【正文】 合作、灘舊的學習方式，更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，合作意識，創(chuàng)新意識以及實踐能力。這節(jié)課是第二課時的教學，識字教學主要是檢查學生對生字寶寶的掌握情況。在閱讀教學中，我大膽的把時間留給學生，鼓勵學生大膽的度，采用多種形式如“自由讀、分角色讀、同桌互讀”等多種形式讓學生在讀中悟，這樣學生成了學習的主人。我也感覺到這節(jié)課中有不足之處，在學生的朗讀指導上唑的不是很到位，在過渡型語言方面有的話不夠簡潔明了，有的語言用得不太恰當，需要進一步加強教學機制，又是對孩子的回答評價沒有及時跟上。人教版小學語文教學反思14課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》是四年級上冊第二組的一篇選讀課文，課文主要是通過魏格納因為觀察世界地圖而發(fā)現(xiàn)了大陸漂移說。這篇課文的學習我用了兩個課時，第一課時講了課文中的生字詞和課文內容大意；第二課時主要將了魏格納是如何有這個發(fā)現(xiàn)的，以及從魏格納身上我們學會了哪些品質。但是，這是一篇選讀課文，道理上，我只要上一個課時就行，可是為什么我上了兩個課時還不夠呢？那么這種選讀課文，我究竟要怎么教呢？對此，我查閱資料，也請教了有經(jīng)驗的老師，學會了很多。二、怎樣讓學生粗知文章大意呢？我請教了有經(jīng)驗的老師，從他們那里得知，對于這樣的課文，可以提出一、兩個大問題讓學生思考，將這個大問題答出即可。三、要培養(yǎng)學生的自學能力，課前讓學生學會通過工具書理解課文生字詞和難理解的詞語，掃清課文閱讀障礙。以后的教學中，要分清新課標教學大綱，不做無用功。在今后的授課過程中，應恰當、適時采用多媒體教學，加快知識信息的傳遞，從而獲得良好的教學效果。讀書對每一個人一生的發(fā)展非常重要，它不僅使人知識廣博，更重要的是陶冶人的情操，使人精神內涵更豐富。關鍵詞：閱讀；方法；興趣隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，書籍、報刊、情報資料數(shù)量神速增大，知識更新不斷加快，對閱讀能力的要求也越來越高。小學階段閱讀教學，不但對培養(yǎng)青少年良好精神生活與審美感情，及正確人生觀、價值觀有重要意義，而且對語言與思維的發(fā)展知識與能力的構成有著獨特作用。什么是閱讀能力呢？傳統(tǒng)的閱讀教學法，著眼于對學生灌輸知識，往往閱讀一篇課文，老師僅把鉆研課文，條條框框抄給學生，讓他們不知其所以然，死記硬背。一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣大家都知道，我國的孔夫子有句名言：“知之者不如好之者，好知者不如未之者。的確，興趣具有神奇的魅力，它不僅可以調動人的內在動力，促進他們積極思考，也可以讓他們沉醉其中，其樂無窮。創(chuàng)設情境，培養(yǎng)閱讀興趣。例如：在教學《翠鳥》這篇課文中，課文描寫了翠鳥的外形，活動和居住的特點，更寫了翠鳥的鮮艷顏色，身材小巧玲瓏可愛的外形，其形態(tài)可愛優(yōu)美，而文中的語言也不亞于翠鳥的外形特征，其語言非常優(yōu)美華麗，令人喜愛。可以給學生創(chuàng)設一個奇特意境來學習該課文內容。從而撥動了學生的心弦，使之受到藝術的熏陶。每篇課文內容篇幅都是有限的，但文章的語言所傳達出來的思想，表達出來的主題卻是無限的。如教學《和時間賽跑》，該課文所傳達的主題就是讓我們大家珍惜時間重要性。不陌生是因為時間就存在我們身邊，實實在在的，不然熟悉又是指什么？是指時間的抽象，不具體性。從而給我們教學帶來挑戰(zhàn)和難題。當你跑到時間老人的前頭時，說明你不僅是這場比賽的勝利者，更是一位把握和珍惜時間的成功者。組織課堂游戲，培養(yǎng)學生興趣。