【正文】 gO2②H2O2H2+O2↑CO2↑④2KClO3+MnO2＝2KCl+3O2↑五、課堂收獲一、如何正確書寫化學(xué)方程式1．“寫” 2．“配” 3．“注” 4．“等”第五篇：如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)設(shè)計(jì)《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))gs(禮縣三峪鄉(xiāng)九年制學(xué)校742219)〖教科書章節(jié)〗人民教育出版社九年級化學(xué)上冊第五單元課題2〖課題〗如何正確書寫化學(xué)方程式〖課標(biāo)與教材研究〗正確書寫化學(xué)方程式在教材中的地位和作用：化學(xué)方程式是對前面已學(xué)過的化學(xué)式、質(zhì)量守恒定律等知識的整合，又是往后學(xué)習(xí)中表示化學(xué)反應(yīng)時(shí)必要的表達(dá)方式，化學(xué)方程式的教學(xué)屬于化學(xué)用語的教學(xué)，化學(xué)用語是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)好化學(xué)的重要工具。掌握好化學(xué)用語可以為以后學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。所以，初中化學(xué)用語的學(xué)習(xí)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)分化點(diǎn)?；瘜W(xué)用語的教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生抽象思維能力的一種重要途徑。如：NaOH和鹽酸進(jìn)行的反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是NaOH中的OH和鹽酸中的H+結(jié)合生成水(H2O)。也就是說，化學(xué)用語不僅是一種工具，也是一種思維形式的反映。〖教學(xué)的重難點(diǎn)〗就本節(jié)知識的教學(xué)來講，正確書寫化學(xué)方程式是教學(xué)重點(diǎn)，化學(xué)方程式的配平為教學(xué)難點(diǎn)，計(jì)劃第一課時(shí)完成理論教學(xué)，第二課時(shí)進(jìn)行化學(xué)方程式的配平教學(xué)，學(xué)生們在書寫化學(xué)方程式感到最困難的還是化學(xué)式的識記?！冀虒W(xué)相關(guān)資源〗教師參考用書：１、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書–化學(xué)》，人民教育出版社?！冻踔谢瘜W(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，高等教育出版社。理解化學(xué)方程式的意義及書寫要遵循的兩個(gè)原則。過程與方法：初步學(xué)會用化學(xué)語言表達(dá)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。采用講練結(jié)合和歸納總結(jié)的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。樹立尊重客觀事實(shí)的辯證唯物主義科學(xué)觀念，培養(yǎng)實(shí)事的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。[思考1]P+O2=點(diǎn)燃= P2O5，這個(gè)式子能不能稱為化學(xué)方程式?[回答]不能稱為化學(xué)方程式，因?yàn)樗蛔袷刭|(zhì)量守恒定律。那么如何才能正確地書寫化學(xué)方程式呢?本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這方面知識。學(xué)生乙：不可能，若水能變成油那豈不太容易了，油還能賣那么高的價(jià)錢嗎?我們還需再為油的問題而發(fā)愁嗎?學(xué)生丙：不可能，水是由氫元素和氧元素組成的，而油中肯定有碳元素，水怎么能出現(xiàn)碳元素呢???[總結(jié)]剛才同學(xué)們提出了自己對“水變?nèi)加汀边@個(gè)問題的不同看法，水到底能不能變?yōu)槿加湍?答案當(dāng)然是否定的，無論什么反應(yīng)條件，水都不可能變?yōu)槿加?。[總結(jié)]化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的，既然化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生不是憑空想象，必須遵守客觀事實(shí)，那么化學(xué)方程式的書寫也應(yīng)該遵守一定的原則。[板書]一、化學(xué)方程式的書寫原則[閱讀]請大家閱讀P95有關(guān)化學(xué)方程式的書寫原則，并進(jìn)行歸納總結(jié)。因此，在書寫化學(xué)方程式時(shí)必須遵守兩個(gè)原則。二是遵守質(zhì)量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。[過渡]我們來看木炭燃燒這個(gè)化學(xué)方程式：C+O2=點(diǎn)燃=CO2[提問]這個(gè)方程式中，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目相等嗎?[回答]原子種類相等，等號兩邊都有C、O兩種原子；原子個(gè)數(shù)也相等，C原子都為1個(gè)，O原子都為2個(gè)。如O，等號前有2個(gè)O原子，等號后只有1個(gè)O原子，而且原子總個(gè)數(shù)也不相等，等號前共有4個(gè)原子，等號后共有3個(gè)原子。它不遵守質(zhì)量守恒定律。[板書]二、化學(xué)方程式的配平[閱讀]請同學(xué)們閱瀆課本P96上面一段，了解一下H2+O2→H2O這個(gè)式子是如何在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)使之遵守質(zhì)量守恒定律的。即：2H2+O2 =點(diǎn)燃=2H2O[說明]若化學(xué)式前配的化學(xué)計(jì)量數(shù)為“1”，則“1”省略不寫。[過渡]那么，書寫一個(gè)化學(xué)方程式要經(jīng)過哪些步驟呢?下面我們將就此問題進(jìn)行探討。[學(xué)生閱讀]??[回答]書寫化學(xué)方程式有如下步驟：寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式。（用最小公倍數(shù)法）○標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)條件，把短線改為等號。氣體、沉淀符號。木炭燃燒硫燃燒鎂帶燃燒磷燃燒氫氣燃燒高錳酸鉀分解鐵釘和硫酸銅溶液的反應(yīng)氫氣和氧化銅反應(yīng)[ 評一評 ] 指出化學(xué)方程式書寫中容易出現(xiàn)的問題,并介紹化學(xué)方程式評分標(biāo)準(zhǔn)：每個(gè)化學(xué)方程式2分；,漏寫、錯(cuò)寫反應(yīng)條件扣1分；、錯(cuò)標(biāo) “↑”、“↓”?！颊n后作業(yè)〗課本P98３、４、５題〖板書設(shè)計(jì)〗課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式一、遵守的原則：客觀事實(shí)質(zhì)量守恒定律?！颊n后反思〗這節(jié)課感覺上得比較成功。一．教材分析人教版九年級化學(xué)上冊第五單元課題2《如何正確書寫化學(xué)方程式》教材以木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和氫氣與氧氣反應(yīng)生成水為例，講解了書寫化學(xué)方程式要遵守的兩條原則；再以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說明了書寫化學(xué)方程式的三個(gè)步驟，在這三個(gè)步驟中以化學(xué)方程式的配平最為關(guān)鍵。此外，教材還介紹了一種比較簡單的配平方法——最小公倍數(shù)法。主要原因是起始于元素符號、化學(xué)式的書寫，由于學(xué)生的元素和化合物方面的知識很少，而對元素符號、化學(xué)式的識記尚未學(xué)好，在化學(xué)式的讀寫還沒過關(guān)時(shí)，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫，就會感到有困難。并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納、提煉、遷移等能力。應(yīng)從簡單的、學(xué)生熟悉的反應(yīng)入手，避免一開始就做難度很大的練習(xí)和多種配平方法的講解。介紹化學(xué)方程式的評分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我想讓學(xué)生閱讀課本尋找方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力；再通過小組討論形式，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)意見，歸納總結(jié)，自己尋找學(xué)習(xí)方法。教學(xué)并未達(dá)到預(yù)期的效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[M].北京：、[M].北京：[M].山東：[S].北京：北京師范、九年級化學(xué)（上冊）[M].北京：[M].北京：