【正文】 字，會寫10個字。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂的美德。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：3課時教學(xué)準備：生字卡片、課件等第二課時教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“吞吞吐吐、皺著眉”等詞語。學(xué)習(xí)使用語氣詞：嗎、吧，說話。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)課文，看看哪些句子中你讀出了林園園的舍不得。(二)交流：根據(jù)學(xué)生回答，出示這四句話?！弊x讀這句話，你知道了什么?理解：“吞吞吐吐”的意思。你還能從哪里發(fā)現(xiàn)林園園不愿意借?看圖1，先看林園園畫的樹葉，再想林園園說的話，說明什么?(不愿意借彩筆)你能把林園園的不愿意讀出來嗎?指名讀，齊讀。那我們一起來看看林園園畫的樹葉，你覺得怎么樣?假如你就是李麗，這時的你看到這么漂亮的綠樹葉，你會有什么想法呢?會怎么說?(3)當時李麗想借綠鉛筆，她是怎么對林園園說的，讀第二段，找一找，讀讀李麗的話，你覺得她是用什么語氣說的?自己讀一讀，指名讀。指名說。交流，隨機結(jié)合引導(dǎo)：導(dǎo)入：現(xiàn)在我們來讀讀林園園后來說的幾句話，請小朋友自由讀一讀這些話，挑一句，像我們剛才那樣，說說你體會到了什么?比如也可以找找從句子中哪些地方讀出了林園園舍不得借綠鉛筆，她是用什么語氣說的，猜猜林園園心里可能在想什么?！盇、讀這句話，你知道了什么?我們來猜猜：其實林園園心里在說什么?所以，你覺得林園園會用什么樣的語氣說這句話，(不愿意借，又找不到借口，矛盾的心情)請你來讀一讀。B、李麗說：“現(xiàn)在可以把你的鉛筆借給我了吧。C、請2名同學(xué)與老師合作分角色讀第3自然段，把當時的情景讀出來。A、林園園說話時用了三個什么詞?說明什么?不要削，她擔(dān)心……不要用力，她擔(dān)心……，不要畫得太多，她擔(dān)心……B、你能把她的不放心讀出來嗎?指名讀一讀，齊讀。你聽出了什么?(3)林園園皺著眉頭說：還要畫小草?“皺著眉頭”說明什么?猜猜林園園肚子沒有說出來的話是什么?來，我們也皺著眉頭，把她的不滿，出乎意料讀出來。你知道了什么?猜猜李麗當時心里在想什么?B、男女生合作分角色有語氣地讀第4自然段。那么我們再來讀讀李麗的話，你又發(fā)現(xiàn)了什么，或有什么體會呢?李麗很有禮貌，很耐心地借，越來越著急，直到林園園的要求太高，她無法做到，生氣了，最后不要了。(1)指名讀。試讀 指名讀 齊讀讀全文(分角色)機動。我們還學(xué)會了一種本領(lǐng)，那就是有禮貌地請求讓別人幫助自己，別人一定會很樂意地幫助我們?？凑n件：新本領(lǐng)也學(xué)會了，現(xiàn)在要來做一道挑戰(zhàn)題，你愿意嗎?完成作業(yè)題2，你可以選喜歡的詞語說話，一個或幾個都可以?！景鍟O(shè)計】19 藍色的樹葉林園園 李麗貼圖(綠樹葉) 貼圖(藍樹葉)互相幫助《藍色的樹葉》教案11教學(xué)要求：認識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點：識字、寫字，讀好不同人物的說話語氣。教學(xué)用具：生字卡片、小黑板。教學(xué)過程：第 一 課 時一、導(dǎo)入小朋友們，平常我們看見的樹葉是什么顏色的呢？（綠色，黃色，紅色）對了，小朋友們觀察得真仔細。板書課題：1藍色的樹葉讓生齊讀課題。誰愿意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）同桌交流：解決不認識的字。獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。（說得好的教師給予表揚，同時重復(fù)強調(diào)，讓生加深印象。三、合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容分4人小組合作學(xué)習(xí)，小組成員先獨立在書上標出自然段。同組同學(xué)互幫互學(xué)，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。（3）李麗為什么把自己畫的樹葉涂上藍色？學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找出，畫上波浪線。說說通過自己讀書明白了什么？（懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。老師相機指導(dǎo)朗讀。討論交流：林園園為什么會臉紅？你想對林園園說什么？第 二 課 時一、復(fù)習(xí)檢查生字卡片復(fù)習(xí)生字。二、指導(dǎo)寫字讓生觀察生字在田字格中的位置擺放。“拿”字是上下結(jié)構(gòu)，上部“合”字的撇起筆靠近豎中線，然后要往左斜，“口”要寫扁一點；下部“手”字的彎鉤要寫在豎中線上。三、課后實踐畫一幅你見過的最美麗的風(fēng)景畫，并涂上恰當?shù)念伾?。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。教學(xué)準備:教學(xué)過程第一課時一、懸念導(dǎo)入:1．課前板書:19 藍色的樹葉2．設(shè)懸念:讀了課題，你有問題嗎？（樹葉怎么會有藍色的呢？）二、學(xué)生自學(xué):1．以喜歡的方式自讀課文，思考:樹葉怎么會有藍色呢？2．成果匯報:（1）生字（2）接讀課文3．質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)課文:1．老師（出示插圖1）講述故事起因:（第一自然段）2．師:李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。4．出示第一幅插圖，仔細觀察圖畫，誰是麗麗，誰是園園？你怎么知道？想想她們說了些什么。5．出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。