【正文】 作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績。總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累。本人本學(xué)期的工作主要有三個方面。（2）是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的修養(yǎng)（3）培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的修養(yǎng)一、班干部的培養(yǎng)：二年級是班干隊伍的調(diào)建階級，那么三年級應(yīng)該是班干的調(diào)整階段。本半本學(xué)期的班干部進行了一次調(diào)整，換了一些班干部主要因為在班里時間長了，有些學(xué)生對老干部的管理只是一中表面的敷衍，內(nèi)心不太服從，從背后對其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不關(guān)的憂郁狀態(tài)中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學(xué)生得到鍛煉，并從中理解班干部的工作，減緩學(xué)習(xí)抵觸的情緒。（優(yōu)秀生、中間型學(xué)生、后進生的教育）每位學(xué)生都有自己的性格特點，有自己的理想興趣、愛好，這些都是十分寶貴的動力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動力資源得到合理的發(fā)掘、健康地發(fā)展。如在二年級的時候，我班有個別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)非?？炭啵煽儍?yōu)異，可到了三年級，卻出現(xiàn)成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。還有一些優(yōu)秀生擔(dān)任班干部期間，心理壓力太大，影響了學(xué)習(xí)。所以在本期我經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，時刻了解他們的學(xué)習(xí)情況，另外通過交談，聊天等途徑給予引導(dǎo)同時開展一些學(xué)習(xí)交流活動等。2016小學(xué)三年級上學(xué)期班主任工作總結(jié)工作總結(jié)。所以關(guān)于他的教育主要是為以提供具體的幫助，給他創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機會，常識獲得成功，培養(yǎng)他的自信心。創(chuàng)造兩好的教育實際實施情感教育的關(guān)鍵。同時在學(xué)習(xí)上樹立信心，具體培養(yǎng)他的意志力。首先在班里創(chuàng)造條件發(fā)揮積極群體的作用，如，邀請他們參與班級工作的政策和建設(shè)的工作。如在班干部的作用上，盡量考慮到中間型群體的學(xué)生激發(fā)上進心和參與班級建設(shè)的熱情，逐漸靠攏，加入積極團體。提高自覺遵守各種校紀(jì)校規(guī)的意識。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的服務(wù)意識，積極參與互幫互助服務(wù)實踐活動。以種活動為契機，提高學(xué)生集聚能力，創(chuàng)新能力，組織能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級能更上一層樓，我特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、嚴(yán)格帶班人們常說“嚴(yán)是愛，松是害”，在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實是有一定作用的。一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”，這是針對班主任而言的。好像早讀課要求學(xué)生早點回來讀書，班主任必須準(zhǔn)時到班，起帶頭人的作用。那么班主任的一言一行、一舉一動無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”?！皣?yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級要制定嚴(yán)明的班級紀(jì)律，因為只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。本學(xué)期，針對我班的實際情況，我先抓學(xué)生課前喧鬧的問題和課堂行為習(xí)慣，然后又分期抓了早讀、課桌的整理、桌面的清潔、課桌椅的擺放、上課舉手的問題、認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣等。有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無憂，因為學(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀(jì)。嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度。在嚴(yán)格的班級管理中，當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。這樣管理班級的效率越來越高?！扒凇斌w現(xiàn)在：勤下班、勤觀察、勤思考、勤“談話”、勤交流、勤記錄、勤鼓勵、?? 總之，勤能補拙。在實際的管理中，我充分利用我校班主任在教室辦公這一有利條件，經(jīng)常在課間休息時與同學(xué)們交談，隨時注意孩子的動向，平常不經(jīng)意的問問、看看，就讓我發(fā)現(xiàn)了很多問題，有學(xué)生亂丟垃圾的、有抄作業(yè)的、還有亂打亂鬧的??這樣便于我及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學(xué)生有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲，要多激勵學(xué)生的上進心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲望，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點，給予適當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。沒想到，下午放學(xué)回家后我接到了他媽媽的一個電話，他媽媽高興的說，王歡讓我問問這一段的學(xué)習(xí)情況，聽說課上老師表揚他了，他非常高興，他還說要好好學(xué)習(xí)。真的沒想到，老師的鼓勵和表揚，竟然給這位后進生帶來無窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。作為班主任應(yīng)該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要用火熱的愛去熔化冰凍而消沉的心靈，用愛心的溫暖去醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使每個學(xué)生都在愛的陽光下健康成長。一個沒有愛的集體就是一潭死水。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評時，也要動之以情、曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴(yán)格要求???這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。精誠所至，金石為開。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教會了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式，以上是我的一些不成