人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-25 06:25本頁面
【正文】 扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師：通過上面的四幅圖，大家對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了一定的了解。根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖㈡自己填空。2．全班交流。師：誰來說一說第⑴個(gè)小題的答案？ 學(xué)生可能會(huì)說：生：喜歡吃蘋果的人最多，占全班總?cè)藬?shù)的30％。師：第⑶小題，這個(gè)題比較難，誰來回答？生：喜歡吃橘子和蘋果的人數(shù)之和超過全班總?cè)藬?shù)的一半。師：那喜歡吃哪兩種水果的人數(shù)之和正好是全班人數(shù)的一半呢？ 生：喜歡吃香蕉和橘子的人數(shù)之和正好是全班人數(shù)的一半。因?yàn)橄矚g吃各種水果的人數(shù)加起來就是全班的總?cè)藬?shù)，也就是100%。因?yàn)樗膫€(gè)百分?jǐn)?shù)加起來是100%。師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)你還能想到哪些問題？ 學(xué)生可能會(huì)提出： ●有多少人喜歡吃蘋果？●喜歡吃蘋果的比喜歡吃香蕉的多百分之幾？ ……四、課堂練習(xí)1．練一練第1題，獨(dú)立思考、計(jì)算，再全班交流。自己獨(dú)立思考，并計(jì)算⑴、⑵題。師：六⑴班喜歡的球類項(xiàng)目中，超過全班人數(shù)的球類項(xiàng)目是什么？你是怎么知道的？ 學(xué)生可能會(huì)說：●六⑴班喜歡的球類項(xiàng)目中，超過全班人數(shù)的球類項(xiàng)目是籃球。●六⑴班喜歡的球類項(xiàng)目中，超過全班人數(shù)的球類項(xiàng)目是籃球。師：如果你是六⑴班的體育委員，班里要組織球類比賽，你打算組織什么比賽？ 學(xué)生可能會(huì)說：●組織籃球比賽，因?yàn)橄矚g打籃球的人最多。●組織乒乓球比賽，因?yàn)槠古仪蚴俏覈膰颉?．練一練第2題，學(xué)生自主完成，然后全班交流。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。六、自我評(píng)價(jià)同學(xué)們，這一節(jié)課結(jié)束了，你覺得這一節(jié)課自己表現(xiàn)得怎么樣？用自己喜歡的方式表示一下吧！第五篇：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第885頁。2．了解扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特征，能解釋扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問題。重點(diǎn)：通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。教學(xué)方案：一、創(chuàng)設(shè)情境——小小調(diào)查員。生2：我選擇條形統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗硎緮?shù)據(jù)更加直觀、形象。：以上我們選擇的三種統(tǒng)計(jì)方式都能很好地表示出各部分?jǐn)?shù)量，但是他們有一個(gè)共同的特征，就是它們表示不出各部分與整體之間的關(guān)系，今天我們就來解決這個(gè)問題——扇形統(tǒng)計(jì)圖二、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。自己讀一讀。㈠中了解到的信息。生2：六⑴班男生多，女生少。（1）讓學(xué)生讀圖，并說一說這是一幅關(guān)于什么的統(tǒng)計(jì)圖，然后解釋圖中百分?jǐn)?shù)表示什么?！?5%表示喜歡吃橘子的人數(shù)占全班人數(shù)的25％?！?0％表示喜歡吃其他水果的人數(shù)占全班人數(shù)的20％。師：在這幅統(tǒng)計(jì)圖中，整個(gè)圓表示什么？ 生：整個(gè)圓表示六⑴班的全體同學(xué)。如果學(xué)生概括有困難，教師可以參與交流或指導(dǎo)。形成共識(shí)：圓表示一個(gè)整體，每個(gè)扇形表示其中的一部分。師：誰能說說在圖中，整個(gè)圓表示什么？每個(gè)小扇形表示什么？生：整個(gè)圓還是表示六⑴班的全體同學(xué)，每個(gè)小扇形表示不同上學(xué)方式的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比。知道：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示出整體和部分之間的關(guān)系。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜吹谒姆鶊D，從這幅統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到哪些信息？同桌互相說一說。學(xué)生可能會(huì)說：從圖㈣中了解到喜歡打籃球的占全班人數(shù)的40％，喜歡打羽毛球的占全班人數(shù)的5％，喜歡踢足球的占全班人數(shù)的30％，喜歡打乒乓球的占全班人數(shù)的10％，喜歡其他球類項(xiàng)目的占全班人數(shù)的15％。誰來說一說你們是怎么一下就能從圖中了解到這么多的信息的呢？ 生：圖上表示的很清楚，一看就知道了。三、嘗試應(yīng)用，鞏固練習(xí)1．想一想，獨(dú)立思考，再全班交流。：師：。四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。
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