【正文】 效率，培養(yǎng)認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。注重題材新穎、廣泛，有真情實(shí)感；要加大力度輔導(dǎo)學(xué)困生，從基礎(chǔ)抓起，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)生字詞的抄寫，結(jié)合適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲手段，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地書寫。充分發(fā)揮班級(jí)書吧和學(xué)校圖書館的作用，營(yíng)造校園讀書氛圍。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)9時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程。情感。加強(qiáng)語文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主。控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。本學(xué)期圍繞“革新教法，學(xué)法，提高課堂效率”通過匯報(bào)課，研究課，請(qǐng)外校教師到學(xué)校上示范課等一系列活動(dòng)，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實(shí)踐水平，提高研究質(zhì)量。我校譚鳳蘭老師的《一只梅花鹿》一課，從中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多層次，全方位地實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提高，為我們教研組做好了典范。故本學(xué)期的觀摩課，質(zhì)量高，形式新，效果好，教學(xué)過程得到提升，教師素質(zhì)得到相應(yīng)提高。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了六認(rèn)真工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的39。在此基礎(chǔ)上，后半期又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)進(jìn)行了作業(yè)批改情況的調(diào)研，促進(jìn)我組語文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)，我組對(duì)起始年級(jí)進(jìn)行了一次教研會(huì)，會(huì)上教師們紛紛發(fā)表意見，認(rèn)識(shí)到起始年級(jí)教育教學(xué)的重要性。另外，扎實(shí)教研，持續(xù)抓好語文課堂教學(xué)改革研究?？傊诒緦W(xué)期里，我們教研組每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)10本學(xué)年在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本年度的各項(xiàng)培訓(xùn)教研任務(wù)，現(xiàn)將工作結(jié)總?cè)缦拢阂弧⒅笇?dǎo)思想明確集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上，力求各具特色、突現(xiàn)個(gè)性。開展“一課、一議、一思 、一得”的教研活動(dòng)。 組織成員集中學(xué)習(xí)：本年度，我們組全體成員積極參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)集中培訓(xùn)，如：學(xué)習(xí)講座，學(xué)習(xí)相關(guān)的課改文獻(xiàn)等。本年度，我們語文組的的集體備課以年級(jí)為單位，按照“主備人初備——同級(jí)同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“ 以學(xué)生為本 以集體為重 以方法為主”，將以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實(shí)效性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的.。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。提高了教師的業(yè)務(wù)水平。本年度，組內(nèi)成員每人每學(xué)期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課、評(píng)課研討活動(dòng)。每人參與公開課研修在10次以上。三 、整理工作完善本年度，我們語文教研組在校本培訓(xùn)工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓(xùn)研修課安排表” 、“ 校本培訓(xùn)研修課記錄表” 、“ 校本培訓(xùn)集體備課記錄表”等，在學(xué)期末把這些表格整理裝訂成冊(cè)，受到了校本培訓(xùn)驗(yàn)收專家的一致好評(píng)。這兩點(diǎn)寶貴意見，我們一定會(huì)在以后的工作中改進(jìn)、完善。由于疫情的關(guān)系，開學(xué)整整往后延期了近兩個(gè)月。結(jié)合特殊時(shí)期線上教學(xué)的特點(diǎn)，我校語文組緊緊圍繞學(xué)校提出的“云教研”的大主題，開展了“借‘微課’之力，解閱讀教學(xué)之‘難’”的語文活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的語文活動(dòng)總結(jié)如下：一、理論學(xué)習(xí)方面理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)。在教研組的組織下，老師們一起學(xué)習(xí)了《基于微課在小學(xué)語文閱讀方面的應(yīng)用研究》，通過這一理論學(xué)習(xí)，老師們對(duì)微課的形式、微課對(duì)閱讀課的作用和微課制作過程中要注意的事項(xiàng)都有了一定的了解。這兩次理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，為接下去的課堂實(shí)踐打下了較好的基礎(chǔ)。在疫情期間，我組積極響應(yīng)區(qū)里“停課不停學(xué)”的號(hào)召，為了更好地為居家學(xué)習(xí)的孩子們提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)，居家學(xué)習(xí)期間，我們也開展了一次微信集體備課，對(duì)六年級(jí)下冊(cè)的古詩教學(xué)做了探討，形成了古詩教學(xué)的基本框架。老師們?cè)诟髯缘霓k公室，認(rèn)真研讀釘釘群中的教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的思考，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，給出合理的建議。通過這樣的分組集體備課，教學(xué)設(shè)計(jì)也越發(fā)精彩。本學(xué)期由于時(shí)間關(guān)系，我們重點(diǎn)展示了新教師的課堂。課堂沉穩(wěn)活潑，教姿教態(tài)大方得體，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣。在這樣全組范圍內(nèi)相互聽課、研討活動(dòng)中，大家積極發(fā)言，針對(duì)日常教學(xué)中存在的問題提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)，搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。微課對(duì)于閱讀教學(xué)除了朗讀指導(dǎo)上的作用，學(xué)法總結(jié)上的作用，還可以在哪些方面進(jìn)行突破呢？這是接下來老師們需要繼續(xù)思考的問題。一、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展開學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)新課程方案和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程改革教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),部分教師參與了對(duì)語文新課標(biāo)的評(píng)價(jià),積極引導(dǎo)教師用“小學(xué)語文有效閱讀”的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。開展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。重視了多層次、多級(jí)別的培訓(xùn)活動(dòng)。抓住機(jī)會(huì)組織教師到城小、實(shí)小聽課；充分利用縣片公開課在我校開展的機(jī)遇，讓更多的老師有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師視屏……多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。