【正文】 一、二兩句話。（2）交流出示句子。讀詞語“騰空而起”做動作理解、加強力度讀?！跋袷^似的”注意“似”在這里讀翹舌音。這些詞語都都說明了他下落的沖力很大。請一名學生讀。請一名學生讀。（6）這塊“石頭”很大也很重，據(jù)說天鵝湖上的天鵝翅膀張開約有三米寬，體重大的天鵝約有50斤重。請你再來讀讀。老師讀，學生做。那得忍受多大的痛啊，多么壯烈的一幕呀！再次齊讀。（1）怪不得，“鏡子般的冰面被震得顫動起來。請一生讀第三句話（2）冬天的天鵝湖冰面會有一米厚，即使是初春上凍的天鵝湖也有四五十厘米厚呀！此刻，——生接讀。（1）老天鵝撲打了多少次？從哪兒看出來？（出示句子）（2）是呀，這省略號省略了什么？（4）還省略了什么？（5）雖然僅僅是一個省略號，但是我們卻從中似乎看到了：傷痕累累的老天鵝，精疲力盡的老天鵝，在奮不顧身地破冰。配樂齊聲朗讀第三小節(jié)?？吹竭@一幕，別的天鵝怔住了。別的天鵝呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”，有的想：，還有的想：。天鵝們受到了老天鵝的鼓舞，有了信心，你看，??。請一生讀。（出示句子）聽過勞動號子嗎？播放勞動號子的音頻。我們也來讀讀。這勞動號子應該讓天鵝們忘記疼痛，忘記疲勞，應該讓所有的天鵝斗志昂揚。這是我們人類的語言，天鵝們的語言我們怎么來讀呢？請一生領讀，“克?！逼渌麑W生跟“克哩——克哩”。四、學習第五小節(jié)經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，小小的冰窟窿變成了一片很大的水面。你們聽，湖面上又傳來了“克?！肆ā肆?！”的叫聲，那是勝利的歡呼。你看，它們可以昂著頭，挺著胸，在水里游動，捕食魚蝦了。天鵝們的叫聲除了表達勝利之外，還會對說什么呢？ 天鵝不時發(fā)出勝利的歡呼聲：“克嚕——克哩——克哩！”好像在說：“”。相信，這種可愛的鳥兒不僅給斯杰潘老人留下了永不磨滅印象，它們也在我們心里扎下了根。動物的故事同樣生動感人?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》、《斑羚飛渡》。六、作業(yè)布置。《天鵝的故事》一文中，我印象最深的就是的那一幕。它（它們）的精神值得我學習。七、板書設計：天鵝的故事一只天鵝勇敢 堅強破冰脫險一群天鵝齊心 協(xié)力/ 5第四篇：天鵝的故事天鵝的故事一、（出示圖片）欣賞圖片 導入課題今天老師給大家?guī)砹艘环禊Z的圖片，請大家欣賞。二、檢查預習初步感知（出示詞語）檢查讀詞語。（要求同學們邊聽邊想象畫面）（出示關鍵字）下面請同學們根據(jù)老師提供的關鍵詞，按起因、經(jīng)過、結果的順序復述天鵝破冰的故事。（2）學生交流。三、精讀理解接下來，默讀課文畫出天鵝破冰的句子，讀一讀想一想從中感受到了什么？從哪些詞語或句子感受到的？（3）交流老天鵝破冰的句子。（出示句子）（團結拼搏）能把你的感受讀出來嗎？從這位同學的朗讀聲中，你仿佛看到了什么？聽到了什么？ 多么激動人心的破冰場面啊！讀出感受。）此時此刻，你想用一個什么詞來形容這些天鵝呢？第五篇：天鵝的故事《天鵝的故事》第二課時教學設計33號 禮泉縣城關鎮(zhèn)東關小學 曹靜教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生積極主動閱讀，教育學生愛護動物的思想感情，體會人與自然和諧相處的重要性。難點：從感人的破冰情景中體會天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，培養(yǎng)學生保護動物的意識，懂得保護生態(tài)平衡的重要性。可誰想突然一場寒潮降臨，北風呼嘯，湖面又上凍了，該怎么辦呢?面對這茫茫的貝加爾湖，這群天鵝發(fā)出了一陣又一陣清脆的啼叫“可嚕—克哩！”（師反復范讀天鵝叫聲）孩子們，你們從天鵝的叫聲中聽到了什么？（生：緊張、害怕、無助）你聽到了這群天鵝在議論什么？（略）斯杰潘老人在三十年前就雙手端著上了子彈的獵槍，與這群天鵝近在咫尺，要知道在那一天，他在湖邊轉悠了好半天，一無所獲。但他最終的選擇是什么？今天，我們就再次走進課文，走進這群美麗而高貴的天鵝，去探尋答案？二、精讀感悟，感受老天鵝的勇敢頑強出示課文第五自然段。組織交流、討論引導學生抓住本段文字中的重點詞語“騰空而起”“ 石頭似的“重重地撲打”幾個詞語談感受。(你看到了一只怎樣的老天鵝？)指導學生讀出老天鵝的勇敢。）“重重地撲打”在鏡子般的冰面上，冰面被震得顫動起來，老天鵝看到了希望，所以它一次又一次地騰空而起，用自己的血肉之軀重重地撲打冰面，你又看到了一只怎樣的天鵝?(頑強)指導朗讀。過渡：據(jù)資料介紹貝加爾湖在冬季冰層厚達1米之多，可以在上面開坦克，就是早春厚度也達4050厘米，老天鵝破冰何等不易呀！但老天鵝不甘等死，它要拼死一搏。孩子們，你眼前有一只怎樣的老天鵝？（筋疲力盡、氣喘吁吁、羽毛凌亂、頭昏眼花、眼冒金星、血肉模糊）如果你是呆立在一旁的天鵝，你會怎樣？（和老天鵝一起破冰?。?，你是好樣的！文中的其他天鵝也是這么做得。出示天鵝第二次叫聲“可嚕克哩克哩”，和第一次叫聲對比，這次的叫聲是 怎樣的叫聲？（有力而堅定。出示句子：它們昂著頭，挺著胸，在水里游動，捕食魚蝦，不時發(fā)出陣陣勝利的歡呼聲：‘可?？肆肆ǎ　笇Ю首x。五、走進老人，聆聽教誨出示老人的一段話：多么可愛的鳥兒啊!我當時離它們才三四十米，雙手端著上了子彈的獵槍，可是，我卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸。學生自由讀老人的話，你讀懂了什么？生：我讀懂了老人沒有向天鵝開槍的原因。六、拓展延伸：在藏北草原上，也有這樣一位老獵人，他在獵殺一只懷有身孕向他跪拜并流淚的藏羚羊后，悔恨萬分。同時埋掉的還有他的杈子槍。2014年，她的弟弟徐建峰為了看護濕地內的鶴巢，也不幸滑向沼澤地溺水身亡。也是在一個春天，氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了，成千上萬的燕子饑寒交迫，瀕臨死亡。孩子們，我們和動物都是大地之子，應該和諧相處。讓我們從今天做起，善待每一個生靈，讓“同在藍天下，人鳥共家園”永駐人間。九、板書設計：1天鵝的故事（破冰勇士）勇敢 頑強團結 拼搏