蘇教國標(biāo)20xx-20xx小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷-閱讀頁
2024-10-25 11:08本頁面
【正文】 父親別無嗜（sh236?？墒呛髞砀赣H的手中卻換成了本本“苦書”——這，說來話長了。起先請(qǐng)醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請(qǐng)醫(yī)生了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)父親床頭的《三國演義》《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書——這些就是“苦書”吧。父親還鉆研一本《中國針灸大綱》，邊看邊實(shí)踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。奇跡終于降臨，臥床數(shù)年的母親（突然、果然、居然）________下床了！母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。）_____愛妻子兒女的父親卻在65歲上離開了我們。根據(jù)文中的拼音寫漢字。）_____余（zh236。（2分）_____________________________________________________________________第一自然段中“雖說不是‘書香門第’，卻有縷縷書香彌漫”一句中的兩個(gè)“書香”意思一樣嗎？請(qǐng)分別解釋。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我偉大的媽媽。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個(gè)計(jì)劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節(jié)吃上甜甜的高粱飴、香噴噴的玉米棒。③全家團(tuán)圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚(yáng)我們；當(dāng)我們沮喪失落時(shí)，媽媽就諄諄教導(dǎo)，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。⑤離家?guī)浊Ю?，每每眺望遠(yuǎn)方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來。將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃去。（1分）照樣子寫詞語。（1分）你有沒有曾經(jīng)想為媽媽做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？把它寫下來。師生之間、同學(xué)之間、朋友之間曾出現(xiàn)過一幕幕動(dòng)人情景，曾演繹出一個(gè)個(gè)真情故事，也許你至今仍在追憶、回味、感動(dòng)、思念……請(qǐng)以“真情”為話題，自擬題目，自選角度，寫一篇作文，不少于450字。(28分)，把下面的詞語補(bǔ)充完整。(6分)(功 攻)克 清(脆 翠)(幕 慕)名而來湖畔(ban pan)樹冠(guān guan)鮮(xiān xiǎn)為人知3.①“輕而易舉”、②“唯才是舉”、③“舉世聞名”、④“外舉不避仇”在這些詞語中“舉”的意思不相同的詞語是、。(填序號(hào)，1分)：馬后炮、。你從生活中學(xué)到的類似這樣的詞語有。(4分)我得到諸葛亮，就像魚兒得到水一樣啊!，就像。(18分)，一片森林就是一座綠色?！?2分)這段話讓你想到了描寫春天的成語有：、。(4分)。(《池上》)蓬頭稚子學(xué)垂綸。(《宿新市徐公店》)。我們還從老羚羊身上感悟到，從老天鵝身上感悟到。如公儀休的品格、黃河的主人的 品質(zhì)、建筑大師格羅培斯 的做法都很值得我們學(xué)習(xí)。瀑布周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。大瀑布的水量因此逐年減少。他在群山之中無奈地地下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。、(2分)?請(qǐng)你也用兩個(gè)來成語形容。②。一棵草的種子落到巖縫里來?！苯?jīng)過陣陣春雨的()，種子從巖縫里冒出了嫩芽。小草漸漸生長了，長得很健康，很結(jié)實(shí)。一個(gè)詩人走過，看見了從巖縫里長出的小草，不禁欣喜地吟詠道：“呵!小草的生命多么頑強(qiáng)，我要千百遍地贊美它!”小草謙遜地說：“值得贊美的不是我，是陽光和雨露，還有緊抱著我的根的巖石媽媽。(4分)照耀 擁抱 滋潤 輕拂⒉“風(fēng)化”的意思是指巖石受到破壞，變成了泥土。(2分)⒊讀句子，按要求填空。②種子說：“老媽媽，別擔(dān)心，我會(huì)長得很好的。③巖石高興地說：“孩子，不錯(cuò)，你是倔強(qiáng)的，值得我們驕傲!”文章里有一個(gè)詞和“倔強(qiáng)”的意思相近，是。”從這句話中你體會(huì)到。其實(shí)，生活中令人感動(dòng)的事情有很多。做到敘述具體，有真情實(shí)感。能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^節(jié)日的情景，交待具體。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥那楦心?？學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。（?jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）C、節(jié)日設(shè)立的意義。（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。（3）指名說，集體評(píng)議。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。第二課時(shí)一、理清條理，練習(xí)寫。回憶一下，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生回答，補(bǔ)充。（2）由條理地寫，語句要通順。學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。
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