7．假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么？（注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”，要想到她已經(jīng)認識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的。三、指導(dǎo)書寫1．請同學(xué)們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應(yīng)注意什么。3．重點指導(dǎo):四個左右結(jié)構(gòu)的字（吐、注、課、鉛），前三個要寫得左窄右寬，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。寫竹字頭時，應(yīng)避免把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。4．同學(xué)自己看字帖寫字，師巡視指導(dǎo)。____________________________________吧。初讀課文，體味課文內(nèi)容。學(xué)時重點學(xué)會本課9個生字，初步懂得新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課，板書課題師：同窗們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、粉紅色、綠色、棕色）那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學(xué)習(xí)第17課，讓我們從課文中找到謎底?；顒?【活動】自主學(xué)習(xí)生字詞讓孩子自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開課后的生字表，分不要讀一讀，假如讀得不準確，進行糾正，還可以借助工具課本查一查，讀準字音。3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情形活動3【測試】檢查自學(xué)情況1）老師出示生字卡片，讓孩子讀一讀：（指名讀，開仗車讀）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在讀生字的過程中，對讀得禁絕確的地方及時提醒。5）說說你怎么樣記住這些生字的字形：吞：高低結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“天”字，第一筆隨意寫成撇，教學(xué)時應(yīng)注重提醒孩子。削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削?；顒?【活動】再讀體會文章內(nèi)容1）自由讀，標出天然段序號，隨后打手勢告知教師。3）想一想：這篇課文講了一件什么事？（趙麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借。）活動5【練習(xí)】鞏固識字小組為單位配合鍛練：1）請你們小組配合學(xué)習(xí)本課生字新詞，并鍛練朗讀課文，做到準確、流暢。打個比方：瞧拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；小組之間進行角逐，并溝通孩子從不一樣方面進行評測，展示學(xué)習(xí)成果。2）讓孩子說說眉、借、由的占格情形。4）進行展示，進行嘉贊，指出需要改良的地方。體味人物的說話、心理，體味人物的特點。評論(0) 學(xué)時重點體味課文內(nèi)容。評論(0) 學(xué)時難點體味人物的說話、心理，并培育孩子有語氣朗讀的能力。）今天，我們課文中的主人公趙麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢?；顒?【講授】整體感知1 指名分段讀，想一想：課文首要講了一件什么事？（趙麗與林園園是同桌同窗，趙麗要畫綠樹葉2 找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同窗借。）活動3【活動】朗讀感悟課文默讀課文，邊讀邊思慮：趙麗是怎么樣向林圓圓借綠鉛筆的？指名說一說：（第一次趙麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次趙麗等她畫完向她借，她憂慮趙麗把她的筆尖弄斷；第3次林圓圓三令五申囑咐趙麗要注重這注重那，趙麗再二三令五申注解會小心，只畫樹葉與小草；第四次林圓圓皺著眉嫌趙麗畫得太多，這一次，趙麗沒有再接林圓圓的鉛筆。自由讀，找出描寫人物的說話與神志的語句，并用不一樣的符號畫出來，體味體味。（趙麗的話應(yīng)讀的比較溫與，是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思辦，努力不給林圓圓添太多麻煩，她一心想畫一片摩登的綠樹葉，故而在林圓圓顯示出不愿借的情形下，趙麗努力寵信、忍耐；林圓圓不愿幫忙不要人，當趙麗向她借時，她是吞吞吐吐，想辦法拖時候或找不要的砌詞，直面同窗，她欠好意思不借，但心里又舍不得，既而小氣的她就囑咐這囑咐那。）3）小組鍛練分角色有語氣、有神色的朗讀。5）評一評誰的語氣好，為什么？當林圓圓瞧到趙麗本上的藍樹葉時，禁不住臉紅了。從來都沒見過藍樹葉，趙麗把樹葉畫成藍色，也是迫不得已。假如因為樹葉是藍色的回響趙麗的成績，那自己真是應(yīng)該負有一定的責(zé)任。假如哪天我忘帶彩筆，趙麗也這樣瞧待我，我心里會是什么滋味呢？活動4【導(dǎo)入】聯(lián)系實際說一說先讓孩子在小組內(nèi)說一說。小結(jié)：生活中難免會碰著近似的事，同窗之間應(yīng)該互有關(guān)心，互相幫忙，只有這樣，才不會有藍樹葉的可惜。以小組為單位鍛練進行全班展示：分角色朗讀，最后評測。以小組為單位排演課本句。能正確流利的有感情的朗讀課文。 懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助。有感情的朗讀課文，教育學(xué)生要有助人為樂的好思想?！