【正文】 播電視技術(shù)與計算機技術(shù)結(jié)合起來，使沒有上網(wǎng)條件的地方電大（站），能夠利用CETV1電視頻道接技術(shù)收數(shù)據(jù)廣播信息，并且還可接收大量實時更新的電大教育、教學信息，并能方便地下載信息。VBI的主要內(nèi)容包括教學信息、課程輔導(dǎo)、自測練習、期末復(fù)習。另外，中央電大還提供每門統(tǒng)設(shè)必修課程的電子版VCD光盤，也作為授課信息的存儲。聽課不是傳統(tǒng)上學生到學校組班集中面授聽課，或集中看錄像帶。條件好的同學可以購買課程的VCD光盤在家中安排學習。定期組織檢查學習小組的活動，及時了解存在的問題并予以指導(dǎo)解決。通過參加輔導(dǎo)、小組活動、答疑等解決學習上的疑難問題，認真參加實驗、實習完成課程作業(yè)。自主學習課時至少是總課時的2/3。輔導(dǎo)由各課程主講教師提供的集中輔導(dǎo)，以直播課堂、錄像方式播出。由地方試點單位的專職或兼職教室擔任，選擇學生方便的時間安排學生到校集中講解、答疑，我們希望在集中輔導(dǎo)課之前，學生已經(jīng)在各自的學習小組中討論解決了一些學習疑難問題。答疑對于學生在學習小組、集中輔導(dǎo)中仍不能解決的問題，或很典型的共性問題，由輔導(dǎo)教師反映至中央電大的課程主持教師處（網(wǎng)絡(luò)答疑信箱提出/Email/電話/寫信方式），由中央電大的課程主持教師與課程的主講教師在網(wǎng)上教學活動時負責解答，解答的信息會及時在本專業(yè)的網(wǎng)頁上發(fā)布。課程考核分為終結(jié)性考試和形成性考核兩部分。課程總成績按中央電大文件規(guī)定核算，但要求兩部分成績均為合格。課程實踐由課程實驗（或?qū)嵙暎┖推綍r作業(yè)組成。輔導(dǎo)教師應(yīng)加強平時作業(yè)的批改，分析與反饋，以促進教學。輔導(dǎo)教師對作業(yè)和實驗報告的批改應(yīng)有明確的標記（對或錯）、評語，并以百分制評定成績。對于集中性實踐環(huán)節(jié)，各地教學點應(yīng)積極與當?shù)匚飿I(yè)管理公司等單位聯(lián)系，建立校內(nèi)和校外實踐基地，并按教學大綱及集中實踐環(huán)節(jié)教學實施細則中的要求，及時完成。第二部分 教師隊伍建設(shè)試點單位的輔導(dǎo)教師直接面對學習者，擔負著輔導(dǎo)、答疑、討論、實驗、修改作業(yè)、反饋信息、評卷、指導(dǎo)論文、參與答辯等多項工作，輔導(dǎo)教師的自身素質(zhì)、教學實際水平、管理水平，直接影響著教學效果，對于整個試點項目的成敗起著重要作用。一、對試點單位輔導(dǎo)教師的要求1． 專職輔導(dǎo)教師人數(shù)：省級電大各試點專業(yè)至少3人，其中副高職以上教師至少1名。2． 專職輔導(dǎo)教師的資格：本專業(yè)大學本科（及以上）畢業(yè)。二、對兼職教師的要求外聘的兼職教師需本專業(yè)講師及以上的職稱，有該課程的教學經(jīng)驗的地方高校教師。第三部分 教學服務(wù)系統(tǒng)計算機技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們真正遵循遠程開放教育特點進行多種媒體配合教學，改變落后的現(xiàn)狀提供了強有力的物質(zhì)保證。我們應(yīng)利用一切可利用的傳媒進行教師與學生之間的交流，形成一個強大的學生自主學習系統(tǒng)，以消除教與學的時空障礙，確保學習自由、高效。（2）面授輔導(dǎo)課由地方試點單位的專職或兼職教師擔任，選擇學生方便的時間安排學生到校集中講解、答疑，在集中輔導(dǎo)課之前，學生已經(jīng)在各自的學習小組中討論解決了一些學習疑難。本專業(yè)的各門課程學習難度較大，且生源水平參差不齊，可適當安排面授輔導(dǎo)，可根據(jù)各教學點生源分布具體情況，一個月進行一至二次，或每周按排一次。教師在學期初上第一次輔導(dǎo)課時應(yīng)就本門課程進行總體的介紹，指出本門課程的重難點，針對本課程的特點提出自學方法建議及面授輔導(dǎo)的總體安排。最后一次面授輔導(dǎo)應(yīng)安排出時間，根據(jù)考試大綱進行期末復(fù)習。多媒體教材輔助教學開放教育專業(yè)的文字教材是主教材，中央電大和廣州電大為有關(guān)教材制作多種的多媒體教材，其中有錄像帶，VCD光盤或CAI課件，省電大對省開課程均制作了直播課堂，在省電大的電大在線上提供了大量的教學支持和教學資源。但多媒體教材是一種輔助教材，不能完全代替文字教材的作用，因此，學員應(yīng)以多媒體教材為輔，文字教材為主進行自主學習。