【正文】 背景，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要也是個性化的。本節(jié)課就是這樣一節(jié)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，致力于充分滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要的數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用課。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的交互功能把人機(jī)互動、師生互動、生生互動發(fā)揮到極致。本節(jié)課充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意把更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。本節(jié)課在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，凸現(xiàn)教學(xué)實效性方面作了以下幾點嘗試，取得了很好的效果 :發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)人機(jī)交互功能優(yōu)勢，張揚“個性化”。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由欣賞、在網(wǎng)絡(luò)上動手實踐、在網(wǎng)絡(luò)上交流互動。最大限度的滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的生命力得到發(fā)展、能為我們提供了一個聲情并茂的虛擬世界，將充滿人情味的生活情景展現(xiàn)于課堂之上。讓學(xué)生在生活情景中感受到密鋪世界的神奇，在生活情景中探索密鋪的奧秘，在生活情景中創(chuàng)作新穎的密鋪圖案。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)演示功能優(yōu)勢，關(guān)注“情感化本節(jié)課中蘊含了大量的學(xué)生“操作――展示”的環(huán)節(jié)。我利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機(jī)演示功能優(yōu)勢，把學(xué)生創(chuàng)作的作品直接展示給每一個人，使學(xué)生在在欣賞交流的過程中體會到成功的喜悅，體會到用數(shù)學(xué)獨有的美。所以本節(jié)課在密鋪的概念教學(xué)上采取的學(xué)生動手試一試的方法，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓形在鋪地時有縫，用正方形密鋪就沒有縫，順勢揭示出密鋪的定義。這樣符合學(xué)生的認(rèn)知特點，避免數(shù)學(xué)中密鋪知識與生活經(jīng)驗中把的面鋪滿就是密鋪產(chǎn)生沖突。在調(diào)查了解學(xué)生的經(jīng)驗之后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認(rèn)識的。如在課始時，引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)家庭裝修的效果照片，通過對家裝中美的欣賞，并讓學(xué)生幫老師設(shè)計新房，以鮮活的事例催發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生研究的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己需要解決的問題。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實際生活設(shè)計鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識實踐化的過程中體會到數(shù)學(xué)就在我們生活中，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)很有用，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來快樂。本節(jié)課是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了簡易方程之后，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的測量、統(tǒng)計和方程等方面的知識，通過動手操作，揭示事物之間的內(nèi)在規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。（同學(xué)們迅速拿出了用鉛筆、橡皮筋、直尺、細(xì)線、一次性方便碗等做好的彈簧秤。? 師：量一量放一本數(shù)學(xué)書時橡皮筋的長度。?學(xué)生繼續(xù)分組動手操作：測量、作記錄?師：量一量放三本，四本、五本……數(shù)學(xué)書時橡皮筋的長度。令人意想不到的是因為橡皮筋伸縮性太強(qiáng)，同學(xué)們只用了一根橡皮筋，所以當(dāng)剛放了三本數(shù)學(xué)書時，橡皮筋伸得太長學(xué)生米尺太短無法測量了，學(xué)生望著老師…… 【反思】：綜合實踐課需要動手實際操作，往往有許多課前沒有預(yù)料到的情況發(fā)生，所以在上課前應(yīng)做到盡可能充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個方面：課前設(shè)計。認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好數(shù)學(xué)實踐活動課的前提。