【正文】 。作者一路寫來，一面寫楊志的精明，一面寫他的蠻橫，終于左右不了局面，最終進入了“智多星”吳用設計的圈套。它是以晁蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官“出手”，與“官家”沖突，是大規(guī)模農民起義的前奏。二、了解北宋末年廣大勞動人民和封建統(tǒng)治階級的尖銳矛盾和激烈斗爭，進一步認識封建統(tǒng)治者的腐朽、奸詐、愚昧和過去人民的機智、勇敢、團結。體會智取生辰綱產生的社會背景。三、分析楊志的性格特征。二、體會明暗線索安排的技巧和環(huán)境描寫的作用。課時：2課時教學過程：第1分課時教學要點：簡介《水滸》與作者，解題。一、導入我們周圍許多同學都比較喜歡收集印有《水滸》中梁山一百單八好漢圖像的精美畫片，收集較全者往往引以為豪。梁山好漢們殊途同歸，但他們各自的出身、地位、命運、投奔梁山的動機卻不盡相同。今天我們就來閱讀、學習楊志命運轉折的關鍵一節(jié)。作者是誰，爭論較大，但近世學者多根據語言風格等因素，認定是施耐庵作。明人記載多說他為錢塘人，生活于元末明初。施耐庵用熱情的筆觸，充分肯定和大力謳歌了他們的反抗精神和正義行動，也謳歌了他們的高尚品格和高超的武藝。而小說中宣揚的忠義思想、“替天行道”思想等，則反映了農民起義的不徹底性，也反映了作者的某些封建正統(tǒng)觀念。三、解題智?。阂灾侵\奪取生辰綱：運送大批生日禮物的編隊標題的含義：以智謀奪取運送大批生日禮物的編隊四、指導學生自讀研究，整體把握課文內容那么：哪些人以智謀奪取運送大批生日禮物的編隊？誰送給誰的生日禮物、是些什么、有多少？為什么運送大批生日禮物的編隊會被智??？運送大批生日禮物的編隊在什么時間、什么地方被智取？為什么會在這個時間、這個地方被智取？是怎樣智取的？請大家?guī)е@些問題快速地閱讀課文。這批生日禮物的編隊是大名府梁中書（梁世杰）送給蔡太師蔡京的生日禮物，都是些金銀珠寶，有1000多斤。晁蓋等人通過周密的分析，選擇在六月初五這一天裝扮成販賣棗子的商人，在黃泥岡等待楊志押送的運送生辰綱的隊伍，并且安排白勝在雙方見面后不久挑酒來賣，再以買酒吃吸引楊志押運的運送生辰綱的隊伍也買酒吃，借機在酒中放進蒙汗藥，將運送生辰綱的人全部麻翻，不費吹灰之力就奪取了生辰綱。明線敘寫楊志如何奉梁中書之命押送生辰綱。暗線是代表人民群眾的以晁蓋、吳用為首的集團定計奪取生辰綱。楊志一伙的緊張行動正是明線的不斷伸展，而從楊志對所謂“強人”的處處提防中，讀者可以感到暗線也正在朝同一方向伸展，從而造成懸念。至此，雙方激烈的沖突得到解決，晁蓋等八條漢子大獲全勝，楊志一伙土崩瓦解，徹底失敗。六、歸納主題本文通過楊志押送生辰綱與晁蓋、吳用等智取生辰綱的故事情節(jié)，反映了封建統(tǒng)治階級與廣大農民的尖銳矛盾，表現了起義農民的高度智慧和組織才能。第2分課時教學要點：分析楊志的性格特征；解讀梁山好漢智取生辰綱的“智”；體會環(huán)境描寫的作用。一、回顧上節(jié)課內容導入二、分析楊志的性格特征對楊志性格特征的描寫是本篇的重點。困難很多：時間緊，行程遠，天氣熱，擔子重，路難走，不太平。因此產生了走與歇、快與慢的矛盾。押送隊伍內部矛盾激化了，楊志處于極端孤立的窘境。通過人物的對話、行動、心理活動刻畫楊志決定，好地面趁涼走，尷尬處日里趕，為的是避開強人。對軍漢，誰停步，輕則罵，重則打。到了黃泥岡，楊志說“這里正是強人出沒的去處”。可見他精明、謹慎，但對部下卻是橫暴的。眾軍漢要買酒，楊志阻止買酒。這兩組矛盾交織一起。楊志對新的矛盾極其敏感，他機警地監(jiān)視販棗人，他提防酒中有毒，不準買酒，他責罵軍漢們說：“到來只顧吃嘴，全不曉得路途上的勾當艱難?！敝敝量吹截湕椚撕攘艘煌熬撇怀鰡栴}，又看到另一桶酒也喝了半瓢，才同意買，而自己只喝了上點點。由此可知，楊志是一個性情暴戾、急躁，而又精細、干練、機警的人物。他惟恐生辰綱被劫，故擇時逼迫軍漢們冒著酷暑負重另緊趕路?？墒?，他有武藝，有見識，很警覺。這些都是他的精明、機警處，也暴露了他色厲內荏的心理狀態(tài)。學生如能做出較為貼切的回答，將會有助于對小說內涵的理解。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，“此時正是五月半天氣”，過了十四五日后(六月初四)“天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱”“眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當”。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便“都去松樹下睡倒了”。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點，自然有其中原因。小說中“只見松林里影著一個人”一句中的“影著”足以說明問題。他們斷定在近正午時分，楊志一行人將抵達黃泥岡，而且軍漢們將急于進人松林避暑歇息。三智用矛盾。楊志擔心生辰綱出事，推遲每天動身時間，讓軍漢們擔著百余斤擔子在烈日下行走，還時常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時會發(fā)生意外，軍漢們早已怒忿在胸。這就注定在松林中休息，無人再去理會楊志的打罵。此智更能說明晁蓋等入運用一二兩智的高明、得當，此智亦與前兩智密切相關。前面所有“智”的最終實現靠的就是“瓢酒”。楊志等人在“倒也”聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動彈不得。從以下幾方面可以看出楊志是個十分精細、警覺且有智謀的“押解官”。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。(2)即使在光天化日下，楊志也盡量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應敵。(4)楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險要，發(fā)現劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥??以上諸多方面表現楊志用心、用智良苦，實非常人可比。老都管斥責楊志的一番話，順應了軍漢、虞侯的心愿，而使楊志最終妥協(xié)，同意軍漢們買酒、喝酒，自己也身受其害?？傊?，通過“智”的“決斗”，我們既清楚地看到了不同類型的矛盾，又較準確地把握了個體形象和英雄群像的特征。這種對“熱”的環(huán)境描寫成為小說故事情節(jié)的重要組成部分，不僅為人物活動提供了具體的場景，更重要的是推動了故事情節(jié)的民展。因此，從這個意義上說，沒有對天氣炎熱這一自然環(huán)境的描寫，也就沒有押送與智取的故事情節(jié)。六、總結全文并拓展延伸歸納寫作特點1）明線暗線相互映襯。3）用恰當的環(huán)境描寫推動情節(jié)發(fā)展。個人的能力再怎么好，如果不能團結協(xié)作的話，也難以成功。七、作業(yè)通過對這篇課文的學習，我們知道《水滸傳》確實是一部藝術成就很高的作品，大家不妨閱讀《水滸傳》全文。