【正文】 際貿(mào)易產(chǎn)生的原因、國際貿(mào)易的模式、國際價格的形成和變化規(guī)律、國 際貿(mào)易的利益來源和分配、FDI和跨國公司理論。尤其對于服務(wù)貿(mào)易的興起，F(xiàn)DI和跨國公司的迅速發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟一體化，國際貿(mào)易摩擦，世界貿(mào)易組織和世界經(jīng)濟全球化趨勢等熱點問題能夠?qū)W以致用。其目的在于既能夠系統(tǒng)地傳授國際貿(mào)易的理論知識，又能夠啟發(fā)學(xué)生積極思考，關(guān)注國際經(jīng)貿(mào)的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)和研究的能力。課后將安排答疑時間。本課程課4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時72，開設(shè)一學(xué)期。學(xué)生可以從此汲取中國歷史文化的有益成分，陶冶性情，豐富思想，從而對其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。它以揭示歷史發(fā)展的特殊規(guī)律而和其他課程的一般規(guī)律相聯(lián)系；以主要闡明中國古代史常識而與其他課程相區(qū)分。本課程的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國歷史文化的自然環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會制度環(huán)境，中國歷史文化傳播的媒介，中國的民俗文化，全國重點文物保護單位等。本課程課4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時72，開設(shè)一學(xué)期。它對社會現(xiàn)象進行的理論解釋，對未來社會的發(fā)展趨勢預(yù)測，對廓清不同的理論觀念有著重要的理論意義。學(xué)習(xí)社會學(xué)概論旨在面對社會主義建設(shè)中出現(xiàn)的各種矛盾和問題，應(yīng)用社會學(xué)的理論和方法，來為解決這些問題提供理論和實踐的方法和解決的途徑。心理學(xué)是一門研究人的心理現(xiàn)象發(fā)生與發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。，課內(nèi)學(xué)時54，開設(shè)一學(xué)期。第五篇：福建廣播電視大學(xué)開放教育福建廣播電視大學(xué)開放教育 “物業(yè)管理”專業(yè)（大專）教學(xué)實施細則(2008年9月修訂)開放教育試點是貫徹教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》、實施現(xiàn)代遠程教育工程的重要組成部分。第一部分 教學(xué)組織形式一、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的德、智、體、美全面發(fā)展的，能適合市場經(jīng)濟需要的，具有較好的文化素養(yǎng)和較強的實際工作能力的物業(yè)管理應(yīng)用型高等專門人才。在業(yè)務(wù)知識和能力方面，本專業(yè)采取現(xiàn)代遠程開放教育方式，理論與實踐相結(jié)合，使學(xué)生通過三年的業(yè)余學(xué)習(xí)，掌握從事物業(yè)管理職業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本職業(yè)技能；具有較強的分析問題、解決問題的能力，有相當?shù)慕M織管理能力，協(xié)調(diào)能力，具有承擔物業(yè)管理崗位工作的技能。二、課程設(shè)置本專業(yè)招生對象為，具有國民教育系列初中畢業(yè)學(xué)歷（及以上）者。（2）必修課程由中央電大統(tǒng)一開設(shè)，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標準。限選課由中央電大統(tǒng)一課程名稱，執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)大綱（或教學(xué)要求），并推薦教材，盡可能提供教學(xué)服務(wù)。學(xué)生可根據(jù)個人業(yè)務(wù)發(fā)展方向并兼顧滿足畢業(yè)學(xué)分要求選修課程。省開課程，教學(xué)大綱、教材、考試和教學(xué)管理等由省電大負責。（7）本專業(yè)各課程的考核均采取平時形成性考核和期末終結(jié)考核相結(jié)合的方式。