實踐活動課本來就難以把握好教學(xué)節(jié)奏及教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。準(zhǔn)備學(xué)具。本節(jié)課由于課前已布臵了要學(xué)生準(zhǔn)備必要的學(xué)具，因此，學(xué)生對學(xué)具的準(zhǔn)備是較好的，尤其是有幾個學(xué)生就地取材、因地制宜，用自己吃飯的碗蓋代替老師要求的一次性方便碗做托盤，不僅節(jié)約，而且頗有創(chuàng)意，受到了老師的表揚，上課特別認(rèn)真，發(fā)言特別積極，效果也特別好。課前教師自己的實驗也是教師課前準(zhǔn)備的一個重要內(nèi)容、必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課如能在課前準(zhǔn)備時動手實驗一次，就會發(fā)現(xiàn)一根橡皮筋不能承受幾本書的重量，綜合實踐課教學(xué)反思綜合實踐活動課作為一門新興的課程，具有綜合性、實踐性、開放性、生成性等特點?，F(xiàn)結(jié)合《垃圾亂扔現(xiàn)象調(diào)查》活動將自己一點淺薄的經(jīng)驗總結(jié)如下：一、要改善課堂教學(xué)方式綜合實踐活動不能“教”，但綜合實踐活動課卻離不開必要的指導(dǎo)。經(jīng)過實踐的摸索，我們確定了《垃圾亂扔現(xiàn)象調(diào)查》這一主題，綜合實踐活動離不開教師的具體指導(dǎo)，計劃的制訂，活動中的合作，更多的要讓學(xué)生參與實踐，現(xiàn)在學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的，應(yīng)在該放手的時候就放手。在選題之前，我交代學(xué)生利用雙休日實際觀察一下生活中垃圾亂扔問題。學(xué)生通過自己的努力，收集到了不少的資料。學(xué)生自由加入了喜歡的探究小組。三、要改變舊的觀念，增強(qiáng)新的理念，讓活動來育人。而以前以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺，依賴講授法多了卻秉性難移。是不對勁的！活動課不能這么上！必須讓學(xué)生動起來，在活動中發(fā)展，在活動中受益，在活動中體驗成長，在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力！因此，舊的單一的講授法必須淡去，必須采用新的“活動教育法”來“育人。所以我們教師應(yīng)該齊心協(xié)力，一起學(xué)習(xí)，一起探討。因此，進(jìn)行綜合實踐活動的評價，應(yīng)首先以小組成績?yōu)榛A(chǔ)，然后兼顧個人表現(xiàn)，通過自評和互評獲得個人成績。．掌握平面圖形可以密鋪的理由及簡單的密鋪規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的意識。教學(xué)重點：理解密鋪原理，發(fā)現(xiàn)密鋪的規(guī)律，了解密鋪在生活中應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識教學(xué)難點：學(xué)生通過實踐操作和小組討論知道什么形狀的幾何圖形可以密鋪教學(xué)用具：多媒體課件、平面圖形若干 [ 教學(xué)過程與教學(xué)策略 ]一、設(shè)疑激情，導(dǎo)入新課 1 ．匯報收集的信息同學(xué)們，在我們的城市建設(shè)和家庭裝修中，經(jīng)常能見到用地磚鋪的各種地面。．分類揭題同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，我們身邊確實有許多美麗的地磚造型。）分類的依據(jù)不同，可以得到不同的分類結(jié)果。像 1 號和 3 號圖形，能把整個地面鋪滿，中間一點空隙都不留，這就是平面圖形的密鋪。（1）學(xué)生以小組合作的形式動手拼擺。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：平行四邊形可以密鋪；兩個形狀，大小都相同的三角形可以拼成一個平行四邊形，兩個形狀大小都相同的梯形，可拼成一個平行四邊形，所以三角形和梯形都可以密鋪。這個角的和是 360 度。（3）師：根據(jù)同學(xué)們的研究，哪位同學(xué)能用一句話總結(jié)一下用正多邊形圖形密鋪的規(guī)律嗎？（當(dāng)若干個多邊形的角集中在一起時，這些角度數(shù)的和正好等于 360 度。．看一看，想一想正八邊形為什么不能密鋪？你有什么辦法彌補嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，在空隙中間鋪上正方形就可以密鋪。．試一試，鋪一鋪學(xué)生利用教師為大家準(zhǔn)備的多種圖形也來進(jìn)行密鋪，最后展示同學(xué)們創(chuàng)造出的圖案。．生活中有沒有不密鋪的情況？請同學(xué)們課后去調(diào)查一下，有機(jī)會再來研究。學(xué)生的實踐活動貫穿于全課，使學(xué)習(xí)的知識由課內(nèi)向課外延伸，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。教師課前安排學(xué)生實踐調(diào)查，讓學(xué)生在身邊尋找不同的地磚圖案，使他們感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活實際。通過實踐調(diào)查，讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生在實踐活動中探索、歸納出“用正多邊形密鋪的規(guī)律”，并應(yīng)用規(guī)律指導(dǎo)實踐。．積極創(chuàng)新，體驗成功教學(xué)中教師在展開知識的同時，教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思想，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到了充分的體