各教學點應(yīng)為學生征訂或提供多媒體教材，及時收錄和轉(zhuǎn)播中國教育電視臺和中央電大直播課堂的教學節(jié)目，向?qū)W生開放多媒體自學中心和視聽閱覽室，接收VBI數(shù)據(jù)，向?qū)W生公布中央電大網(wǎng)站和省電大網(wǎng)站的地址、主持（責任、輔導(dǎo)）教師的電話號碼和Email地址，為學生的自主學習提供更多渠道和機會，讓學生與學校、教師之間的信息交流更加快速、便捷。利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，以因特網(wǎng)為媒介，以各種網(wǎng)上課件和教學信息網(wǎng)頁為主要教學媒體，并通過網(wǎng)上討論，E—mail等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學生、教師提供一個在線自主學習與個別化教育的環(huán)境。該模式由網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境系統(tǒng)、學生在線學習系統(tǒng)、教師在線輔導(dǎo)系統(tǒng)等模塊組成。主要版塊內(nèi)容分述如下：在文字教材的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)多媒體資源，開發(fā)并配備網(wǎng)絡(luò)版CAI課件，對文字教材進行必要的補充。并定期組織網(wǎng)上討論會。E—mail：每位主持課程教師配有專門信箱，用于收集學生問題，適時答疑。教師園地：專為各地教師開辟的網(wǎng)上教學交流空間，教師們可以相互交流教學經(jīng)驗和體會。教學資料：建立網(wǎng)上圖書館，提供相關(guān)鏈接，為教師、學生開辟網(wǎng)上學習資源信息通道，同時提供教學資源信息，為學生購買有關(guān)資料提供方便。通過網(wǎng)上討論園地和電子信箱向老師或同學提出問題，也可以參加網(wǎng)上討論會。教師通過網(wǎng)絡(luò)組織教學，為學生提供學習支持服務(wù)，利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)或電子信箱對學生進行實時或非實時的輔導(dǎo)、答疑，針對學生的問題提出建議，通過網(wǎng)絡(luò)開展師資培訓(xùn)。電大在線將緊跟教學進度，及時更新教學內(nèi)容，教學資源。形式上力求生動，簡約、實用。（二）實踐基地校內(nèi)基地：建立專業(yè)課實驗室或利用當?shù)馗咝５膶嶒炇彝瓿刹糠终n程的實驗。指導(dǎo)教師 ： 每個試點單位應(yīng)保證2名以上本專業(yè)本科畢業(yè)或講師以上（含講師）職稱，并通過培訓(xùn)的指導(dǎo)教師。其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力。第四部分 教學評估與監(jiān)控對遠程開放教育進行教學評估與監(jiān)控是保證教學方案實施、保證教學質(zhì)量的有利手段，關(guān)系到整個試點的成功與否。開放教育試點已決定把“加強現(xiàn)代遠程教育全過程的監(jiān)控，進一步提高教學質(zhì)量”作為人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點研究工作的突破口，開放教育試點的根本原則應(yīng)是突出開放性在教的方面實行完全學分制，取消學年制，在教學服務(wù)及其時間上盡量開放，在學的方面，則應(yīng)注意在整個教學過程充分發(fā)揚學員學習的自主性，應(yīng)保證學員自主選課的可能。省電大及時下發(fā)各門課程的教學大綱和教學實施細則，積極配合中央電大開展巡教、巡考，各教學點需將教學過程的主要材料備案，我們將主要檢查、評估下列教學檔案：⑴ 課程集中輔導(dǎo)情況記錄⑵ 作業(yè)記錄、課程實驗（或?qū)嵙暎﹫蟾婕捌涑煽儮?課程答疑記錄⑷ 學生畢業(yè)論文、答辯記錄及評語組織學生參與問卷調(diào)查，評價中央電大、試點電大的教學支持服務(wù)情況，以及對輔導(dǎo)教 師、主持教師的評判。加強指導(dǎo)和定期檢查各試點電大教師批改學生作業(yè)的情況，各教學點對學員的平時作業(yè)、實驗報告，實習小結(jié)等均應(yīng)保留，以備中央電大和省電大的檢查或抽查，各教學點有接受巡查的義務(wù)。為實現(xiàn)我省電大本專業(yè)的培養(yǎng)目標，保證本專業(yè)畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學工作的順利進行，依據(jù)《中央廣播電視大學小學教育專業(yè)（本科）畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學大綱》、《小學教育專業(yè)（本科）集中實踐環(huán)節(jié)答辯工作綱要》制定本實施方案。