（8）有實驗、課程見習(xí)、課程實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)的課程，必須按要求組織學(xué)生完成，凡未完成課程實踐環(huán)節(jié)或課程實踐考核不合格者，不能取得該門課程的學(xué)分。專業(yè)見習(xí)，主要是結(jié)合物業(yè)管理專業(yè)涉及的內(nèi)容，安排學(xué)生到物業(yè)管理公司見習(xí)，了解物業(yè)管理的基本流程，增加感性認識。畢業(yè)實習(xí)，主要是指學(xué)生在畢業(yè)前,選擇一定的實習(xí)題目，到物業(yè)管理公司具體從事某一方面的管理服務(wù)工作,進一步增強學(xué)生運用所學(xué)理論和知識,分析和解決實際問題的能力。集中實踐環(huán)節(jié)由省電大根據(jù)中央電大制定的教學(xué)大綱組織實施。本專業(yè)的專業(yè)見習(xí)安排2周（安排在第一或第二學(xué)期進行），綜合實訓(xùn)安排4周（安排在第三或第四學(xué)期進行），畢業(yè)實習(xí)安排3周（安排在第五或第六學(xué)期進行），畢業(yè)作業(yè)安排5周（安排在最后一學(xué)期進行），重點培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。福建電大按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排教學(xué)計劃。學(xué)生通過學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認的高等教育?？茖W(xué)歷畢業(yè)證書。遠程開放教育重在教與學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，這既有教育者觀念的更新，更有受教育者觀念的更新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)是十分有意義的，也是我們研究的課題，所以必須設(shè)置自學(xué)指導(dǎo)，即開設(shè)“開放教育入學(xué)指南”課程，并在每門課程中提供自學(xué)方法指導(dǎo)。（1）采用“個體學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的教學(xué)模式。以往的教學(xué)是以教師教為中心的填鴨式教學(xué)形式，組班教學(xué)，面授占的比例較大，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差；改革后，實行“以學(xué)生個別化學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)為輔”的形式，不組班教學(xué)，成立相對固定的學(xué)習(xí)小組，展開討論、實驗、教師輔導(dǎo)、答疑等活動，時間靈活，力求高效。針對本專業(yè)課程難度較大的特點，可適當安排部分面授課進行大課輔導(dǎo)、作業(yè)講評及小組答疑等。定期組織檢查學(xué)習(xí)小組的活動，及時了解存在的問題并予以解決。分級培訓(xùn)，持證上崗。四、教學(xué)實施（一）教學(xué)媒體文字教材 包括主教材（含部分作業(yè)、習(xí)題）和實驗指導(dǎo)書。音像教材（含指VCD光盤）是對文字教材內(nèi)容的補充和細化。它與文字教材內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)。CAI課件，運用可視手段對文字教材內(nèi)容的分解與細化，提供學(xué)生自學(xué)的幫助，加強學(xué)生自我訓(xùn)練和檢測。它力求通過對教學(xué)內(nèi)容的多角度分解與細化，為學(xué)生提供利用計算機設(shè)備開展個體化、自主型的交互式學(xué)習(xí)，便于學(xué)生自主實施學(xué)習(xí)計劃，強化學(xué)生的自我練習(xí)與檢測。VBI 技術(shù)將廣播電視技術(shù)與計算機技術(shù)結(jié)合起來，使沒有上網(wǎng)條件的地方電大（站），能夠利用CETV1電視頻道接技術(shù)收數(shù)據(jù)廣播信息，并且還可接收大量實時更新的電大教育、教學(xué)信息，并能方便地下載信息。VBI的主要內(nèi)容包括教學(xué)信息、課程輔導(dǎo)、自測練習(xí)、期末復(fù)習(xí)。另外，中央電大還提供每門統(tǒng)設(shè)必修課程的電子版VCD光盤，也作為授課信息的存儲。聽課不是傳統(tǒng)上學(xué)生到學(xué)校組班集中面授聽課，或集中看錄像帶。條件好的同學(xué)可以購買課程的VCD光盤在家中安排學(xué)習(xí)。定期組織檢查學(xué)習(xí)小組的活動，及時了解存在的問題并予以指導(dǎo)解決。通過參加輔導(dǎo)、小組活動、答疑等解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，認真參加實驗、實習(xí)完成課程作業(yè)。