窘虒W(xué)準備】生字卡多媒體【設(shè)計思路】從整體上理解課文內(nèi)容。安排兩課時。提問：如讓你在樹葉前加一個適當?shù)脑~?你會加什么詞?(請學(xué)生舉手回答)師點評。今天我就學(xué)習(xí)：19課藍色的樹葉，請齊讀課題。學(xué)生思考：樹葉為什么是藍色的呢?示多媒體學(xué)生聽完朗讀后，同桌交流問題答案(因為美術(shù)課上，李麗的綠鉛筆不見了，她向林園園借，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍鉛筆畫藍樹葉了。聽一聽： 請學(xué)生說說，(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機引導(dǎo)，有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語句。不要不要不要并能用這些詞說話。指導(dǎo)學(xué)生分角色讀。比一比自薦或推薦小組上臺表演，評選最佳組合。我們每一個人都生活在一個群體中，在集體生活中，我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體)請拿出你手中的筆，描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂聲中讓學(xué)生自由繪畫。)作品展示。五、小結(jié)在這節(jié)課中，我們認識了李麗和林園園，你有什么話對她們說嗎?感謝同學(xué)們，在你們身上，讓老師看到了一個五彩繽紛?！景鍟O(shè)計】19 藍色的樹葉李麗 林園園借綠鉛筆 舍不得畫了藍樹葉 不由得臉紅了《藍色的樹葉》教案15教材說明：本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。設(shè)計理念：教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從整體上注意：李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯把綠鉛筆借給同學(xué)又不好明說，找了一個又一個借口推托。加深語言的感悟。學(xué)習(xí)目標：認識“術(shù)、鉛”等9個生字，會寫“由、術(shù)”等10個字。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)難點：理解李麗和林圓圓的三次對話的意思。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。：同學(xué)們，你曾經(jīng)見過哪些顏色的樹葉？，你腦子里會有什么疑問？？你們想知道嗎？我們一起來學(xué)習(xí)課文吧！二、初讀課文，借助拼音自讀生字，畫出自然段。（3）用小手在書桌上寫一遍。學(xué)生在“田字格中描紅并寫一個字和書上的字進行比較。寫后交流。學(xué)生再寫一個。，請5個小朋友讀課文，并對聽的小朋友提出要求。三、布置作業(yè)。聽寫詞語：美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆二、學(xué)習(xí)課文1．自讀自悟，體會李麗和林園園對話的語氣。）(2)李麗借到綠鉛筆了嗎？請你自己細心地讀課文，找出李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯把綠鉛筆借給同學(xué)又不好明說，找了一個又一個借口推托的語言。a討論第一次對話。隨機理解“吞吞吐吐”，并指導(dǎo)朗讀她們兩人的不同語氣。你喜歡誰說話的樣子？此時的林園園畫完了畫嗎？從哪兒看出來的？學(xué)生評價。此時的林園園完全可以把筆借給李麗畫樹葉，林園園這樣做很小氣、自私。）b表演第二次對話：在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起練一練，看誰表演得最傳神。指名學(xué)生分角色表情朗讀。c交流第三次對話：出示第三次說話的內(nèi)容。用讀的方式體會人物的內(nèi)心。提高要求：你能把李麗和林園園說話時的語氣讀出來嗎？學(xué)生自由練習(xí)。讓學(xué)生和林園園“對話”練習(xí)。告訴林園園用實際行動為同學(xué)解決困難，熱情地幫助同學(xué)，才是受歡迎的小朋友。：從林園園的臉紅，你想對林園園說什么？學(xué)生自由發(fā)言，說出林園園認識到自己的不對，一定會改正的。啟發(fā)學(xué)生說話時，要讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)生活的言行，克服自私，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在學(xué)習(xí)活動中。第三篇：藍色的樹葉教案（第二課時）教學(xué)目標（一）知識與技能目標正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過程與方法目標自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價值觀目標正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應(yīng)互相關(guān)愛、互相幫助。品讀李麗和林園園的四次對話，體會各自的心理。理解“林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了”的意思。這節(jié)課，我們一起再來仔細研讀本課，看看這節(jié)美術(shù)課為什么會發(fā)生“藍色的樹葉”這個令人遺憾的結(jié)局。來，孩子們，一起讀課題。仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（樹葉和小草是藍色的?！局该答仭Ｈ纾骸傲謭@園”“臉紅 ”，“李麗”“藍樹葉”。梳理板書重要問題的關(guān)鍵詞。注意老師的要求：①看清字形，讀準字音，不添字，不漏字。③用橫線把不理解的地方勾畫出來，和同桌交流一下。】匯報交流剛才