【正文】 體備課做到了以下幾點(diǎn)：第一，認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)。第三，能夠恰當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段，提高教學(xué)效果。另外，各組組長都能認(rèn)真組織，保證了備課的時(shí)間、每周都有中心發(fā)言人。二年組堅(jiān)持平時(shí)小備課、周四大備課，有了問題隨問隨解決的集體備課方式。四年組利用空節(jié)時(shí)間進(jìn)行備課，做到時(shí)時(shí)備、處處研究。六年組的老教師在備課中發(fā)揮積極作用，毫不保留的把他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師，青年教師備課認(rèn)真，爭論不斷，大家各抒己見，不斷的生成問題、解決問題?？茖W(xué)組的集體備課中夏兵、邵小輝主要研究觀察課的教學(xué)模式、岳英語老師對解暗箱課型進(jìn)行深入研究。通過本月的檢查，可以看出我們老師在此項(xiàng)工作上做得比較好。高談、薛立榮兩位教師有目的、有針對性的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。一年組學(xué)生的練習(xí)冊是在開學(xué)近兩個(gè)月時(shí)才到的，對于落下的手冊各位老師搶時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)寫，并作及時(shí)批改。蓋路、石玉雙老師指導(dǎo)學(xué)生寫的日記不僅本簿保管整潔，學(xué)生的書寫美觀、大方而且具有可讀性。有些帶飯中午不回家的老師吃過飯便到班級輔導(dǎo)學(xué)生，這樣敬業(yè)的教師值得人尊敬。本月，大多數(shù)老師都能完成聽課任務(wù)，達(dá)到學(xué)校要求的聽課節(jié)數(shù)。通過聽課、評課，教師們不僅學(xué)習(xí)到其他教師的教學(xué)長處，而且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，使自己的教學(xué)思維有所拓展和延伸，向深度和廣度邁進(jìn)。薛守方、毛俊老師帶病堅(jiān)持工作，下班后回家打吊瓶，但不耽誤學(xué)生一節(jié)課。微機(jī)組對新上的微機(jī)室管理到位，做到教師輪流值班，每天必查。有的教師課堂提問不能引發(fā)學(xué)生積極思維，不善于追問。個(gè)別教師教案教學(xué)反思不認(rèn)真，一行大字一句話。有的教師課堂氣氛不好，課上紀(jì)律亂，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按年末督導(dǎo)檢查要求，教案項(xiàng)目是否齊全、反思是否及時(shí)，德育滲透點(diǎn)是否體現(xiàn)。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在查課、聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與教師一對一的進(jìn)行溝通、指導(dǎo)?？平M長要注意隨時(shí)提醒教師，要根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行作業(yè)布置。教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)812月3日—4日教務(wù)處組織各教研組對全體小初部教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行認(rèn)真的檢查，總體印象是教師工作量大，絕大多數(shù)責(zé)任心較強(qiáng)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到了對學(xué)校董事會負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，現(xiàn)綜述如下：一、備課方面總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。只是標(biāo)題式，沒體現(xiàn)課堂活動過程，教學(xué)過程也看不出本課的訓(xùn)練重點(diǎn)和教學(xué)目的。部分語文老師由于自我情緒問題，導(dǎo)致備課隨意，甚至不備課。（2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。（2）部分語文教師作業(yè)批改不夠規(guī)范，要么只是簡單的把錯(cuò)誤找出來，沒有全勾，要么就是一個(gè)大勾解決問題。三、改進(jìn)意見認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。把漏寫的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會感到有負(fù)累。好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。問題總結(jié)的不全面、不正確的地方，請各位老師批評指正！第三篇：教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)箐口鄉(xiāng)中學(xué)20132014學(xué)第一學(xué)期教師教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)一、值得肯定的工作備課方面(1)書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。(4)、教師撰寫的教學(xué)反思比上學(xué)期有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋班與班之間相互比較。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。比如，批改次數(shù)少，批改不認(rèn)真，備課沒有做到熟悉整個(gè)教材，上哪一節(jié)就備哪一節(jié)，知識不連貫，有時(shí)上課會出現(xiàn)知識性的錯(cuò)誤。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。年輕教師在教務(wù)處的督促下，非常反感學(xué)校的各項(xiàng)檢查，有些人消極對待，他們覺得工作壓力過大。教師們在教學(xué)中，要認(rèn)真鉆研教材，翻閱資料，研究學(xué)生的心理及實(shí)際學(xué)習(xí)水平，在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”。個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文組要加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，抓好作文教學(xué)，加強(qiáng)作文審題指導(dǎo)，圍繞中心精心選材，文章立意要高，注重合理的謀篇布局。