課改心得體會精選-閱讀頁
2024-10-25 13:39本頁面
【正文】 的應有之意。第三,課改需要加強各市、縣、校之間的對話。面對共同的處境，各校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，例如：開學初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評課和四月份的紅光鄉(xiāng)中、八廟鄉(xiāng)中、高橋鄉(xiāng)中等兄弟學校的課改聯(lián)誼等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。“科研興?！币阎饾u成為高橋鄉(xiāng)中領(lǐng)導和教師的共識。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。例如，在初中物理每章節(jié)前有一段導語，組織學習討論交流你已經(jīng)知道了那些內(nèi)容、還有那些知識想知道。這些多向互動的教學形式能夠大大激發(fā)學生學習物理的興趣，能充分激發(fā)學生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神，充分發(fā)揮師生雙方的人本價值。問題是學生學習的起點，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的載體。教師要倡導無錯原則，即疑問無禁區(qū)、疑問無錯誤，告示學生珍惜并行使問題咨詢權(quán)。教師應保護學生理解的自由，容許學生對物理環(huán)境、物理認知結(jié)構(gòu)有自己的理解和把握，而不應將自己的意識強加給學生，從而澆滅了那些剛剛?cè)计饋淼摹皠?chuàng)新的火花”。物理教學的最高境界應該在課堂教學結(jié)束后，仍然讓學生保持繼續(xù)學習的興奮點。四、方法是多種多樣的，新課改要求充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。高橋鄉(xiāng)初級中學沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。在郊區(qū)的課改的幾年里，我知道的不多，但自從參加學校工作后，了解了郊區(qū)的一些教學理念。作為老師，接受課改新理念，感受課改新思維，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。課改應是全社會共同關(guān)心、共同參與的大事。而學案導學就是這樣一種方法?！皩W案”堅持知能統(tǒng)一，實現(xiàn)學會和會學；從學習內(nèi)容上講，明確有關(guān)知識結(jié)構(gòu)，力求知識規(guī)律化，系統(tǒng)化，思路條理化；從學習方法講，重在指導學生如何學好，重在教師考慮如何教好。學生成了學習的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個展示的機會，其實，每個學生都有展示的欲望，當這部分學生也參與到學習中來了，課堂氣氛就更活躍了，學生動起來了，學習就好辦了?！皩W案導學”遵循的理念具有超前性、先進性，富有鮮明的時代感“學案導學”的著眼點是堅持以人為本，關(guān)注學生全面發(fā)展，促進個性和人格的形成，為學生終身發(fā)展服務。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性，更能激發(fā)學生的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際?？傊?，作為一名的普通教師，我感覺到新的教學課程無論在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容還是評價等方面都較原來有了重大創(chuàng)新和突破，經(jīng)過原來的教學實踐與探索，新課程給我留下了許多值得回味和深思的地方。第五篇：課改心得體會課改心得體會學校實施新課改一個多月以來，在校園里、在課堂上，我感受著各種變化的變化，思想上的變化讓我明白這一切的努力是正確的。鼓勵學生自己學，使學生的個性特長和學習優(yōu)勢得到發(fā)揮。課改后，教師側(cè)重交給學生學習習慣，通過引導學生自主探索及合作交流，增強學生的探索意識。課改中發(fā)現(xiàn)的問題?展示時，學生不夠積極，總是那么幾個人參與。?教師的專業(yè)知識有待加強，有時課堂上學生的質(zhì)疑不能
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