其中伍淑琴低年級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事反復(fù)研摩，研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，被推薦參加省子課題視頻課例研討活動(dòng)，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯。教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問題討論,發(fā)展個(gè)性,教案基本內(nèi)容統(tǒng)一編印但又有個(gè)人批注,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在課后常常反思,撰寫教后感,作為考評(píng)的重要依據(jù).結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的.。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注夠?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)教研工作總結(jié)如下：一、因需設(shè)研，促進(jìn)成長(zhǎng)教研活動(dòng)的開展，需切實(shí)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，真正促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。同時(shí)，以語文教研組青年教師的課題研究為載體，開展有關(guān)該課題研究的活動(dòng)，教研活動(dòng)既要改進(jìn)課堂，又要促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，從教師的需要出發(fā)，這樣的教研活動(dòng)才是切實(shí)有意義的。如何將理論和實(shí)際相結(jié)合，把脈我們的課堂呢？于是，我們組織語文組的老師利用周三的教研活動(dòng)解讀這本書，并結(jié)合有關(guān)課題研究，切實(shí)有效地將理論和實(shí)際相結(jié)合，選用書中的觀察量表“1—5”學(xué)生進(jìn)步度的觀察單這一表格進(jìn)行創(chuàng)造性地操作，運(yùn)用到我們的教研磨課活動(dòng)中，對(duì)同一課堂進(jìn)行多角度的分析，帶領(lǐng)我們的課堂觀察走向深度觀察。將課堂觀察這種技術(shù)成為教師通往學(xué)生心靈和提升教育智慧的一條道路！三、抓好教學(xué)常規(guī)，扎實(shí)各項(xiàng)工作教研組繼續(xù)健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”工作，繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。在鼓勵(lì)語文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。4月中旬到5月初，語文組又進(jìn)行了一次個(gè)人基本功的競(jìng)賽，每位老師都根據(jù)要求設(shè)計(jì)了一份高質(zhì)量的練習(xí)卷。四、存在的問題：平時(shí)教研氣氛活躍，卻沒有撰寫教學(xué)方面的論文。工作雖然踏踏實(shí)實(shí)，卻缺少創(chuàng)新。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期教研組的工作，是忙碌的，又是充實(shí)的。在下學(xué)期的教研組工作中，我們將在不斷學(xué)習(xí)中找出不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，對(duì)自己的教學(xué)工作多反思、多總結(jié)，調(diào)動(dòng)本教研組所有教師參與教學(xué)改革的積極性，開展多種行之實(shí)效的活動(dòng)，促進(jìn)各方面工作效率的提高。一學(xué)期來，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。如進(jìn)行了語文教學(xué)新常規(guī)備課學(xué)習(xí)，并參考教研員曹老師下發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行了備課思路的交流與討論，落實(shí)學(xué)為主的備課方式。教導(dǎo)處和語文組在期中和期末分別進(jìn)行常規(guī)檢查，不僅對(duì)教師的備課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還檢查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣，及時(shí)反饋，對(duì)好的做法進(jìn)行推廣，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。另外，老師還對(duì)期中、期末練習(xí)做質(zhì)量分析檢查，并關(guān)注和追蹤后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定計(jì)劃進(jìn)行輔導(dǎo)。二、課題引領(lǐng)，促進(jìn)教研活動(dòng)的開展本學(xué)期，我校語文教研組繼續(xù)借著課題研究的契機(jī)，針對(duì)課題需要研究的問題進(jìn)行教研。比如，中期報(bào)告，確定后期主要工作思路。再如，課堂實(shí)踐，運(yùn)用作業(yè)。課堂上，兩位老師將聽寫練習(xí)融入課堂，展示了自己不同的教學(xué)風(fēng)格，孩子們學(xué)得認(rèn)真，習(xí)得有效，課堂練習(xí)得到了有效反饋。老師們?cè)谡n題引領(lǐng)式教研活動(dòng)中不斷思考、不斷嘗試，互幫互助，定能在教研之路上比翼齊飛！三、閱讀指導(dǎo)，迸發(fā)教研活動(dòng)的生機(jī)本學(xué)期初，我們語文教研組迎來了一群熱心的客人——龍灣區(qū)“愛閱讀”公益指導(dǎo)團(tuán)。該校全體語文老師也積極參與到此次活動(dòng)中來，大家在交流中學(xué)習(xí)，在探討中成長(zhǎng)，熱情十分高漲。這樣寶貴的精神盛宴，豐富了孩子們的閱讀之旅，同時(shí)也滋潤(rùn)了我們每個(gè)語文老師的閱讀心田。一學(xué)期來，也取得了一些成績(jī)，但問題也不少，如學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。因此，展望未來，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊，求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取！小學(xué)語文教研組教研工作總結(jié)15時(shí)間過得飛快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回憶本學(xué)期的工作，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照教導(dǎo)處學(xué)期初制定的工作方案，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的，有方案，有步驟地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)開學(xué)初，語文教研組要求每位語文老師制定好各項(xiàng)教學(xué)工作方案，課時(shí)安排。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念，以及有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)滲透到了教學(xué)中。各位老師也是收獲頗多。每月會(huì)評(píng)選出一些備課優(yōu)秀，批改作業(yè)優(yōu)秀的老師作為模范帶頭。〕二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。本學(xué)期針對(duì)一些剛進(jìn)校的新老師進(jìn)行隨堂聽課，但每次聽課，我都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織沒課的老師積極聽課，給你出一些好的建議。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。四、教研組工作存在的缺乏：有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。培養(yǎng)不夠。五、下一步工作的四點(diǎn)措施：教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平?？傊?，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績(jī)。對(duì)此，我們充滿信心。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力，牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想，工作總結(jié)《上半年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)》。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。其中章茜茜、林漫漫、董可可、陳曉曉、潘芳芳等老師低年級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)