【正文】 位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計中國20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，建構(gòu)20以內(nèi)退位減法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升對本單元知識的掌握水平，使學(xué)生初步感受20以內(nèi)退位減法在知識體系中的作用。，使學(xué)生學(xué)會與他人合作交流，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)難點：通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法和20以內(nèi)不退位減法，理解算理，掌握基本方法，能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計算；并通過觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將36道20以內(nèi)進(jìn)位加法算式進(jìn)行整理后形成20以內(nèi)進(jìn)位加法表；學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實際問題。【設(shè)計意圖：獎卡活動的設(shè)計既鼓勵小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時也為后面解決實際問題，提供了問題素材?！?0以內(nèi)的退位減法”整理和復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生體會整理與復(fù)習(xí)的含義。通過對“整理”與“復(fù)習(xí)”兩個詞含義的理解，使學(xué)生更明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點與方向。（破十法、想加算減法……）并梳理計算過程。：按20以內(nèi)不退位減法和退位減法的標(biāo)準(zhǔn)分類，看看自己手中練習(xí)題是屬于哪一類?！驹O(shè)計意圖：初步體會復(fù)習(xí)梳理的方法，提高整理復(fù)習(xí)的能力。學(xué)生將手中計算卡片進(jìn)行分類再次鞏固20以內(nèi)退位減法與不退位減法的不同算法，加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的理解，及體會“破十”的必要性。師：同學(xué)們，這些就是20以內(nèi)所有的退位減法，這樣擺在上面你們看著有什么感覺？生：擺的太亂了。師：也就是我們要把這些算式整理一下。先來看看游戲要求。（2）整理20以內(nèi)退位減法的算式卡片，使它們更有條理。3．教師用相機記錄下學(xué)生整理的過程。學(xué)生在活動中積極探究，合作交流，在不斷的互動中碰撞出智慧的火花。展示的內(nèi)容包括：（1）學(xué)生最初試探的、無序的擺法。（3）學(xué)生不斷調(diào)整的過程。【設(shè)計意圖：教師記錄下學(xué)生活動的過程，能夠成為學(xué)生更好地回憶整理過程的素材。只有經(jīng)歷了這樣的活動過程，孩子們的思維才會更加縝密，對20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律才能扎實掌握，靈活運用。一組完成沒有規(guī)律的題，一組完成有規(guī)律的題。、豎看、斜看差的規(guī)律。，并加快了運算速度。又通過一個小游戲，使學(xué)生將規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生深刻地感受到有序地梳理能夠找到規(guī)律，運用規(guī)律能夠很快地解決問題，所以有序地整理，按規(guī)律整理是有價值的。？統(tǒng)計班級獲得各種獎卡的張數(shù)。（結(jié)合本單元的題型：有多余條件的問題和比多少的問題。小小的獎卡不僅是激勵孩子的一種手段，更是課堂上生成的學(xué)習(xí)素材，一舉兩得，運用巧妙。師總結(jié)：同學(xué)們，有序整理能夠使我們的學(xué)習(xí)更加有條理，有效的復(fù)習(xí)能夠提高我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。第四篇：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)一、教材分析：這節(jié)課是把本單元學(xué)過的“20以內(nèi)的退位減法”進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理，為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。教材安排的內(nèi)容有：第一，系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內(nèi)退位減法表”，讓學(xué)生對這36道題有一個整體的認(rèn)識，初步感受到它們的排列是有規(guī)律的。二、學(xué)情分析:一年級學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。形象直觀的課件，更有利于學(xué)生思考問題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納整理能力，小組合作交流的能力及語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索和合作交流的良好習(xí)慣。教學(xué)難點：正確有序地表述規(guī)律。(二)20以內(nèi)退位減法的整理 1．找規(guī)律，填表。要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。）2．說說為什么這樣填，你是怎么想的？3．討論（出示課件:二十以內(nèi)的退位減法—二十以內(nèi)退位減法表）。（一個鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生加深對規(guī)律的理解。談話過度，以西游記的人物喜好再次激發(fā)學(xué)生的興趣，同時進(jìn)行簡單的語言表達(dá)練習(xí)和情緒放松。（四）小結(jié)本課學(xué)生表現(xiàn)，提出優(yōu)點和不足，讓學(xué)生自我糾正。（2）引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，使學(xué)生體驗到橫看、豎看算式排列是有規(guī)律的，得數(shù)也是有規(guī)律的等。一是直接揭示課題，口算復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。但效果并不理想，因班級里孩子們的智力發(fā)展水平有差異，個別學(xué)生因緊張所以學(xué)過的“破十法”“ 想加算減法”都運用的不好，口算速度特別慢，另一方面教師的水平有限，沒有激發(fā)起學(xué)生口算的積極性，練習(xí)的效果和目的沒有完全達(dá)到，以后教學(xué)設(shè)計有待改進(jìn)。教材上的退位減法表是一個靜態(tài)的整理結(jié)果。設(shè)計時，我沒有將退位減法表填完整，而是讓學(xué)生去補充，然后是在一起來觀察這個表，再來鞏固這個表的排列規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)該注意的方面是：在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，要多考慮到學(xué)生集體的參與性，盡量避免一對一的形式，創(chuàng)設(shè)機會讓更多的孩子參與到教學(xué)的過程中來。三是學(xué)生由于知識水平、社會經(jīng)驗不同，對同一個問題的理解和把握各不相同。”所以我在設(shè)計練習(xí)時，從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)都給學(xué)生留下了充分思考的空間?？傊菊n我關(guān)注的是學(xué)生的計算技能，口算20以內(nèi)退位減法的速度和正確率、在表格中找到規(guī)律便于計算