【正文】 zh236。i)放映(f224。ng)。，注意斷句。、2兩句。）（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？（“稚子”，幼稚的孩子?！皩W(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚的意思?！芭铑^”，“側(cè)坐”。、4句?！斑b招手”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手。)（2）小孩為什么不作聲光招手？(擔(dān)心說(shuō)話的聲音驚動(dòng)了魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問(wèn)話。)（3）教師指點(diǎn)：生動(dòng)地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認(rèn)真和天真可愛。，將一個(gè)天真、專注的學(xué)釣魚小孩的形象生動(dòng)、真實(shí)地展現(xiàn)在我們面前?？茨膫€(gè)組讀得最好！。，同學(xué)們一起來(lái)聽聽別的小朋友怎么唱的吧！音樂(lè)欣賞：小兒垂釣。學(xué)生甲：“招”右邊是刀+口。形近字比較記憶：“借——錯(cuò)”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”。，教師下堂指導(dǎo)。五、作業(yè)布置，背誦古詩(shī)！，試著寫幾句組成一首詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，開火車組詞。《小兒垂釣》。，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首：《夜書所見》。），你知道了什么？（時(shí)間。）二、初讀課文，整體感知，字?jǐn)?shù)不多，平仄對(duì)仗，句式工整，非常優(yōu)美。，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。，有感情朗讀，讀出古詩(shī)文的韻律美，音韻美?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：蕭、促、籬。去音認(rèn)讀。（2）“籬”字上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，注意書寫結(jié)構(gòu)。，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。（出示課件）（1）老師范讀古詩(shī)。：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。秋風(fēng)：秋天的風(fēng)。（2）你能夠從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到詩(shī)人這種思念?！皠?dòng)客情”點(diǎn)明詩(shī)人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的愁緒。）（4）有感情朗讀2句。（1）從這句詩(shī)里你讀到了什么？詩(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?。促織：蟋蟀。猜測(cè)：兒童在捉蟋蟀?？吹胶⒆釉诩依镞@么快樂(lè)，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。（4）有感情朗讀4句。所見：籬落一燈明。所想：兒童挑促織。可以為整首詩(shī)配畫，也可以為一句詩(shī)配畫?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫生字吧，相信你也可以寫得很好。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“落”的注意要點(diǎn)。八、鞏固練習(xí)“閱讀訓(xùn)練《古詩(shī)二首》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！。、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過(guò)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。同學(xué)們，這是一只愛吃魚的小企鵝?？蓯鄣男÷挂矔?huì)減法，我們一起去看看。用以前學(xué)過(guò)的方法讀課文：讀課文，劃生字。，給生字詞注上拼音，讀準(zhǔn)字音、注意字形。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。（1）“鋪”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正。三、情景朗讀，感知文本導(dǎo)學(xué)：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？小鹿住在河邊，他要到對(duì)岸去，就得走很遠(yuǎn)的路，（“很”字要重讀，聲音延長(zhǎng)，讀出遠(yuǎn)的感覺）從水淺的地方過(guò)河。小鹿想造橋，獐子想鋪路。（“整整一年”要重讀，讀出時(shí)間的長(zhǎng)久）有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時(shí)間之長(zhǎng)）獐子見了，勸他說(shuō)：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”小鹿擦擦汗說(shuō)：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說(shuō)。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。日子一天天過(guò)去，小鹿的減法做完了。從此，他可以很方便地過(guò)河了?！颁伮钒?！”獐子有時(shí)想。，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？。學(xué)生甲：“勸”“始”“橋”可以按照基本字加部首記憶。，教師下堂指導(dǎo)。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！完成配套練習(xí)冊(cè)。減法、小橋、鋪路、渾身、勸說(shuō)、擦汗、功勞、流逝。，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（本文講述了小鹿為了去對(duì)岸每天努力，終于造成小橋的故事。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時(shí)間才能繞到山腳下?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時(shí)間，他們都退縮了。（2）小鹿和獐子想做什么？（學(xué)生自由匯報(bào)：小鹿想造橋。）（3）那他們做了沒有？為什么？（沒有。）：有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。獐子見了，勸他說(shuō)：“別干了，這要花整整一年的時(shí)間呢！”小鹿擦擦汗說(shuō)：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說(shuō)。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅(jiān)定地回答。（1）概括這部分主要內(nèi)容？（小鹿下定決心去造橋。）