【正文】 ，對大自然產生熱愛之情。通過對美術作品的分析與研究，使學生了解物種的生命活動與自然環(huán)境的相互依存關系。通過從不同角度感受與表現春天，體驗自然美與藝術美共同的美感與不同的表現方式，加深對人與自然和諧共處、保護自然就是保護人類自己的體會，了解山水畫、風景畫寫生知識，認識不同美術作品對春天的表現語言和表現形式。進一步認識和理解設計藝術在社會生活中的地位，加深對集體的責任感，充分展示自己運用知識為社會服務的能力。加強與相關學科的綜合運用能力，進一步認識和理解美術在社會生活中的地位。主要工作及措施認真學習課程改革的先進理念，以全新的視角 審視新課程，走進新課程。做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。七年級美術教學計劃12新的學期開始了，初一的美術教學工作計劃如下：基本狀況分析一、學生現狀分析：作為剛剛步入新學習環(huán)境的新生，雖然他們經過一學期的學習和學校生活，當時他們對新的學習環(huán)境還不是很適應。二、教學資料分析：本學期擬定十六課時的課程。強調趣味性的美術學習，設計資料貼近學生的生活經驗，強化學生的美術學習興趣。在結構上，以美術形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的習得兩方面的需求。針對教材的重點，難點在于培養(yǎng)學生的各項技能和潛力，例如學生的繪畫技能、學生的觀察潛力、學生的自主學習潛力，最終到達自主欣賞和自主創(chuàng)作。進一步學習色彩知識和構圖知識。培養(yǎng)學生的設計思維潛力。發(fā)展提供了很好的平臺。二、學情指導：本學期我的教學工作將總結以往的教學經驗，針對于七八年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、手工融合貫通在一起。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。三、具體工作：認真分析教材和聯(lián)系身邊資源，以學生發(fā)展為中心，依托各種資源環(huán)境，學習并實踐美術新課程標準，加強業(yè)務學習，深化教學觀念。運用多媒體教學資源，以課堂教學為中心，梳理教學流程，分析學生的表現，及時調整和完善教學策略，將教學效果發(fā)揮到極致。認真遵守學校規(guī)章制度，積極參與各種相關活動，為自己的教學和成長積累素材。積極參與教學教研活動，以集體備課活動為依托，認真?zhèn)湔n、上課、總結、反饋和反思，理論聯(lián)系實際，為進一步學習積累寶貴經驗。學生管理制度的建立，以班級小組為單位，以點帶面，以強帶弱，強強聯(lián)手，互幫互助。積極參加聽評課活動，認真學習并虛心聽取他人意見和建議，為自己的教學積累素材和智力支持?？傊?，新學期要有新面貌，在完成美術教學任務的同時，嚴于律己，團結他人，愛崗敬業(yè)，為人師表，做到教學相長，共同進步，更好的完成教育教學工作。根據上學期執(zhí)教時對他們的了解,必須要充分認識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。課業(yè)類型主要分為欣賞評述課、造型表現課、設計應用課和綜合探索課四大類。，培養(yǎng)良好的39。，學習色彩表現方法，進行和自己生活貼近的設計與制作。教學重難點：通過美術教學,引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和美術創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,從小培養(yǎng)學生的自主學習能力和人文素養(yǎng),為適應終身學習與發(fā)展打下良好的基礎。三、欲達到的教學目標：從學生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現美，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創(chuàng)造的能力。四、提高教學質量的主要設想與措施：課堂上努力給學生創(chuàng)設一個寬松開闊的空間,鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評價,倡導學生主動參與,積極探究,保護和發(fā)展學生的個性。（一）教師方面：做學生發(fā)展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。（2）運用各種教學手段，學生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生繪畫興趣。（4）靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。（6）拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。二、教學學情分析初一共有XX個班，七年級學生剛由小學進入初中階段，在學段上處于過渡期和適應期。俗語說，興趣是最好的老師。三、教學任務與目標本冊劃分為五個單元，共XX課時，內容如下：第一單元：、態(tài)度和正確的價值觀念。