèn)真地畫著的樣子。拓展:你想對林園園或李麗說什么話呢?三、完成課后習(xí)題:讀讀說說和作業(yè)本題2小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),小朋友認(rèn)識了林園園和李麗兩個小朋友,知道了他們之間的故事,還明白了同學(xué)之間要互相幫助,真能干。打開作業(yè)本,完成作業(yè)題3,馬上寫一寫,寫完了就大聲讀一讀。準(zhǔn)備后指名說。正確、流利地朗讀課文。仔細(xì)體會人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動。教學(xué)難點(diǎn):讀好不同人物的說話語氣。教學(xué)課時:2課時??山裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文里邊的小朋友畫的樹葉卻是藍(lán)色的,這是為什么呢?想知道原因,就請小朋友們仔細(xì)讀課文,答案就在其中。二、學(xué)習(xí)生字請小朋友們自由讀課文,在讀課文的同時用鉛筆勾出文中的生字,多讀幾遍。開火車鞏固認(rèn)讀所教生字。全班交流思考的結(jié)果。)對生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。小組成員輪流分段讀課文,其他小朋友在聽時把自己還不認(rèn)識的字用橫線勾出。邊讀課文邊思考下列問題:(1)數(shù)一數(shù)有幾幅插圖?畫了幾個小朋友,分別叫什么名字?(答完后再出示以下問題)(2)李麗為什么要向林園園借鉛筆?林園園答應(yīng)借了嗎?指導(dǎo)朗讀,體會人物對話式的心情和語氣。四、反饋、質(zhì)疑、自語全班齊讀課文。)還有什么不懂的問題?五、朗讀、感悟、體會讓生選擇自己喜歡的段落,讀給大家聽,并告訴大家自己喜歡的理由。指名讀第3自然段,同時完成課后的“讀讀說說”。讀詞語(小黑板出示)風(fēng)景吞吞吐吐惹人喜愛皺眉頭削鉛筆注意課桌鉛筆盒分角色朗讀課文。師重點(diǎn)指導(dǎo)“拿”字的寫法。生在書上描紅,然后臨寫,老師發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)及時糾正。板書設(shè)計藍(lán)色的樹葉李麗藍(lán)色的樹葉林園園綠色的樹葉《藍(lán)色的樹葉》教案12教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“術(shù)、鉛”等9個生字,會寫“由、術(shù)”等10個字。仔細(xì)體會人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動。教學(xué)難點(diǎn):理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。小朋友看,林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導(dǎo)看圖)3.(出示第二自然段句子)“樹葉那么綠,真惹人愛”你一定會讀了!指導(dǎo)朗讀。找出課文中的對話讀一讀,并說說從對話中體會到什么。6.出示課文最后一段:你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。)第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞.讀字組詞(同位配合完成)二、有感情地讀文。2.教師出示生字帖(投影儀)請同學(xué)上臺與臺下同學(xué)交流體會。四個上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫,可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶:“合手”才能拿住。四、完成課后練習(xí)1.出示:你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?_____________________________嗎?現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。19 藍(lán)色的樹葉李麗 林園園小聲借 吞吞吐吐等借 怕 不要 不要 不要只畫 皺著眉頭 還要用心畫 看(臉紅了)(應(yīng)該相互幫助)《藍(lán)色的樹葉》教案13教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課9個生字,初步懂得新詞在本課中的意思,能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個字。培育孩子準(zhǔn)確、流暢的朗讀課文的能力。學(xué)時難點(diǎn)培育孩子準(zhǔn)確、流暢朗讀課文的能力。老師板課本課題:《藍(lán)樹葉》。借助漢語拼音讀一讀。2)兩單人讀一讀畫的新詞,相互解答不懂得的詞意,使用工具課本查一查,瞧瞧詮釋。(最好讓孩子發(fā)現(xiàn)問題,培育聽的能力)2)瞧投影,讀詞語:皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、禁不住、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛好、臉紅3)自己鍛練讀4)指名讀,比一比誰讀的準(zhǔn)確。盒:這是一個形聲字,上聲下形,上邊的“合”與“盒”字同音,下邊是一個皿字底。眉:孩子隨意將“目”寫成“日”,可溝通孩子想一想,“眉”的下邊為什么是“目”。2)指名分段讀,聽一聽誰讀的準(zhǔn)確、流暢,進(jìn)行評測??墒橇謭@園卻舍不得把心愛好的筆借給她,找各種砌詞,最后趙麗只好畫了一片藍(lán)樹葉,林園園瞧到后,覺得很難為情,禁不住臉紅了。2)小組之間互相出試題考查,合作學(xué)習(xí)小組長留下進(jìn)行監(jiān)控?;顒?【練習(xí)】指導(dǎo)寫字1)讓孩子打開中文課本瞧課后的第二題,考察大部分?jǐn)?shù)生字的占格情形。3)在課本中鍛練描寫?;顒?