（從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了。）、9自然段：（1）小鹿的決心有了怎樣的結(jié)果？（2）和小鹿相對(duì)的獐子呢？（3）獐子為什么還是沒有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）三、感悟提高，小鹿和獐子取得了不同的成果。學(xué)生乙：你不能懶惰，不要害怕困難，不然還是鋪不好路。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小鹿的減法，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動(dòng)練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《小鹿的減法》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！愛發(fā)脾氣的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)：“脾、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。，體會(huì)課文闡述的做人的道理。，了解孩子改變的原因。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，你們平時(shí)愛發(fā)脾氣嗎？你印象最深的一次發(fā)脾氣是怎么回事？結(jié)果怎么樣呢？（學(xué)生交流），雖然他也知道發(fā)脾氣不好，可他總是改不了。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。借拼音，讀準(zhǔn)確。畫出不理解的地方。（1）去音認(rèn)讀；（2）注音領(lǐng)讀。：脾“脾”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個(gè)“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。，注意把每個(gè)生字都讀對(duì)了。，互相評(píng)價(jià)并糾正讀音。打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個(gè)學(xué)習(xí)。板書筆順。學(xué)生乙：“難”“釘”可以用換部首法記憶。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“填”字主要寫好“真”字，里面一共有三橫。，教師投影展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，檢查認(rèn)讀生字詞的情況。）二、品讀探究：有個(gè)男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。爸爸對(duì)他的這個(gè)缺點(diǎn)提出了批評(píng)，他卻滿不在乎地說(shuō)：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”（1）指名讀第1自然段。大發(fā)雷霆。）（4）孩子面對(duì)爸爸的教育，他的反應(yīng)是怎樣的？這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？（滿不在乎。）：一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一根木樁前，說(shuō)：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)。很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。到后來(lái)，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。他說(shuō)：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了?！保?）概括這部分主要內(nèi)容。）（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關(guān)句子并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。）（生自由表達(dá)?！安恍枰薄安辉佟?。（很快、過(guò)了一段時(shí)間、到后來(lái)、終于有一天。：爸爸讓男孩兒講一講原因。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑?，這又是一個(gè)無(wú)法填平的洞。）（2）男孩的心為什么受到很大的震動(dòng)？（釘子留下了那么深的洞，再也填不平了。）三、感悟提高，即使再拔出來(lái)，留下的洞再也填不平了。）。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小男孩一樣改正缺點(diǎn)，一步一步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)！四、互動(dòng)練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《愛發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！寓言二則學(xué)習(xí)目標(biāo)：“寓、沿”等11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，正確讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。，理解寓意，從中受到啟發(fā)。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，那你最喜歡的、記憶最深的故事是什么？（學(xué)生自由發(fā)言：龜兔賽跑等。讓我們一起走進(jìn)課文。）3.“坐”和“觀”是表示動(dòng)作的詞，讀完課題，你有什么疑問(wèn)？（誰(shuí)坐在井里？他看天做什么？）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，畫出不認(rèn)識(shí)的字。，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？寓、則、沿、際。：寓、沿。（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。三、課文賞讀，感受道理導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。一只小鳥飛來(lái)，落在井沿上。）（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。青蛙問(wèn)小鳥：“你從哪兒來(lái)呀？”（讀出青蛙的好奇。我飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。）小鳥說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。我不會(huì)弄錯(cuò)的。）小鳥也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。）（1）青蛙和小鳥在爭(zhēng)論的問(wèn)題是什么？（天到底有多大。）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)幾句大話。）（3）無(wú)邊無(wú)際是什么意思？（無(wú)邊無(wú)際：沒有邊際，形容非常大。