切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)組的新同志要提高自己的職業(yè)興趣，做到上課下課一樣的有激情，多向老教師學(xué)習(xí)，多聽老教師的課，要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多參與教研活動，早日成長起來，成為學(xué)校的骨干。通過本學(xué)期教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作。展望明日，任重道遠(yuǎn)。我們期待著明天的成績更輝煌!箐口鄉(xiāng)中學(xué)教務(wù)處 2014年6月24日第四篇：教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)2013年6月25日，教導(dǎo)處對全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：一、值得肯定的工作教學(xué)設(shè)計(jì)：教師都能及時(shí)備課，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，重難點(diǎn)突出，目標(biāo)明確。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。學(xué)科中滲透了法制教育。老師在作業(yè)批改和評價(jià)上有創(chuàng)新。及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。有等級有激勵的語言。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。對教材理解不到位，導(dǎo)致對課時(shí)的安排不合理。教師上課：課堂管理這塊有些班級還是不如人意，會出現(xiàn)吵鬧、隨意走動等現(xiàn)象。美術(shù)新課標(biāo)的把握不到位，導(dǎo)致有些教師在上課時(shí)出現(xiàn)指導(dǎo)性、方向性錯(cuò)誤，如：本課時(shí)屬于“”領(lǐng)域的課型，教師把它上成“”領(lǐng)域的課型，這會很大程度誤導(dǎo)學(xué)生。并加強(qiáng)教后反思，同時(shí)還要畫出德育滲透點(diǎn)和課外拓展的內(nèi)容。教師的教學(xué)目標(biāo)都是結(jié)合班級學(xué)情而定，具有針對性；教學(xué)過程中每位教師的個(gè)性修改十分注重學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練，并且教學(xué)活動緊緊圍繞目標(biāo)展開，突出教學(xué)重點(diǎn)；再如對三年級各位語文教師教學(xué)設(shè)計(jì)的檢查，我們能感受到這是個(gè)極具凝聚力的集體，每一位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅書寫美觀，而且“個(gè)性修改”各具特色，都集中針對本班學(xué)生的學(xué)情，尤其課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的訓(xùn)練，教后反思不僅及時(shí)而且具有反饋性。而二年級的幾個(gè)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，補(bǔ)充的個(gè)性內(nèi)容比較多，更切合實(shí)際，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。2．教學(xué)過程方面：教學(xué)環(huán)節(jié)起合自然，結(jié)構(gòu)緊湊，遵循認(rèn)知規(guī)律，能很好的體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。4．板書方面：具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。音體美等其他學(xué)科值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：1．課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，個(gè)別教師尤為突出，采用學(xué)生通過生活實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識的方式和方法。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中反映了知識的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的不足和建議：1．大部分老師的教學(xué)設(shè)計(jì)不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，同時(shí)又有個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想。2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。3．特色教學(xué)設(shè)計(jì)少，個(gè)別老師教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。總之，本次教學(xué)設(shè)計(jì)較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。二、作業(yè)情況在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批。檢查中發(fā)現(xiàn)各年級作業(yè)書寫工整，教師批改及時(shí)，中高年級有等級性評價(jià)，或用簡短富有激勵的批語，對學(xué)生作業(yè)加以評價(jià)，學(xué)生能夠及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。評價(jià)方式也各有特色，用大拇指、五角星、小紅花等圖示鼓勵學(xué)生，有的附有“真棒”等簡短性批語，對學(xué)生起到一定的激勵作用。(2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí)，達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果。有些教師批語雖指出了作業(yè)中的不足，但語言表達(dá)較為生硬。四、課堂教學(xué)方面經(jīng)過不定期查課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都能按時(shí)上下課，課前準(zhǔn)備充分，課堂內(nèi)容充實(shí)，并能認(rèn)真組織課堂紀(jì)律。存在的問題及建議：個(gè)別教師課前準(zhǔn)備不夠充分，不能吸引學(xué)生。個(gè)別教師課堂不注意學(xué)生的組織紀(jì)律，只顧講課，不管學(xué)生，學(xué)生做什么的都有，老師視而不見。以上三點(diǎn)希望教師們引起重視，要加強(qiáng)備課，加強(qiáng)課堂組織管理，使您的課堂成為學(xué)生喜歡