第三單元：通過教室壁報的編排設計練習，加深對校園豐富多彩的學習生活的熱愛，培養(yǎng)同學之間相互團結、密切合作的人際關系，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。第五單元：通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動，啟發(fā)學生積極關注生活中一些日常用品。采用靈活多樣的教學方法，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實上好美術課挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學，將美術學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。不斷吸納先進的美術教學理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見解，給學生理智的挑戰(zhàn)，認知上的沖實，內心的震撼和無言的感動，帶給學生充實的精神生活。技能技法課部分，本學期將著重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。五、教學進度安排第一單元：約X課時第二單元：約X課時第三單元：約X課時第四單元：約X課時第五單元：約X課時七年級美術教學計劃15為使初一新生更好地適應初中美術教學，充分調動學習美術的積極性，充分發(fā)揮特長，培養(yǎng)高尚的審美情操，提高審美能力，更好的完成教學任務，特制訂計劃如下：一、指導思想提高學生審美水平，充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)高尚的審美情操，發(fā)展健康個性，充分發(fā)揮學生潛能，使學生全面地發(fā)展。表現”“設計評述”“綜合三、學情分析所教班級學生美術知識與能力參差不齊。，主動性不強，俗語說，興趣是最好的老師。四、教學的主要任務和要求:聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的美術素養(yǎng)，養(yǎng)成學習美術的良好習慣；在教學的過程中，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)社會主義道德品質，有利于發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。五、教學的重點和難點:聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的美術學習習慣，并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力。六、提高質量的措施:，并結合具體實際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實實上好美術課，利用多媒體教學，將美術學習與學生經驗，生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。，主要采用講授的方式進行教學，注重幫助學生掌握一定的欣賞方法，引導學生自覺的去感知美術作品的藝術風格和體味作者的思想感情。第五篇：七年級美術教學計劃七年級美術教學計劃1第一單元 藝術——生命與自然和諧交融單元總目標：通過古今中外美術作品的欣賞和評述，使學生了解藝術家以及人類對生命活力的向往、熱愛和藝術表現是對生命價值的追求與肯定。通過對作品的研討與解釋，使學生初步懂得，對自然的欣賞與表現包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。藝術——生命與自然和諧交融（教學設計）教材分析《藝術——生命與自然和諧交融》選自義務教育課程標準實驗教科書《美術》(人教版)七年級，這一單元的主要目的是通過對古今中外美術作品的欣賞與評述，使學生了解藝術家對生命的向往與熱愛，感受到藝術表現的是對生命價值的追求與肯定，懂得藝術家對自然的欣賞與表現包含著人的精神世界與大自然的和諧交融。具體地說，他們對作品的表現形式諸如油畫、中國畫等的認識不會感到困難，但對藝術作品的文化內涵的理解有一定的難度，不能夠透過美術作品的表面現象抓住美術作品的本質。設計理念引導學生圍繞欣賞評述的問題，自主欣賞美術作品，記下欣賞的體會或疑惑，從網上查找有關資料，深化學生對“藝術——生命與自然和諧交融”的理解。如圍繞“藝術是什么”、“美術作品中的生命指的是什么”等問題，讓學生以小組為單位展開討論、分析。教學重點：生命與自然和諧交融的基本內涵是本節(jié)課的重點。教學流程一、導入新課。師：同學們，今天這節(jié)課我們要欣賞的是一些中外美術作品，這些作品的風格豐富多樣，記錄著人類文明的足跡，凝聚著人類的思想情感，反映出不同時代、不同民族對美的追求，具有獨特的藝術魅力。二、新課學習。在人類最早的藝術作品中，最具有代表性的就是距今一萬多年前的阿爾塔米拉洞窟壁畫。)教師以故事的形式講解這幅作品的創(chuàng)作年代及發(fā)現過程，然后讓學生對作品的情節(jié)進行描述。教師展示課件《稷神崇拜圖》，讓學生對作品中的形象和情節(jié)進行描述，然后提出問題：為什么原始人要在巖石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?