【正文】 下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)到達(dá)：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。三、本學(xué)期的教學(xué)資料及方法。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。提高閱讀速度。具體方法如下：鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。在平時教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而到達(dá)鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。綜合檢查。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選取典型性題目。四、課時安排。每單元7—8課時每一單元一測驗。本學(xué)期我擔(dān)任高二（15）、（16）班的英語教學(xué)，這個兩個班都是理科平行班，經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的流程和掌握務(wù)必的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語潛力也需要進(jìn)一步提高。注意根據(jù)我班學(xué)生實際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力；構(gòu)成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的潛力；個性注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的潛力。三、教學(xué)任務(wù)及課時安排。每一單元用7—9課時，其中詞匯2—3課時，閱讀2課時，語法及寫作1—2課時，習(xí)題1—2課時。四、主要措施。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。具體來說：加強(qiáng)學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)的主動性只有當(dāng)教與學(xué)構(gòu)成了合力，教學(xué)才能取得最佳的效果。高中生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括：（1）學(xué)會查英語詞典并勤查詞典；堅持每一天朗讀，學(xué)會背誦的有效方法；（2）利用每一天的零碎時光反復(fù)多次記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法；（3）學(xué)會觀察語言現(xiàn)象，總結(jié)語言規(guī)律如透過某例句總結(jié)出某詞的用法；（4）養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣整潔、獨立完成，掌握各種解題技巧；（5）堅持預(yù)習(xí)，學(xué)會看書；（6）用心思考、大膽質(zhì)疑；（7）學(xué)會記筆記和整理筆記。詞匯、閱讀、語法是每個立志要學(xué)好英語的人務(wù)必過的三關(guān)，三者有聯(lián)系但不能相互代替。具體做法如下：（1）積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結(jié)、查字典解釋重點記憶。因此，提高學(xué)生的閱讀理解潛力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。語法是英語的框架結(jié)構(gòu)。本學(xué)期將在每周安排一節(jié)課，系統(tǒng)地和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)各項語法資料。閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在寫作方面。并針對我班學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。（二）在教研方面：認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經(jīng)刪掉的，哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。堅持每周互相聽評課活動，相互取長補(bǔ)短，提高自我的教學(xué)潛力。作為高二英語組備課組長，除了安排好組內(nèi)成員的各項任務(wù)和完成自我所負(fù)責(zé)的任務(wù)以外，我會按時參加群眾備課，群眾備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確定下來。為了更好的搞好教學(xué)工作，本人特作以下五點本學(xué)期教學(xué)工作計劃：一、指導(dǎo)思想：在進(jìn)一步明確了教學(xué)中應(yīng)堅持的三個堅決即：以學(xué)生為主體，教師為主體，思維訓(xùn)聯(lián)為主線。兩個關(guān)注即：“a）關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，b）關(guān)注每一位學(xué)生。在教學(xué)研究中，細(xì)化和深化學(xué)科教學(xué)思想，透過教研，使學(xué)生大面積地受益，教師對教學(xué)在宏觀和微觀上進(jìn)行有效的掌控。使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，促進(jìn)心智、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識的發(fā)展，構(gòu)成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體提高人文素養(yǎng)。力爭做到家長滿意，學(xué)生滿意，校園滿意。對策由于普通校園的這種極端特殊的狀況，經(jīng)過實踐經(jīng)驗，本人覺得教學(xué)就應(yīng)從實際出發(fā)，因材施教，分類推進(jìn)，并盡快拉齊全體教學(xué)進(jìn)度。加強(qiáng)中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，讓后進(jìn)生不掉隊，增強(qiáng)包生和輔導(dǎo)工作，盡量讓后進(jìn)生不掉隊，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來。對學(xué)科思想進(jìn)行深入細(xì)致的探究。在教學(xué)過程中，認(rèn)真鉆研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研討學(xué)法和教法上，持續(xù)同年級英語教學(xué)大體上做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一課時，統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一檢測題，統(tǒng)一估計學(xué)生練習(xí)后存在的問題及點撥方法，統(tǒng)一課堂作業(yè)。6。五、本學(xué)期英語教學(xué)進(jìn)度表。我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二（3）班和高二（4）班，均為理科班。二、教學(xué)指導(dǎo)思想。在高一已經(jīng)做了一些嘗試的基礎(chǔ)上，更加重注發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的潛力；構(gòu)成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的潛力；個性注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的潛力。三、教材分析。（人教版）共10個單元資料。四、教學(xué)資料。要求學(xué)生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型；語法主要為：過去分詞；倒裝；省略；虛擬語氣。（一）教學(xué)方面：為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)，提高聽說讀寫的技能。本學(xué)期訂了《當(dāng)代中學(xué)生學(xué)習(xí)報》，利用上方的聽力材料每周專門拿一節(jié)課來上聽力。在詞匯方面，單詞一向是學(xué)記憶生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合潛力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的好處與用法的掌握。為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對學(xué)生進(jìn)行單詞默寫檢查兩次，一次讓學(xué)生互評，一次由老師親自評閱。在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。認(rèn)真研究新教材，在群眾備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。群眾備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。作為老教師，聽年輕老師的課，能夠擴(kuò)展新的教學(xué)思路和方法，更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的英語成績。高二學(xué)生的英語水平參差不齊，這就要求我們高二英語教師在教學(xué)中做到因材施教。