根據(jù)本專業(yè)的總體培養(yǎng)目標，畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)應(yīng)達到以下目的： 第一，注重學生運用本專業(yè)所學理論，在小學教育教學中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。第三，使學生獲得科學研究的基本訓(xùn)練，養(yǎng)成嚴謹?shù)目蒲凶黠L。二、教育實踐 教育實踐是根據(jù)專業(yè)教學要求，對學生已學學科理論知識進行綜合運用的培訓(xùn)，旨在加強學生對教育教學的深入了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學生認識、觀察教育教學的各個層面、解決實際問題的能力，提高學生的專業(yè)素質(zhì)，并為學生畢業(yè)后更好地投入實際工作打下基礎(chǔ)。教育實踐環(huán)節(jié)時間為4周，4學分。（1）教育實踐必須在教師的指導(dǎo)下完成。（3）參加教育實踐環(huán)節(jié)的學生，應(yīng)獨立完成教育實踐報告的撰寫。（4）教育實踐報告由學生獨立完成，不少于3000字。（5）教育實踐方案應(yīng)隨實踐報告一并提交。（三）指導(dǎo)教師 指導(dǎo)教師應(yīng)由具有相應(yīng)專業(yè)本科及本科以上學歷，且具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專業(yè)教師承擔。（１）根據(jù)本專業(yè)實踐教學的具體要求和安排，制定詳細的工作計劃；（２）指導(dǎo)學生確定選題并制定實踐方案，指導(dǎo)學生解決教育實踐中遇到的各種問題；（３）指導(dǎo)學生完成教育實踐報告的各個環(huán)節(jié)（指導(dǎo)學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料并指導(dǎo)閱讀；指導(dǎo)學生制訂實踐報告寫作計劃，檢查實踐報告的寫作提綱，審閱初稿及修改稿，提出具體修 改意見。（四）成績評定與驗收評定是對學生教育實踐狀況的全面考察，也是對學生專業(yè)能力的一種考核方式。2．成績評定依據(jù)：學生參加教育實踐活動的情況、效果,撰寫文字材料綜合運用專業(yè)知識的水平，在教育實踐過程中的表現(xiàn)以及實踐單位的反饋意見。4．凡字數(shù)不足、內(nèi)容不全、沒有參加教育實踐活動、未能達到必需的教育實踐活動課時、未提交反映教育實踐活動成果的書面材料或材料不合格者、抄襲造假者等，按不及格處理。6．教育實踐不得免修。凡申請學位的學生必須參加由中央電大統(tǒng)一規(guī)定的學位論文指南課程學習（7學分）。（一）課題選擇的原則、范圍與類型選題是進行畢業(yè)論文撰寫的首要工作，與畢業(yè)論文的質(zhì)量關(guān)系密切。課題的選擇應(yīng)符合以下原則：（１）選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)總目標和畢業(yè)論文教學目的要求。（３）要結(jié)合自己的工作實際，選擇小學教育教學實踐中迫切需要解決的問題作為課題進行研究。（５）應(yīng)考慮選題在時間、方法、費用和實際條件等方面的可行性，確保在規(guī)定時間內(nèi)能夠按要求完成畢業(yè)論文。（1）圍繞本專業(yè)和自己教育教學的實踐所進行的思考和創(chuàng)新。例如：①文學與科學：比較文學研究的一個重要課題 ②小學美育與教師素質(zhì) ③綜合實踐活動課程比較研究 ④計算器用于數(shù)學教學的研究 ⑤教育教學中的模式研究（3）小學教師教育教學實踐中所遇到的問題。調(diào)查研究型課題主要是通過調(diào)查研究的方式獲取所需要完整資 料和數(shù)據(jù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理與分析，進行必要的討論并得出研究結(jié)論。這類課題是利用已有資料或工作中積累的大量可用資料(沒有充分分析的或前人調(diào)查收集的資料)，經(jīng)過認真審核與整理，進行統(tǒng)計分析，得出研究結(jié)論并進行必要的討論。（3）論證型課題論證型課題是在對大量有關(guān)文獻研究的基礎(chǔ)上，提出該領(lǐng)域中具有實際意義的論點，提出充分的和有說服力的論據(jù)，得出結(jié)論。