生態(tài)學(xué)綜合實習(xí)報告-閱讀頁
2024-10-25 11:57本頁面
【正文】 的關(guān)鍵。(1)無污染,無傷害性。(2)抗污性強。(3)季相變化明顯。(4)種植一定數(shù)量的果樹,即可以使居民充分享受到 采摘的喜悅,又可以吸引雀鳥等動物來增添小區(qū)的活力。通過充分利用植物的不同組合形成活潑和諧的空間。水杉，銀杏，垂柳，復(fù)羽葉欒樹為上層落葉喬木，香樟，桂花，禿瓣杜英、樂昌含笑、楊梅、柚子樹、石楠等為上層常綠喬木。下層栽培植物主要有:八角金盤、鳶 尾、杜鵑、小葉女貞、金邊衛(wèi)矛、蔥蘭、金邊六月雪、紅花 酢漿草、等。居住區(qū) 作為人們最重要的生活空間,理應(yīng)成為市民回歸自然的最 佳場所,居住區(qū)綠地要創(chuàng)造舒適、優(yōu)美的環(huán)境。上 海城居住區(qū)植物景觀特色鮮明,季相變化明顯,取得了很 好的效果,給人感覺幽 雅、清靜、。②物與 水景協(xié)調(diào)的不夠完美。橙子街區(qū)植物與環(huán)境的影響橙子街區(qū)位于林科大校園內(nèi)，由于整條街不長，植物配置也比較單調(diào)，偶爾起了點點景作用。喬木有蒲葵、荷花玉蘭、桂花。由于植物覆蓋率少，沒能起到降噪的作用，也降低了街道綠化的水平。中南林業(yè)科技大學(xué)圖書館及周圍植物與環(huán)境的影響中南林業(yè)科技大學(xué)長沙校區(qū)坐落在湘江東岸的核心地帶。林科大圖書館周邊綠地是校園環(huán)境的構(gòu)圖中心和景觀中心，也是師生們重要的活動區(qū)域。創(chuàng)造出一組多元的空間序列。校內(nèi)植物不僅改善了校園內(nèi)的環(huán)境質(zhì)量，也提供了好的視覺景觀。南側(cè)道路兩旁的坡地植物以薔薇科植物為主，形成喬灌小灌木的群落，使師生們上下課、休閑、路過的時候都能欣賞到優(yōu)美的校園植物景觀。圖書館后以復(fù)羽葉欒樹和禿瓣杜英等為行道樹，秋季能有效改善校園道路景觀。但是植物的維護(hù)和管理也是必須的，這方面的工作必須加強?？偨Y(jié)：植物是園林設(shè)計要素之一，怎樣利用植物達(dá)到環(huán)境效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益的綜合發(fā)展，是我們追求的最好目標(biāo)。從實踐中強化和吸收理論知識，學(xué)以致用。在這為期一周的野外實習(xí)中我們置身于風(fēng)景如畫的北九水，親身領(lǐng)略大自然的奇特風(fēng)光，感受祖國的大好河山同時也更加的激發(fā)了我對生態(tài)學(xué)是學(xué)習(xí)熱情。野外實習(xí)的第二項任務(wù)是在班主任柳老師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下進(jìn)行的，我們主要是在北九水景區(qū)做植被調(diào)查，選了三塊不同類型的樣地來進(jìn)行實地調(diào)查，一是用樣方法來對樣地分別進(jìn)行了喬木調(diào)查、灌木調(diào)查、草本調(diào)查了解了樣地的植被物種構(gòu)成，并利用實驗數(shù)據(jù)對調(diào)查地進(jìn)行了物種多樣性分析，得出了物種多樣性指數(shù)；二是采用了相鄰樣方法對樣地進(jìn)行了物種調(diào)查并繪制出來物種——面積曲線，以此來確定最小樣方面積；三是調(diào)查了樣方中的幼苗、幼樹，并對樣方中的喬木進(jìn)行了樹木定位，并最終繪制出了樹木定位圖，利用該圖對樣地進(jìn)行了物種格局分析，得到了物種的最小斑塊面積。我們擴(kuò)大知識范圍，拓寬知識領(lǐng)域，正學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識，為將來勝任本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)的工作打下堅實基礎(chǔ)。回校后對樣品進(jìn)行了室內(nèi)分選計數(shù)及數(shù)據(jù)處理。實習(xí)的第三個項目是在馬東老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了一系列的環(huán)境監(jiān)測實驗，其中包括環(huán)境噪聲監(jiān)測、大氣中總懸浮顆粒物（TSP）的測定、水質(zhì)懸浮物的測定（重量法）、污水中礦物油的測定（重量法）這些實驗?？偟膩碇v，通過這次綜合實習(xí)我初步學(xué)會和掌握了生態(tài)學(xué)最基本的野外工作方法及一些相關(guān)的實驗操作方法還學(xué)習(xí)了以前涉及不是很多的環(huán)境監(jiān)測方面的知識和實驗操作技能，不僅豐富了專業(yè)知識，還增強了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及獨立解決問題的能力，極大的激發(fā)學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)的熱情。這次實習(xí)也為自我成長豐富了閱歷，增加了自己的實踐經(jīng)驗，對于以后也有很大用處。通過本次實習(xí)，我們基本掌握了野外實習(xí)考察、實驗數(shù)據(jù)的采集、室內(nèi)分析和數(shù)據(jù)處理分析等技能和知識。2010年5月11日，我們在柳新偉老師和楊洪曉老師的帶領(lǐng)下來到嶗山實習(xí)地點，并于當(dāng)天下午對周圍環(huán)境做了大致的了解。在此后的幾天里，我們又在柳老師的帶領(lǐng)下，在三個典型的山坡上，對植物群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查，并做了調(diào)查記錄和數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行了生物多樣性分析、種面積分析、分布格局分析?；氐綄W(xué)校后，我們相繼做了幾次環(huán)境監(jiān)測實驗，掌握了一些基本的環(huán)境監(jiān)測方法，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的資料。野外調(diào)查實習(xí)使我們的專業(yè)知識得到鞏固和開拓，使我們更容易將所學(xué)與實踐聯(lián)系起來；實習(xí)使我們認(rèn)識到自身知識的缺漏，必須重拾書本，虛心請教老師，彌補自身的不足。同時在實習(xí)過程中通過合作克服了許多困難，進(jìn)一步體會到了團(tuán)結(jié)就是力量的真諦，增進(jìn)了師生關(guān)系和同學(xué)之間的友誼。這幾天我們深刻體會到了實習(xí)的辛苦。在學(xué)校里與老師接觸得少，實習(xí)時才發(fā)現(xiàn)原來老師也是最可愛的人。在實習(xí)過程中老師以實地實物為例，又進(jìn)一步向我們講授了課堂上所學(xué)的理論知識，并給我們充分的時間去觀察，讓我們有一個自己動手的機(jī)會。
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