在教學中，我們要充分利用孩子的這些好特點，讓孩子們扮演文中的角色進行表演，或讓學生排演課本劇等方式。開展課間活動，培養(yǎng)學生閱讀興趣，為了培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高閱讀質量。培養(yǎng)學生閱讀的興趣、熱情、調動學生閱讀積極性，從而讓學生自覺進行課內外閱讀。教師要經(jīng)常向學生介紹歷史人物，科學家及身邊成才之人的成才之道。根據(jù)學生的思維特點和興趣，我們有選擇性挑精彩畫面書籍給學生看，學生容易被吸引，就會熱情地去閱讀，這就可以有效地激發(fā)學生的閱讀興趣。二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣一旦養(yǎng)成某種習慣，習慣則可以使你合理的行為自動，養(yǎng)成讀書的習慣，就可以使人一天不讀書就感到難以忍受。養(yǎng)成鉆研問題的習慣，就可以使人在希望解決問題沒有得到答案前總是縈繞腦際，無法放下。因此，掌握好讀書方法，養(yǎng)成良好閱讀習慣尤為重要。從表面上看，閱讀就是用眼去看。閱讀不僅用眼看，還要用心去思考，更要辨別文中信息的真?zhèn)巍Ｅ囵B(yǎng)學生多種閱讀的方法習慣。初讀，即淺讀，只要求學生讀準學音，理解生詞、了解文章大意即可。抓住重點詞句細細品味，較深入理解文章主題和語言。三、加強詞、語句的訓練讀課文要理解其中的詞和語句，才能更好地了解文章的主題和基本思想，要學會使用已學過的語詞組織出所需要的句子，更好地準確表達出真情實感。有的詞語稍作比較，學生就理解了。如《一個小村莊的故事》中有“山坡上出現(xiàn)了裸露的土地，并且裸露土地不斷擴大??”。解釋詞語以后，現(xiàn)在有些與裸有關的流行詞語，請同學們回答，然解釋其意。結合剛才老師的講解，再根據(jù)自己對生活體驗，試說這些流行新名詞含義。四、在閱讀中，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，充分調動學生主動性與積極性。教師可以讓學生預習課文，有不認識的字，讀讀拼音，詞不懂的，查查字典。這樣做到了有的放矢。教學中，教師引導、啟發(fā)學生把不能理解的地方提出來，學生一經(jīng)啟發(fā)，積極性就會高起來，認真讀書，主動發(fā)現(xiàn)問題也就多起來，求知欲也會高漲起來。而要“授之以漁”，讓學生學會閱讀。讓學生在閱讀中收獲更大，成績更顯著。粗讀法。例如《他是我朋友》一文中，只要學生本人抓住本文中的一些重要詞語及語句，就可以把握課文中人物的內心活動，理解課文的主題，獲得思想上啟迪，仍可得到審美樂趣。粗讀也是閱讀中不可或缺的一種方法技巧。精讀是相對于精讀而言的。尤其是語言優(yōu)美、意境深遠的華麗篇章，我們大家應把它作為閱讀的重點對象。其詩歌文辭不復雜，但含義卻不容易領悟，因此，更需大家花時間去閱讀精讀。默讀法就是對所讀的書籍不發(fā)音、不辨讀、不轉移視線，而是快速地觀其概況。利用默讀法，可以用少時間，獲取多的信息。就是重復去讀某一本書。對于一些經(jīng)典名作，確實值得大家反復研讀。如果你真正想通過閱讀來增長你的知識，就應多找些新的書籍來閱讀吧！摘抄評價法。乃至全篇原文摘抄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃計號，作注釋、寫評語。同時還可以將自己訂閱的報刊雜志，將其中自己喜歡的段落剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀了一本生動小說，就想做一個文學家，看了一次畫展，就想成為一個美術家，聽到一個科學家的故事，又想成為一個科學家。然后我們按照計劃、方法、循序漸進訓練，相信必定會起到事半功倍之效，我們閱讀能力定能快速提高。參考文獻[1]：青少年閱讀指南[2]：教壇集萃[3]：怎樣閱讀