【正文】 難點，并不代表你就能夠把重難點講清楚，不代表就能讓學生學懂學好。有時一堂課很精彩，但并不代表這堂課好。外行人看熱鬧，內行人看門道??！怎么樣把復雜問題簡單化是一門學問，需要我仔細的專研。（3）不能協(xié)調好素質教育和應試教育之間的關系；第三，聽課階段。聽課是自己提升教學能力的捷徑。二、班主任工作方面：工作準備：我擔任的是初三三班的班主任，為了做好班主任工作，我制定了一個工作計劃且做好了日記、周記及工作總結。其次，積極學生多接觸溝通，細心觀察，較快地熟悉和掌握了學生的情況。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。像老教師他們長年累月都是如此，辛苦可見一斑。有時替老師值周值班。不過更多的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。由于這是學校的快班，作業(yè)方面不需要的我過多的監(jiān)督提醒。對與這類學生，就應該給他們明確的任務。另外，平時加強和大家交流，能夠在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。班主任工作使我在教育學生的同時，也使啟發(fā)了自己。在實習期間，除了教學在外。實習雖然時間很短，但在老師的指導和幫助下，我收獲很多，得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，學到了很多新的知識和技能！與以前相比，考慮更加全面了，做事更加穩(wěn)重了，耐心更強了。所以我選擇了以《關于農村初中一年級學生的上網觀念調查》為主要內容的調查報告。在校方的支持下，我對學校初中一年的學生展開了教育調查。值得欣喜的是我為教育調查被實習學校采納。回首實習的一幕幕，我為自己留下的足跡和收獲的碩果感到無比自豪！這不到三個月的時間，經歷了許許多多的事情，我有努力過，開心過，困惑過，感動過……其中的酸甜苦辣將是我人生中的一次偉大的經歷。三個月的教育實習，感觸良多！雖總體感覺不錯，學到了很多東西，但也暴露出自己多方面的不足。為了達到做一個合格教師的要求， 我將不斷努力；同時，我也端正了對教師的認識：做一名合格的教師真的不容易！需要用心地去關心學生，用心血去澆灌學生；最后，我只想說一句，教師——最可愛的人！師范類實習報告 篇4為期幾周的實習終于結束了，這些在中學的日子讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到作為一個園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)自身的一些不足之處要，做好一個普通的中學教師也不是一件簡單的事?，F(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。教師作為一個特殊的職業(yè)，需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。在中學實習的過程中，聽老教師教導在文理課程上有偏科的學生常常會說，語文如果學不好，理解能力差，會對數學等理科學習造成影響。同樣一個教學內容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學生的學習效果也可能完全不同。教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。在教育理論方面的課程中對教學過程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內容，實踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。好的板書被學生抄作筆記后，能夠幫助學生快速憶起課堂內容。教師的板書是否嚴謹、規(guī)范，能給學生起到潛移默化的作用，教師板書中不規(guī)范的漢字、標點及格式，常會被學生模仿進了作業(yè)本甚至是考卷中。另外，一個多月前，我上了講臺上了第一堂課，課程進行到半個小時以后，我開始感覺到喉嚨干澀，疼痛，當時最擔心的莫過于怕自己堅持不了這一節(jié)課，好在并沒有這樣，只是喉嚨啞了幾天。而我周圍，我的帶教老師，自從走上教師崗位幾年來一直都聲帶過渡疲勞，聲音嘶啞。咽喉炎已經成為許多來教師的職業(yè)病。教師的任務不僅僅是“教書”，還必須“育人”。教師為了獲得向學生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學基礎知識，即使是數學教師除了數學專業(yè)知識和相關理科知識外，也應該具有一定的人文歷史方面的知識。 “教給學生一杯水，教師要有一桶水”，所以學校能不能給師范生多安排一些選修科學，人文課程的機會，提升我們的知識水平，優(yōu)化知識結構。也在這次實習中學到許多東西，希望將來能成為一個合格的教師。這種狀況直接影響著大面積提高數學教學質量。(二)缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。(三)思維方式和學習方法不適應數學學習要求。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學習能力和學習適應性二、減少學習分化的教學對策(一)培養(yǎng)學生學習數學的興趣(二)建立和諧的師生關系(三)在數學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養(yǎng)。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。