五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)-閱讀頁
2024-10-25 06:02本頁面
【正文】 驗(yàn)列舉簡單機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡單機(jī)械能幫助人們提高工作效率。四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排情況 實(shí)驗(yàn)日期實(shí)驗(yàn)題目實(shí)驗(yàn)類型203怎樣使杠桿保持平衡分組實(shí)驗(yàn)203研究斜面的作用分組實(shí)驗(yàn)205探究自然力量對(duì)山脈的影響演示實(shí)驗(yàn)206光滑的鵝卵石分組實(shí)驗(yàn)文 章課件 第四篇：五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃（2009—2010年第二學(xué)期）實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它對(duì)于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)兒童科學(xué)探究的能力，提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著十分重要的意義?？茖W(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，具有開放性，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。三、扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世界、物質(zhì)世界及地球與宇宙世界之間的復(fù)雜關(guān)系，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無不在相互作用之中，物體間在相互作用的過程中達(dá)到平衡，而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之迷和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展。能感受一些工具和簡單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。實(shí)驗(yàn)過程：幾個(gè)人結(jié)成小組，輪流實(shí)驗(yàn)。（2）把塑料棒的一端用凡士林依次粘在金屬棒上。實(shí)驗(yàn)：按自己的猜想嘗試一下。學(xué)生討論：為什么會(huì)這樣？結(jié)論：熱能沿著物體傳遞，從溫度高的部分傳到溫度低的部分。２、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作精神。２、實(shí)驗(yàn)步驟：（1）用紙剪一個(gè)螺旋圈，把一條細(xì)線固定在螺旋圈的中心，并懸掛起來。（3）觀察紙螺旋圈的運(yùn)動(dòng)。記錄現(xiàn)象：紙螺旋圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來。三種土壤中的滲水能力實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：通過實(shí)驗(yàn)?zāi)苤廊N土壤中的滲水能力。實(shí)驗(yàn)器材：同樣多的土（沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土）、三個(gè)大小相同的燒杯裝同樣多的水、三個(gè)大小相同的透明塑料瓶、紗布、水實(shí)驗(yàn)過程：四人分成一組，觀察土壤的構(gòu)成成分并猜想。（2）向三個(gè)瓶中分別裝同樣多的沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土，并同時(shí)倒入同樣多的水。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：沙質(zhì)土滲出的水量最多，壤土居中，黏質(zhì)土滲出的水量最少。結(jié)論：沙質(zhì)土滲水能力最強(qiáng)，壤土居中，黏質(zhì)土最低。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和探究精神。實(shí)驗(yàn)過程：四人組成小組。（2）將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個(gè)小孔。（4）觀測(cè)兩個(gè)容器中水的初始溫度和每隔一分鐘的溫度變化。小組內(nèi)輪流實(shí)驗(yàn)。記錄結(jié)果，整理材料。
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1