教師接著展示課件——意大利藝術家米開朗基羅的作品《創(chuàng)造亞當》，通過交代其創(chuàng)作背景，幫助學生理解這幅作品。教師又用課件展示了意大利波提切利的《維納斯的誕生》，請學生談談作品表現的內容，理解維納斯的象征性，即維納斯同樣也具有生命活力。中世紀的美術—表現對象：人的生命—思想內涵：對生命價值的贊美。三、發(fā)展階段。師：那么，下面我們來看看生命與自然有什么關系?通過課件展示，讓學生依次欣賞中國山水畫作品《紅蓼白鵝圖》、《溪山行旅圖》、《擒兔圖》，教師圍繞作者的生平及作品的表現形式、方法、內容、特色、意境進行描述。讓學生比較各種藝術形式的不同特點，引導學生思考、討論以下問題1．課本所舉的美術作品中，哪些形象屬于有生命的物種形象?2．哪些形象是與生命有關的自然形象?3．這些有生命的形象生活在哪里?4．美術作品中的藝術形象來源于哪里?5．物種的生命與自然條件有什么關系?教師展示課件：有生命的物種形象——動物、植物、人。生命與自然的關系——相互依存。教師小結：自然與人的生命有著十分密切的關系。自然是人類生活的家園、精神的慰藉。同時，自然又是藝術創(chuàng)作的源泉。師：動物、植物和人類都是有生命的，又都是自然的一部分。那么生命與自然是如何相融的呢?讓我們通過欣賞美術作品來體會。展示課件，欣賞風景畫《巖石的靜觀》，從作品的主要景物、特色、意境等方面，理解作者的創(chuàng)作意圖，即把頑強的生命力、堅毅的性格與巖石聯(lián)系在一起。展示課件，依次欣賞中國花鳥畫《玉蘭黃鸝》、《群蝦》、《雨點》，看看作者如何通過花鳥畫作品，把生命與自然融合起來。讓學生以小組或同桌為單位討論：花鳥畫表現的對象是否有生命?是否屬于自然的一部分?為什么?花鳥畫的特點是什么?畫家通過什么方法 使自然與生命和諧交融?進一步引導學生深入理解：美術家的藝術創(chuàng)作是不是一種與自然和諧交融的生命活動?欣賞美術作品的過程，是豐富自身審美經驗和提高審美能力的一種有效的途徑。教師小結：通過以上作品的欣賞，大家明白了生命是自然的一部分，自然是人類生存的環(huán)境，也是人的審美對象，生命與自然通過審美創(chuàng)造和欣賞達到和諧統(tǒng)一。五、課后拓展。為了能讓學生很快地接受這些復雜的理論，我首先以多媒體課件播放世界名畫，極大地調動了學生對藝術的興趣；接著以人類童年時代和中世紀的藝術作品進入新課，使學生明確原始人從事藝術活動的真正目的，引起了學生對原始藝術的好奇心，讓學生對原始藝術表現的對象進行審美體驗。在講解生命與自然的關系時，我引導學生以小組為單位，自主探究，深入討論，從而明白生命與自然相互依存，進行藝術創(chuàng)作也離不開自然的道理。在教學的過程中，我還注意聯(lián)系生活實際，使書本的知識和生活世界溝通起來，拓展教學的內容。同時，力爭讓學生進行綜合性的探索，拓展學生多方面的能力。七年級美術教學計劃2一、學生情況分析七年級的大部分學生,在繪畫素描幾何體方面,學生都有很大的興趣進行繪畫,部分學生基礎較好,大部分同學能跟上教師的講解與指導,寫生過程中表現積極,技法掌握牢固。經常遲到早退。②、色彩能力上有點缺乏彩感,配制不夠準確,刻畫不到位。二、教學目的、要求七年級學生,本學期學習素描靜物的專業(yè)技能技法,學會臨摹與寫生。已學完素描人物和色彩景物的技能教學,本學期重點進行課堂寫生教學,努力提高各種美術技能。三、教學措施應將學習的理論內容與實踐緊密聯(lián)系起來,強調知識和技能在生活方面的作用,使學生在學習專業(yè)技能的同時能領悟到美術的獨特價值。在學生進行臨摹與寫生的過程中,注意個別指導細致入微。對學習成績好,專業(yè)技能掌握突出的學生,進行高標準、高要求,使其更加熟練地掌握與應用所學技能。,而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的需要。,我將有些課題進行刪減或增加其它的內容,從而更利于學生的實際情況,突出本校美術課的特色教學。材料的準備寧可充足有余,不可臨時不足,影響教學進程。每節(jié)課中盡量做到技法示范教學,使學生更加直觀地、細致地看到繪畫過程,使其更好地掌握并進行實踐運用,以便更好地提高教學質量。本人在教學的同時也要積極參與科研、教研的活動,提高自己的教育教學能力。認真學習知識,遵章守紀,愛崗敬業(yè),開拓創(chuàng)新,為特殊教育事業(yè)的發(fā)展繁榮貢獻自己的力量。以實施素質教育的運行機制和“五園”建設為契機，發(fā)揮課堂主陣地作用，落實美術教學內容，提高課堂效率，改革課堂教學模式。大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化藝術，積極學習世界的優(yōu)秀文化藝術，堅持積極進取、因地制宜、切實提高工作質量和管理水平，使我校藝術教育再上新的臺階。二、基本情況今秋本校初一有3個班，學生大約170人。但學生對于美術學習的興趣較高，這是學好美術的前提。要調動學生參與積極性。2全面了解學情，既面向全體，也要兼顧個別差異，對于特長生和后進生要給予更多的知道。3照準抓手，一課一得，觸類旁通，舉一反三，把知識傳授、激發(fā)研討和培養(yǎng)人文精神結合起來。4課堂內外結合，學用結合，書畫社經常性開展美術作業(yè)評選、書畫展覽等活動，營造良好藝術氛圍。5積極參與教學研究，鼓勵師生發(fā)表論文、書畫作品、