初三語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)五篇范文-閱讀頁(yè)
2024-10-25 07:09本頁(yè)面
【正文】 于一切低年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。本學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處出臺(tái)了學(xué)生課堂常規(guī)要求，讓我培養(yǎng)學(xué)生課堂良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了可循的抓手，從課前準(zhǔn)備到候課、師生問(wèn)好、舉手發(fā)言，到去專(zhuān)用教室上課如何聽(tīng)從老師要求快速整齊排隊(duì)，到達(dá)專(zhuān)用教室。專(zhuān)心致志地聽(tīng)，學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊想邊思考：別人說(shuō)什么，說(shuō)的對(duì)不對(duì)，完整不完整，等別人講完后，再舉手得到同意后，才能發(fā)表自己的觀點(diǎn)：或陳述、或補(bǔ)充、或更改。未得教師許可不得離開(kāi)座位和教室。勇于發(fā)言，真實(shí)地說(shuō)出自己所思所想。雖然看上去比較嚴(yán)格，但是，能過(guò)半學(xué)期的試驗(yàn)，無(wú)論對(duì)學(xué)生聽(tīng)課的效率還是學(xué)生的文明行為，效果都是很明顯的。我認(rèn)為，從低年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生自信、勤奮的健康人格，有利于他們終身發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。這樣，學(xué)生就會(huì)受到鼓舞。例如：在上學(xué)期的時(shí)候，我班有一個(gè)學(xué)生叫孫維娥。無(wú)論是測(cè)驗(yàn)還是考試，她總是只會(huì)做試卷前面一部分很簡(jiǎn)單的字詞題，稍微靈活一點(diǎn)的題她就全部空著不做了。如何消除她的自卑感，幫助她樹(shù)立自信心，爭(zhēng)取進(jìn)步呢？這是做為教師所要面對(duì)的主要問(wèn)題。第二天，上語(yǔ)文課的時(shí)候，許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后地背。但是，我還是把她叫起來(lái)背書(shū)?！彼@得很尷尬，不知如何是好。但是沒(méi)關(guān)系，相信她回去再?gòu)?fù)習(xí)一下，明天一定能背給大家聽(tīng)。今天回去復(fù)習(xí)一下，明天回來(lái)大聲背給大家聽(tīng)聽(tīng)，給他們看看，好嗎？”孫維娥聽(tīng)了，抬起頭來(lái)，有信心地向我點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著走回教室。我就請(qǐng)她背書(shū)，他站起來(lái)，流利地把書(shū)背下來(lái)?！敝灰?jiàn)她抬起了以往低下的頭，腰也挺直了。平時(shí)，我有意識(shí)地讓她多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不時(shí)給她鼓勵(lì)。四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。第五篇：語(yǔ)文教學(xué)工作小結(jié)白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)已經(jīng)一年多過(guò)去了，針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，我有很多體會(huì)。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如卡片、表演等方式幫助學(xué)生識(shí)字，并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很好地結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。如：利用電視中的廣告識(shí)字；讓學(xué)生通過(guò)閱讀去識(shí)字；認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。三、課外閱讀的開(kāi)設(shè)首先，是讓學(xué)生有興趣讀書(shū)，從閱讀課外書(shū)的情況看，學(xué)生很喜歡看簡(jiǎn)單的一些課外書(shū)，他們喜歡的很簡(jiǎn)單也很直接，只需要激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和閱讀形式的趣味性。其次，閱讀教學(xué)不僅要讀而且要讓學(xué)生有悟，發(fā)表獨(dú)立的見(jiàn)解，我是利用朗讀的形式讓學(xué)生感悟的，指導(dǎo)學(xué)生在想象中悟，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流，使學(xué)生在不斷思考和思維的碰撞中悟。六、存在的不足在摸索中，我的工作中也存在著許多不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。其次，對(duì)不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異?？偟膩?lái)說(shuō)，這一年多的教學(xué)工作是有收獲也有不足，經(jīng)過(guò)努力，在2014年10月獲得南昌市第三屆小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)，隨后班級(jí)被評(píng)為紅谷灘新區(qū)先進(jìn)班集體。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì)全力以赴去做好本職工作
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