自主學(xué)習(xí)課時至少是總課時的2/3。輔導(dǎo)由各課程主講教師提供的集中輔導(dǎo)，以直播課堂、錄像方式播出。由地方試點單位的專職或兼職教室擔任，選擇學(xué)生方便的時間安排學(xué)生到校集中講解、答疑，我們希望在集中輔導(dǎo)課之前，學(xué)生已經(jīng)在各自的學(xué)習(xí)小組中討論解決了一些學(xué)習(xí)疑難問題。答疑對于學(xué)生在學(xué)習(xí)小組、集中輔導(dǎo)中仍不能解決的問題，或很典型的共性問題，由輔導(dǎo)教師反映至中央電大的課程主持教師處（網(wǎng)絡(luò)答疑信箱提出/Email/電話/寫信方式），由中央電大的課程主持教師與課程的主講教師在網(wǎng)上教學(xué)活動時負責解答，解答的信息會及時在本專業(yè)的網(wǎng)頁上發(fā)布。課程考核分為終結(jié)性考試和形成性考核兩部分。課程總成績按中央電大文件規(guī)定核算，但要求兩部分成績均為合格。課程實踐由課程實驗（或?qū)嵙?xí)）和平時作業(yè)組成。輔導(dǎo)教師應(yīng)加強平時作業(yè)的批改，分析與反饋，以促進教學(xué)。輔導(dǎo)教師對作業(yè)和實驗報告的批改應(yīng)有明確的標記（對或錯）、評語，并以百分制評定成績。對于集中性實踐環(huán)節(jié)，各地教學(xué)點應(yīng)積極與當?shù)匚飿I(yè)管理公司等單位聯(lián)系，建立校內(nèi)和校外實踐基地，并按教學(xué)大綱及集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)實施細則中的要求，及時完成。第二部分 教師隊伍建設(shè)試點單位的輔導(dǎo)教師直接面對學(xué)習(xí)者，擔負著輔導(dǎo)、答疑、討論、實驗、修改作業(yè)、反饋信息、評卷、指導(dǎo)論文、參與答辯等多項工作，輔導(dǎo)教師的自身素質(zhì)、教學(xué)實際水平、管理水平，直接影響著教學(xué)效果，對于整個試點項目的成敗起著重要作用。一、對試點單位輔導(dǎo)教師的要求1． 專職輔導(dǎo)教師人數(shù)：省級電大各試點專業(yè)至少3人，其中副高職以上教師至少1名。2． 專職輔導(dǎo)教師的資格：本專業(yè)大學(xué)本科（及以上）畢業(yè)。二、對兼職教師的要求外聘的兼職教師需本專業(yè)講師及以上的職稱，有該課程的教學(xué)經(jīng)驗的地方高校教師。第三部分 教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)計算機技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們真正遵循遠程開放教育特點進行多種媒體配合教學(xué)，改變落后的現(xiàn)狀提供了強有力的物質(zhì)保證。我們應(yīng)利用一切可利用的傳媒進行教師與學(xué)生之間的交流，形成一個強大的學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以消除教與學(xué)的時空障礙，確保學(xué)習(xí)自由、高效。（2）面授輔導(dǎo)課由地方試點單位的專職或兼職教師擔任，選擇學(xué)生方便的時間安排學(xué)生到校集中講解、答疑，在集中輔導(dǎo)課之前，學(xué)生已經(jīng)在各自的學(xué)習(xí)小組中討論解決了一些學(xué)習(xí)疑難。本專業(yè)的各門課程學(xué)習(xí)難度較大，且生源水平參差不齊，可適當安排面授輔導(dǎo)，可根據(jù)各教學(xué)點生源分布具體情況，一個月進行一至二次，或每周按排一次。教師在學(xué)期初上第一次輔導(dǎo)課時應(yīng)就本門課程進行總體的介紹，指出本門課程的重難點，針對本課程的特點提出自學(xué)方法建議及面授輔導(dǎo)的總體安排。最后一次面授輔導(dǎo)應(yīng)安排出時間，根據(jù)考試大綱進行期末復(fù)習(xí)。多媒體教材輔助教學(xué)開放教育專業(yè)的文字教材是主教材，中央電大和廣州電大為有關(guān)教材制作多種的多媒體教材，其中有錄像帶，VCD光盤或CAI課件，省電大對省開課程均制作了直播課堂，在省電大的電大在線上提供了大量的教學(xué)支持和教學(xué)資源。但多媒體教材是一種輔助教材，不能完全代替文字教材的作用，因此，學(xué)員應(yīng)以多媒體教材為輔，文字教材為主進行自主學(xué)習(xí)。