（二）畢業(yè)論文的安排和相關(guān)要求 ： ——確定選題——搜集、整理和分析資料 ——編寫提綱 ——撰寫論文 ——論文答辯（１）凡修完本專業(yè)全部課程，已修課程學分達到全部課程總學 分80%以上的學生，經(jīng)申請可開始畢業(yè)論文的寫作。杜絕一切抄襲、剽竊行為。（4）畢業(yè)論文主要格式內(nèi)容包括：題目、作者姓名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻等，所引用的文獻及前人研究成果，必須注明相應(yīng)的出處（包括作者、著作名稱、出版單位、出版時間等）和資料的來源。首先，摘要應(yīng)具有客觀性。從某種意義上說，摘要應(yīng)為一篇相對完整的短文，讀者即便不讀論文全文，也能通過摘要對論文內(nèi)容有大致的了解，能夠獲取必要的信息。摘要應(yīng)是對論文內(nèi)容的高度概括，不宜寫得過長。一篇論文應(yīng)有3－8個關(guān)鍵詞，以顯著的字符另起一行，排在摘要的下方。開頭一段或兩段相當于序論，一般說明選題的背景、緣由、意義以及研究目的，提示主要觀點等。本論是論文的主體部分，是集中表述研究成果的部分，對問題的分析、對觀點的證明，主要是在這一部分中進行并完成的。本論部分的內(nèi)容量大而復(fù)雜，一般要分幾個層次加以論述，形式上一般都用小標題或用數(shù)字序號標示。結(jié)論中也可對研究成果的意義及其可能產(chǎn)生的影響做出扼要的說明和估測。參考文獻是評定論文作者的研究狀況及鉆研程度的一個重要依據(jù)。參考文獻格式如下：期刊類包括：序號、作者、篇名、刊名、期號、出版時間。網(wǎng)頁類包括：序號、作者、篇名、網(wǎng)址、發(fā)表時間。（６）畢業(yè)論文要達到5000字以上，一般不多于10000字。（目錄要獨占一頁。（三）指導(dǎo)教師的條件及職責1．要具有認真負責的工作態(tài)度、豐富的專業(yè)知識和較高的業(yè)務(wù)水平，熟悉電大教學情況。3．指導(dǎo)學生完成畢業(yè)論文的全過程，檢查進展情況，進行具體指導(dǎo)。４．針對論文質(zhì)量及學生完成畢業(yè)論文全過程的表現(xiàn)寫出具體準確的評語，并給出初評成績。（四）畢業(yè)論文答辯 １．組織答辯學生完成畢業(yè)論文初稿后，應(yīng)送指導(dǎo)教師審閱，并根據(jù)指導(dǎo)教師 的意見進行修改，直到指導(dǎo)教師認為合格，同意提交答辯為止。本專業(yè)答辯委員會設(shè)在省電大中文教研室。答辯委員會下設(shè)若干答辯小組，答辯小組由答辯主持人和答辯教師組成。答辯小組成員須具有不低于論文指導(dǎo)教師的資格，其中具有副高級以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師不少于2人。答辯主持人的條件為：具有師范類專業(yè)本科及以上學歷、副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并持有中央電大頒發(fā)的答辯主持人資格證書。指導(dǎo)教師在其本人指導(dǎo)的學生答辯時不得擔任答辯組成員，但可以列席。答辯應(yīng)在畢業(yè)審核前一個半月前進行。答辯成績的評定在答辯組內(nèi)實行少數(shù)服從多數(shù)的原則。（五）畢業(yè)論文成績評定１．畢業(yè)論文成績評定包括三部分：（1）指導(dǎo)教師評價學生完成論文后，指導(dǎo)教師應(yīng)對論文質(zhì)量及學生完成畢業(yè)論文全過程的表現(xiàn)進行客觀評價，寫出評語并給出論文初審成績。（2）答辯小組的評價答辯小組要通過學生的答辯對論文作出更為客觀、準確的評價。對學生的答辯情況，應(yīng)主要從態(tài)度是否端正、認真，對問題的回答是否準確、到位和對課題的研究背景的了解程度三個方面進行評定。（3）答辯工作指導(dǎo)委員會的監(jiān)督和審查答辯工作指導(dǎo)委員會對畢業(yè)論文答辯行使監(jiān)督權(quán)，審閱已經(jīng)答辯的論文及相關(guān)材料，受理答辯舞弊的舉報和對成績有異議的投訴，并作出重新組織答辯或重新評定成績的決定。２．畢業(yè)論文成績評定標準 85～100分（1）按要求全面完成課題，選題新穎，具有較強的實用性、創(chuàng)新性、科學性、可行性和專業(yè)性。（3）圍繞課題的觀點鮮明、正確，有獨到見解和創(chuàng)新，材料詳實、充分，數(shù)據(jù)完整、可靠，論證有力、充足，層次分明、邏輯清楚、結(jié)構(gòu)完整、格式規(guī)范，文字材料所必須的附件齊全。（５）答辯過程思路敏捷，敘述清楚，論述全面、正確，重點突出，邏輯性強，基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論運用正確。（2）分析研