【正文】 讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句？（2）這么可愛的小魚，你想對(duì)它說(shuō)什么？（3）指導(dǎo)朗讀：看誰(shuí)把小魚讀得最活潑、最可愛? 哪條小魚先來(lái)？（指名讀）所有的小魚一起讀??：蕩舟湖上，奇特山石、清澈湖水、可愛小魚，這樣的風(fēng)景怎能不令人陶醉，讓我們帶著對(duì)這湖光山色的無(wú)限贊嘆之情再來(lái)讀讀課文2——4自然段。山石像一只正要跳起的青蛙。第二課時(shí)：解讀課文課時(shí)目標(biāo)：能正確，流利地朗讀課文。增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，懂得如何從小事做起，來(lái)保護(hù)環(huán)境。師：哪列火車愿意開起來(lái)？（全班齊讀）ch232。nxīn shǒng s224。ng hu242。n 澈卷波 紋欣賞賽丟鏡幻演蕉盼讀下面的詞語(yǔ)師：剛才那列火車的聲音不夠整齊洪亮，老師希望這列火車能賽過(guò)它們。解讀課題導(dǎo)入師：我們接著來(lái)學(xué)習(xí)27課，“清澈的湖水”。板書：小潔。三、再讀課文，讀中感悟。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是哪里的景色。（風(fēng)景秀麗、景色宜人、秀麗神奇）師：游船在湖面上行駛時(shí)是什么樣？（浪花、波紋）師：我們一起來(lái)把這段話讀一下。（1）師：誰(shuí)坐在船上？她在干什么？（小潔坐在船上。想象一下，這里的山石還有可能像什么？回想一下我們學(xué)過(guò)的《黃山奇石》。）?出示例句：山石像_________，________，________，_______，_____。師：這都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙無(wú)比。因?yàn)椋核弧昂锩利惖木跋笪×?。）小潔?dāng)時(shí)的心情是怎樣的，為什么怕面包紙掉進(jìn)湖里？（激動(dòng)的、欣喜的，怕破壞了這美麗的景象）（5）師：湖水怎樣美了？（屏幕顯示文字：“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒”。那什么是“變幻的山巒”呢？（播放課件）（生：“變幻的山巒”指的是水面上的山隨著水波在動(dòng)。生：還因?yàn)楹芮宄?，把藍(lán)天、白云的倒影映在水面上。師：小潔乘著游船，行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上，產(chǎn)生了一種奇妙的感覺： 出示句子：她覺得自已像在天上飛，又像在水里游(6)師：為什么說(shuō)小潔“覺得像在天上飛，又像在水里游？”（因?yàn)樗{(lán)天、白云倒映在水里，小潔坐在船上，船在水面行駛，清澈的湖水里有小魚在游，小潔覺得自己和它們一樣在水里游。）師：這一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫卷之中。學(xué)習(xí)第四自然段（1）師：湖水清澈見底，岸邊座座山峰，倒映在水中，人們乘坐在一艘小船之上，徐徐前行。忽然一條銀白色的小魚躍出了水面，又迅速地在浪花中消失了。（2）師：可是，這時(shí)候卻發(fā)生了一件不愉快的事。）_________________ 師：是啊，小潔的心里也像這起了皺墳的湖水一樣不再平靜，所以她（不滿地看了他一眼）。什么是“企盼”？（盼望）師：小結(jié)在企盼什么？（因?yàn)閯偛判∧泻⑷酉憬镀ぐ押娴拿谰捌茐牧?，小潔希望湖水又變回原?lái)的樣子，清澈、美麗。突出小潔的不滿。（2）師：文中潔想做而沒有做的一件事是什么？為什么？（她想把成包紙丟進(jìn)湖里。）師：“緊緊地攥著”是怎樣攥著的？（很用力）師：說(shuō)明小潔生怕面包紙會(huì)掉到湖里而破壞了這美麗的景色。想想這些詞語(yǔ)，表現(xiàn)了小潔當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（迫不及待，急切的心情）四、總結(jié)課文通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，你知道了什么小潔和拿香蕉皮的小孩兒誰(shuí)做得對(duì)？誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？情景練習(xí)（1）假如你是小潔，會(huì)對(duì)亂扔香蕉皮的小孩說(shuō)什么 ？（指出他做得不對(duì)，破壞了環(huán)境的優(yōu)美；告訴他大家都應(yīng)當(dāng)保護(hù)好環(huán)境，讓環(huán)境更加優(yōu)美?！