大禹治水第二課時(shí)教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-10-25 14:12本頁(yè)面
【正文】 但他......重點(diǎn)指導(dǎo)第二句：如果是你，當(dāng)你一天沒(méi)見(jiàn)到爸爸，你可能不覺(jué)得怎么樣，當(dāng)你一個(gè)星期沒(méi)見(jiàn)到爸爸，你可能也不會(huì)覺(jué)得怎么樣，當(dāng)你一個(gè)月、一年見(jiàn)不到爸爸，你會(huì)怎么想？禹的兒子十多年見(jiàn)不到父親，他會(huì)怎么想？（傷心、責(zé)怪、覺(jué)得父親了不起......）能讀出兒子的感受嗎？指導(dǎo)朗讀：難道他不關(guān)心自己的家人，不疼愛(ài)自己的孩子嗎？不是。（師講訴： 相傳，禹剛結(jié)婚四天，但是為了治水，他告別了新婚的妻子，到處奔波。每次他望著熟悉的院子和門(mén)窗，分外想念自己的妻子。禹第一次路過(guò)自己家門(mén)口，這時(shí)他的妻子剛剛生下兒子沒(méi)幾天，嬰兒正在哇哇地哭，禹聽(tīng)見(jiàn)哭聲，他非常想進(jìn)去看看自己的兒子，但想到一天不制服洪水，百姓們就一天不能過(guò)上安穩(wěn)的日子，他就咬咬牙，沒(méi)有進(jìn)去。禹只是深情地摸了一下兒子的頭，告訴他，治水工作還是很忙，就匆忙地離開(kāi)了。出示：三過(guò)家門(mén)而不入禹不顧自己的小家是因?yàn)樗闹醒b的是大家，是為了讓老百姓過(guò)上安定幸福的日子呀！這就是偉大英雄所具有的崇高品質(zhì)！讓我們?cè)賮?lái)好好讀讀這段話。大禹經(jīng)過(guò)13年的努力，終于讓洪水發(fā)生了變化（示圖）看，現(xiàn)在的水怎么樣了？（平靜、可愛(ài)）水平靜可愛(ài)了，不危急老百姓的生活了，我們可以說(shuō)它被——“制服”現(xiàn)在老百姓的生活是什么樣子的呢？有房可住，有田可種，這樣的生活叫什么？——“安定”說(shuō)話訓(xùn)練：如果你是禹的鄰居，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？如果你是禹的兒子，你又會(huì)說(shuō)什么？這安定的日子誰(shuí)帶來(lái)的？帶來(lái)了什么呢？是的，大伙非常感激這位偉大英雄禹。）出示：孔子曾說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有大禹，我們現(xiàn)在可能都變成魚(yú)蝦了。五、指導(dǎo)寫(xiě)字出示：治、制、形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》六、躍出情境，課外升華。想象畫(huà)面理解 “無(wú)家可歸”（1）出示詞卡：“無(wú)家可歸”，看著這個(gè)詞語(yǔ)，你眼前出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？房屋都沖倒了，老百姓只能——；莊稼淹沒(méi)了，老百姓只能——（2）讀好這個(gè)詞。（二）治水的過(guò)程請(qǐng)三位學(xué)生讀，每人讀一句，讀完整。①把你的決心放到句子中 ②讓我們一起來(lái)表表決心（2）第二句：抓關(guān)鍵詞，感受治水的艱辛①為了治水，他做了哪些準(zhǔn)備工作？再請(qǐng)你讀，你覺(jué)得準(zhǔn)備工作簡(jiǎn)單嗎？理解“千辛萬(wàn)苦”③你從哪些詞語(yǔ)中看出大禹治水艱難的？他吃了那些苦？（禹渴了……，禹餓了，……）④這么多的苦都藏在了那兩個(gè)字中？（“千”和“萬(wàn)”）⑤理解“千山萬(wàn)水”禹不僅吃了很多苦，還受了很多累，課文中有一個(gè)詞語(yǔ)是告訴我們他翻過(guò)了很多座山，趟過(guò)了很多條河，這個(gè)詞你找到了嗎？ ⑥積累千（）萬(wàn)（）的詞語(yǔ)先同桌交流再師創(chuàng)設(shè)情境：一個(gè)人要說(shuō)的話很多很多（千言萬(wàn)語(yǔ)）打仗的時(shí)候，有很多的兵馬（千軍萬(wàn)馬）天上的白云變化很多，（千變?nèi)f化）（3）第三句：知道“九”表示很多，并勾連生活中與“九”有關(guān)的詞語(yǔ)“九牛一毛”、“九死一生”。（2）傳授背誦秘訣這段話非常的有意思，你發(fā)現(xiàn)了嗎？看：PPT出示：第一個(gè)三行；再出示第二個(gè)三行。如果咱們數(shù)一數(shù)字?jǐn)?shù)，怎么樣？哦字?jǐn)?shù)相同的。我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)：引讀：他吃盡了……走遍了…仔細(xì)察看了……他帶領(lǐng)老百姓挖通了……劈開(kāi)了……引導(dǎo)……發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，我就這樣來(lái)記：他的準(zhǔn)備工作怎么做？我抓住了“吃盡”“走遍”“察看”這三個(gè)詞，他帶領(lǐng)老百姓怎么做?我抓住了“挖通”“劈開(kāi)”“引導(dǎo)”這三個(gè)詞來(lái)背，這樣很輕松的背下來(lái)了。（2）填數(shù)字，質(zhì)疑討論：禹為什么不進(jìn)去看一看他的兒子和妻子呢？（3）齊讀同學(xué)們，看一看能耽擱多長(zhǎng)時(shí)間??？難道他真的不想見(jiàn)他的妻子和兒子嗎？可這13年間，禹為了讓老百姓盡快地重返家園，三次路過(guò)自己的家門(mén)都沒(méi)有進(jìn)去看一看，這是多么的“大公無(wú)私”??！我們一起來(lái)讀一讀這一小節(jié)（三）：治水的結(jié)果理解詞語(yǔ)“安定的日子”和“代代相傳”（1）引讀第四自然段大禹這樣的努力，引導(dǎo)洪水流入了大海，洪水被“制服”了（板書(shū)：制服）引讀第四小節(jié)（2）想象畫(huà)面理解“安定的日子”曾經(jīng)沖垮的房屋，現(xiàn)在……曾經(jīng)淹沒(méi)的農(nóng)田……現(xiàn)在…… 人們終于過(guò)上了安定的日子（板書(shū)）指名讀，齊讀語(yǔ)言描述理解“代代相傳”所以啊，大家都很感謝這位治水英雄。你看在“禹下決心要治理洪水。板書(shū)“→” 2．小結(jié)引讀。（2）師范寫(xiě)，生描紅（3）你能給它組個(gè)詞嗎？學(xué)習(xí)“制”（1）出示“制”，你是怎樣記住“制”的？（2）師范寫(xiě)，生描紅，左寬右窄，注意左邊的筆順。《習(xí)字冊(cè)》上將“治”和“制”描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。２、說(shuō)說(shuō)“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。１、第２自然段。（２）大禹是怎么想的？是怎么做的？（３）大禹先干什么？后干什么？（４）哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水很辛苦？（５）“千山萬(wàn)水”、千辛萬(wàn)苦中的“千、萬(wàn)”不是指一千和一萬(wàn)，說(shuō)明什么？（６）“九條大河、九座大山”表示什么？（７）“挖通九條大河，劈開(kāi)九座大山”說(shuō)明什么？（８）想一想大禹可能會(huì)吃什么苦？（９）指導(dǎo)朗讀。（１）指名讀課文。（３）這些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么？表現(xiàn)了什么？（４）知道朗讀。（１）齊讀課文。三、練習(xí)背誦。２、自由練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：大禹治水滔滔洪水千辛萬(wàn)苦引入大海―――――→無(wú)家可歸千山萬(wàn)水安定日子
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