【作業(yè)】布置作業(yè)抄寫難字、提出自己不懂得問題(0) 教學(xué)目標(biāo)1 體味課文內(nèi)容,經(jīng)過課文中林園園并不生疏到自己沒有幫忙同窗而覺得羞愧這件事,使孩子理解同學(xué)之間要助人為樂,互相幫忙。進(jìn)行朗讀練習(xí),培育孩子有語氣朗讀的能力。體味人物的說話、心理,并培育孩子有語氣朗讀的能力。教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】談話引入同窗們,假如給你一片樹葉,請你為它涂上顏色,你會涂什么顏色,為什么?(綠色、粉紅色、綠色……憑證樹葉在不一樣時候的顏色不一樣而定。齊讀課題《藍(lán)樹葉》并板書課題。可是林園園卻舍不得把心愛好的筆借給她,找各種砌詞,最后趙麗只好畫了一片藍(lán)樹葉,林園園瞧到后,覺得很難為情,禁不住臉紅了。)整個借筆過程,課文是抓住了人物的說話與神志來寫具體的。憑證所畫內(nèi)容,鍛練有語氣的朗讀:1)自由讀2)指名讀一讀,說說你為什么這樣讀。讀她的話,應(yīng)讀出那種不甘心、小氣、抉剔的語氣。4)全班局限內(nèi)有語氣朗讀。此時她會怎么樣想?悔怨自己的小氣。這全是自己造成的。趙麗是我的同桌,目前同桌有艱難,我卻推三阻四,真是不應(yīng)該。小組遴派代表進(jìn)行匯報,連系日常生活的所作所為?;顒?【練習(xí)】練習(xí)感情朗讀1 自由讀?;顒?【作業(yè)】布置作業(yè)有語氣的朗讀課文。《藍(lán)色的樹葉》教案14【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)9個生字,會寫10個生字。 練習(xí)分角色朗讀課文?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確讀寫本課生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形。好品德。通過各種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生能通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn),從而理解課文中包含的思想內(nèi)容?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師板書:樹葉,學(xué)生認(rèn)讀??蠢蠋熂由系模核{(lán)色的提問:你看行嗎?生議論。二、初讀課文,了解課文大意教師范讀課文。)三、深入課文,激發(fā)情感芝麻開門,智多星評選:讀一讀請學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字詞,不理解的詞句畫出來。理解詞:吞吞吐吐。評一評評選智多星。讓學(xué)生小組自由分角色讀。四、展示臺述:最佳組合的評選,讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作?;?qū)懸欢卧挕燑c(diǎn)評或?qū)W生自評。充滿友善的美麗世界。李麗和林園園是同桌同學(xué),李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆,她向林園園借,林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她,后來李麗只好用藍(lán)鉛筆畫出一片片藍(lán)樹葉。課文內(nèi)容真實(shí)、生動,貼近兒童生活,有著較強(qiáng)的生活氣息。另外,前后圖文結(jié)合,組織學(xué)生對三次對話進(jìn)行分析,讓學(xué)生走進(jìn)語言,積累語言。讓學(xué)生走進(jìn)故事中,對具體的事例進(jìn)行溝通和交流。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀對話中人物的語氣、神態(tài)、動作,讓學(xué)生自主體會。課前準(zhǔn)備:課件(教學(xué)掛圖或投影片)、生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶課時安排:兩課時教學(xué)過程:第一課時教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識9個生字,會寫10個字2通過學(xué)習(xí)課文,懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)過程:一、談話揭題。(1)認(rèn)讀詞語:出示課件:美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆(2)書寫指導(dǎo):認(rèn)真觀察田字格的生字,看清筆畫和每一筆在田字格中的位置。(4)書寫生字時你有什么提醒小伙伴的話?!坝伞薄ⅰ靶g(shù)”??纯茨膬簩懙煤茫磕膬盒枰薷?。要把字寫規(guī)范。?,主人公在干什么?找一找他們的對話,劃出來讀一讀。第二課時一、復(fù)習(xí)引入。:(1)李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?(原因:一是因為老師要求畫樹,畫樹葉要用綠鉛筆;二是因為李麗的綠鉛筆找不到了。(3)交流:指名朗讀李麗和林園園的對話。李麗是怎么借綠鉛筆?林園園是怎么回答的?(李麗小聲說,林園園吞吞吐吐地回答。)看看第一幅圖,出示課件。(引導(dǎo)學(xué)生看圖說話:她已經(jīng)把樹畫好了,樹葉是那么綠,真惹人愛。李麗說話非常有禮貌。指名表演朗讀。做一做“趴”的動作給老師看。在讀的過程中,模仿李麗和林園園對話時的語氣和表情做一做。(4)朗讀感悟,挖掘人物的內(nèi)心想法。把三次對話齊讀,李麗和林園園的對話,重點(diǎn)體會林園園的話。學(xué)生自由發(fā)言,相機(jī)評論。(5)李麗為什么沒接林園園綠鉛筆呢?林園園看見李麗畫的藍(lán)樹葉為什么臉紅了?看看第二幅圖,學(xué)生結(jié)合書上的語言文字或自己的話說一說。三、感悟全文,拓展延伸學(xué)完了課文,你怎么用實(shí)際行動為同學(xué)解決困難,熱情地幫助同學(xué)呢?舉例說一說。保持
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