蔽疫€會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)你別亂扔香蕉皮，你看，我都起皺紋了，美景也被你破壞了，小魚也嚇跑了，你忍心嗎？）五．課堂練習(xí)。長(zhǎng)長(zhǎng)的（）（）白色的（）（）變幻的（）（）企盼的（）（）清澈的（）（）緊緊地（）（）飛快地（）（）六、作業(yè)布置。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。（3）初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)公德。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）重、難點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育?！菊n前準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，引入課題１、播放多媒體課件，引導(dǎo)欣賞湖光山色，給學(xué)生以強(qiáng)烈的美的享受。（山清水秀、碧波蕩漾、波光粼粼、清澈見底……）３、出示課題：清澈的湖水。帶著喜愛之情，美美地讀課題。依次出現(xiàn)奇異的山石、清澈的湖水、可愛的小魚五、美讀課文，再現(xiàn)美景１、剛才畫面上的景象，咱們課文里也有，在哪里？（２、３、４）認(rèn)真地讀讀２、３、４段，將２、３、４自然段中描寫山石、湖水、小魚的句子，畫一畫。練習(xí)讀３處，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽，看能不能打動(dòng)別人。４、指名學(xué)生美讀課文中寫景的句子。⑴ 山石處：喜歡這句話的孩子請(qǐng)舉手，請(qǐng)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g這句話？各抒己見。正要跳起的青蛙和賽跑的龜兔多么活潑、可愛，你能讀出來(lái)嗎？⑵ 湖水處：① 你為什么喜歡這句？（太美了）喜歡這句的舉手。多精彩的語(yǔ)句呀！不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎？謝謝鼓勵(lì)，你們注意觀察了我的表情了嗎？知道我為什么會(huì)笑嗎？該你們了，讓我為你們喝彩，行嗎？注意表情。此時(shí)，你們有問題嗎？（為什么）看課件。讓我們也走進(jìn)這如畫的風(fēng)景中，深深地陶醉吧。幾個(gè)比喻句。５、其實(shí)，這三處景色都很美，我們連起來(lái)讀一讀好嗎？注意老師的提示（師生齊讀）出示課件奇異的山石：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢?？蓯鄣男◆~：?jiǎn)?，清澈的湖水里有許多小魚在游。小潔一邊欣賞，一邊吃面包，吃完面包，她把面包紙?jiān)趺刺幚淼?？找出句子?lái)讀讀。攥就是抓，拿的意思，為什么不用抓或拿呢？（更緊）課文里是怎樣攥的？“緊緊攥著”此時(shí)，針對(duì)這個(gè)詞你有問題嗎？（為什么緊緊攥著？）是啊，這么美的湖水小潔怎能忍心破壞它呢？她愛這湖水，正是有了小潔這樣美好的心靈，湖水才會(huì)這樣美麗下去?！熬o緊攥著”要讀得重些。３、這么美的景色，小潔不忍心破壞，我們的小朋友更不忍心（破壞），可是，一個(gè)小孩吃了香蕉后，他是怎么做的，找出句子來(lái)讀一讀。是啊，美麗的湖面就因?yàn)橛辛讼憬镀ざ兊碾y看，湖水難過(guò)，我們的小朋友（也很難過(guò)）指導(dǎo)：“湖水變得滿是皺紋”要讀得難過(guò)４、換詞理解“企盼”。（⑴ 湖水變的美麗；⑵ 人們愛護(hù)湖水，都不亂扔）七、總結(jié)１、今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)。形容非常害怕──生怕緊緊的抓著──攥著東張西望，到處看──四處張望形容非?？飑ぉわw快形容慢慢的──緩緩展開翅膀，準(zhǔn)備飛翔──展翅欲飛形容水清而透亮──清澈形容非常盼望──企盼２、出示課件：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍。生：領(lǐng)讀，師跟讀。出示課件：湖水像一面鏡子。＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。八、布置作業(yè)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)我們看到為了讓人們愛護(hù)草坪，人們?cè)O(shè)計(jì)了“青青草地，踏之何忍”“我的生命很脆弱，請(qǐng)你愛護(hù)”；為了讓人們愛護(hù)鳥兒，中央電視臺(tái)播出了公益廣告：鳥是人類的朋友。