各教學(xué)點應(yīng)為學(xué)生征訂或提供多媒體教材，及時收錄和轉(zhuǎn)播中國教育電視臺和中央電大直播課堂的教學(xué)節(jié)目，向?qū)W生開放多媒體自學(xué)中心和視聽閱覽室，接收VBI數(shù)據(jù)，向?qū)W生公布中央電大網(wǎng)站和省電大網(wǎng)站的地址、主持（責任、輔導(dǎo)）教師的電話號碼和Email地址，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多渠道和機會，讓學(xué)生與學(xué)校、教師之間的信息交流更加快速、便捷。利用各校的校園網(wǎng)和多媒體教室，以因特網(wǎng)為媒介，以各種網(wǎng)上課件和教學(xué)信息網(wǎng)頁為主要教學(xué)媒體，并通過網(wǎng)上討論，E—mail等網(wǎng)絡(luò)信息傳輸手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中單向傳播和師生交互不足的局限，為學(xué)生、教師提供一個在線自主學(xué)習(xí)與個別化教育的環(huán)境。該模式由網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、教師在線輔導(dǎo)系統(tǒng)等模塊組成。主要版塊內(nèi)容分述如下：在文字教材的基礎(chǔ)上，進一步開發(fā)多媒體資源，開發(fā)并配備網(wǎng)絡(luò)版CAI課件，對文字教材進行必要的補充。并定期組織網(wǎng)上討論會。E—mail：每位主持課程教師配有專門信箱，用于收集學(xué)生問題，適時答疑。教師園地：專為各地教師開辟的網(wǎng)上教學(xué)交流空間，教師們可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗和體會。教學(xué)資料：建立網(wǎng)上圖書館，提供相關(guān)鏈接，為教師、學(xué)生開辟網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源信息通道，同時提供教學(xué)資源信息，為學(xué)生購買有關(guān)資料提供方便。通過網(wǎng)上討論園地和電子信箱向老師或同學(xué)提出問題，也可以參加網(wǎng)上討論會。教師通過網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，利用網(wǎng)上討論系統(tǒng)或電子信箱對學(xué)生進行實時或非實時的輔導(dǎo)、答疑，針對學(xué)生的問題提出建議，通過網(wǎng)絡(luò)開展師資培訓(xùn)。電大在線將緊跟教學(xué)進度，及時更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源。形式上力求生動，簡約、實用。（二）實踐基地校內(nèi)基地：建立專業(yè)課實驗室或利用當?shù)馗咝５膶嶒炇彝瓿刹糠终n程的實驗。指導(dǎo)教師 ： 每個試點單位應(yīng)保證2名以上本專業(yè)本科畢業(yè)或講師以上（含講師）職稱，并通過培訓(xùn)的指導(dǎo)教師。其余人員必須具有專業(yè)指導(dǎo)能力。第四部分 教學(xué)評估與監(jiān)控對遠程開放教育進行教學(xué)評估與監(jiān)控是保證教學(xué)方案實施、保證教學(xué)質(zhì)量的有利手段，關(guān)系到整個試點的成功與否。開放教育試點已決定把“加強現(xiàn)代遠程教育全過程的監(jiān)控，進一步提高教學(xué)質(zhì)量”作為人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點研究工作的突破口，開放教育試點的根本原則應(yīng)是突出開放性在教的方面實行完全學(xué)分制，取消學(xué)年制，在教學(xué)服務(wù)及其時間上盡量開放，在學(xué)的方面，則應(yīng)注意在整個教學(xué)過程充分發(fā)揚學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，應(yīng)保證學(xué)員自主選課的可能。省電大及時下發(fā)各門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)實施細則，積極配合中央電大開展巡教、巡考，各教學(xué)點需將教學(xué)過程的主要材料備案，我們將主要檢查、評估下列教學(xué)檔案：⑴ 課程集中輔導(dǎo)情況記錄⑵ 作業(yè)記錄、課程實驗（或?qū)嵙?xí)）報告及其成績⑶ 課程答疑記錄⑷ 學(xué)生畢業(yè)論文、答辯記錄及評語組織學(xué)生參與問卷調(diào)查，評價中央電大、試點電大的教學(xué)支持服務(wù)情況，以及對輔導(dǎo)教 師、主持教師的評判。加強指導(dǎo)和定期檢查各試點電大教師批改學(xué)生作業(yè)的情況，各教學(xué)點對學(xué)員的平時作業(yè)、實驗報告，實習(xí)小結(jié)等均應(yīng)保留，以備中央電大和省電大的檢查或抽查，各教學(xué)點有接受巡查的義務(wù)