：說(shuō)說(shuō)你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？（原來(lái)天有這么大?。?）談?wù)剰倪@個(gè)故事中你知道了什么。請(qǐng)小組合作，分角色將角色的特點(diǎn)讀出來(lái)。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會(huì)學(xué)習(xí)呢？：抬、則、蛙、跳。板書筆順?！疤焙汀疤摇保瑓^(qū)別是左邊的部首。，教師投影展示。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《坐井觀天》的故事？，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則：《亡羊補(bǔ)牢》。），你會(huì)怎么辦？預(yù)設(shè)：找一找，盡量挽回?fù)p失。二、初讀課文，整體感知，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。三、生字認(rèn)讀?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？：補(bǔ)、牢、圈、叼、坊、丟、悔。去音認(rèn)讀。（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。四、課文賞讀，感受道理：課文講述了一件什么事呢？一起走進(jìn)課文。從前有個(gè)人，養(yǎng)了幾只羊。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。”這句話改為“把字句”。街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧。）他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無(wú)所謂的語(yǔ)氣讀。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。（2）街坊怎么勸他的？①指名讀街坊的話。（3）養(yǎng)羊人是怎么說(shuō)的？要怎么讀？（4）結(jié)果怎么樣？哪個(gè)字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？。于是，他堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語(yǔ)概括？：（1）小組交流：為了不丟羊，你認(rèn)為最正確的態(tài)度是什么？（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？（3）你從這件事中明白了什么道理？，分段讀課文。五、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。：晚、補(bǔ)、牢、養(yǎng)。板書筆順。講解生字的意義與寫法?！把a(bǔ)”：部首為“衤”，不要寫成“礻”，不要漏掉一點(diǎn)。，能夠正確搭配使用詞語(yǔ)?！洞罅炙绿一ā罚斫夤旁?shī)大意。展示圖片導(dǎo)入。)，把它寫在課本空格處，看哪個(gè)同學(xué)寫的最多。），把第二行漢字后的空格填寫完整。恩、怨、思。我們看誰(shuí)找的最快。）：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（它們前面都是動(dòng)詞，后面加名詞。）四、我的采集本，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說(shuō)一說(shuō)每一句的加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)?（我發(fā)現(xiàn)：這三個(gè)句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相反，是一對(duì)反義詞。如：白與黑，好與壞。例:潔白—漆黑美麗—丑陋仔細(xì)—馬虎安寧—喧鬧粗心—細(xì)心　告別—會(huì)合　出發(fā)—?dú)w來(lái)　寬敞—狹窄你能用一組反義詞說(shuō)一個(gè)句子嗎？。：讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是關(guān)于笑的詞語(yǔ)，我們要記準(zhǔn)字形，了解詞意。今天我們來(lái)一起欣賞詩(shī)歌——大詩(shī)人白居易的《大林寺桃花》。齊讀詩(shī)文。，整體把握。翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。翻譯：我常為春光逝去無(wú)處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來(lái)。今天你收獲了什么呢？學(xué)生談收獲。如何道歉學(xué)習(xí)目標(biāo)：，跟小伙伴們分享自己的故事。，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問(wèn)或者補(bǔ)充。注意正確使用表達(dá)符號(hào)。學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡?。┖团笥褌円黄鹜嬲媸翘_心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。：這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？（學(xué)生自由表達(dá)。交際指導(dǎo)：（1）先向他人表達(dá)出歉意。（3）接受道歉的同學(xué)要禮貌，寬容。三、小組交流。發(fā)言提示：（1）說(shuō)：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚。（3）聽：認(rèn)真聽講，做好記錄，不打斷別人。，學(xué)生點(diǎn)評(píng)好在哪里。寫話指導(dǎo)：，講得有條有理。小朋友們一定要學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。本單元的故事，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，《坐井觀天》凸顯看問(wèn)題要全面；《寒號(hào)鳥》凸顯做事不能只顧眼前，要有計(jì)劃有安排：《我要的是葫蘆》凸顯看問(wèn)題要注意事物之間的聯(lián)系，故事短小，形象鮮明，情節(jié)有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2．分角色朗讀課文，讀好對(duì)話；讀出不同句子的語(yǔ)氣。4．結(jié)合課后題，感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1．能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。3．仿照例句，把句子寫具體。5．背誦積累古詩(shī)《江雪》。四、學(xué)情分析“感受和體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)”也是本單元重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。12．坐井觀天教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。3．理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來(lái)了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。2．二讀同桌互讀課文，互相糾