【正文】 )閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學(xué)生提高。同時強化作文。(4)對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導(dǎo)。對于九年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課內(nèi)外文言文的能力。二、教材分析本冊教材為20__年秋部編人教版，共分為六個單元。第二單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點和材料，把握議論的中心。第四單元是閱讀小說，梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題。第六單元是閱讀古白話小說，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu)，揣摩小說的語言。使學(xué)生能做到學(xué)以致用，并加強了議論文體的寫作訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)安排了二個單元，分別是第二、四單元。三、學(xué)情分析本學(xué)期擔(dān)任九班語文教學(xué)工作。學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，九年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。四、教學(xué)目標(biāo)(一)掌握和運用知識能力的目標(biāo)：掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。了解議論文寫作的知識，學(xué)習(xí)縮寫和改寫，掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。養(yǎng)成邊讀書邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。初三階段的學(xué)習(xí)有他的特殊性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段，收益性就是他的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩(wěn)住陣腳，把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。同時，以閱讀促寫作，提醒學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。使得學(xué)生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，這是指編排在課本中的表達部分的指導(dǎo)與訓(xùn)練，要求教師認真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜。學(xué)校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的準(zhǔn)備和啟動階段，過渡到這個學(xué)期的分類指導(dǎo)、分科實驗階段，我根據(jù)所任教學(xué)生的特點，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo)，引入新知――將朗讀與課堂教學(xué)有機的整合。三、加強課外活動指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭得榮譽，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學(xué)校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。二、教材分析本期的教學(xué)內(nèi)容包括兩方面：完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學(xué)單元。三、學(xué)生情況分析本班屬于二類普通班。上課不愿動腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。四、辦法與措施根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，增強教學(xué)的趣味性，改變枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精心備課，精心設(shè)計練習(xí)題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，及時批改學(xué)生作業(yè)，從嚴(yán)要求學(xué)生的作業(yè)。九年級下冊語文教學(xué)計劃第四篇：九年級下冊語文教學(xué)計劃教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期九年級學(xué)生即將迎接中考，各方面情況復(fù)雜，因此我以黨的教育方針為指導(dǎo)，倡導(dǎo)社會主義核心價值觀進行教學(xué)計劃的設(shè)計。在新學(xué)期開始之際，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下，本計劃包括五個方面：一是學(xué)情分析，二是教材分析，三是教學(xué)目標(biāo)和要求，四是教學(xué)具體措施，五是教學(xué)進度安排。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的口頭表達和書面表達能力相比初三上學(xué)期有了一定的進步，但學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)仍需提高。根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成績分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。三、新教材分析2021春季部編版語文九年級下冊六個單元分別以“詩歌詠嘆”、“社會百態(tài)”、“古典精粹”、“讀書論藝”、“舞臺天地”、“先賢智慧”為專題內(nèi)容，新版本教材融合“詩歌”、“小說”“戲劇”“議論文”多種體裁文章，與舊課本相比，在內(nèi)容和形式上都有較大的改進，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用。第一單元是以“詩歌詠嘆”為主題組元。閱讀這些作品，我們可以領(lǐng)略作者的情思，觸摸時代的脈搏，受到精神的感染和美的熏陶。意在指導(dǎo)同學(xué)們了解擴寫的概念，掌握擴寫的技巧，并在擴寫活動中提升自己的聯(lián)想和想象能力。本單元小說題材多樣，意蘊豐富，人物形象鮮明，讀來令人難忘。本次寫作是“審題立意”，指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)“審題立意”的方法，掌握“審題立意”的技巧，日常寫作中能夠通過巧妙的“審題立意”，提升寫作水平。第三單元是以“古典精粹”為主題編寫的，四篇課文都是古詩文中名篇，內(nèi)涵豐富而深刻：有的論述人生的理性選擇，有的敘述不畏強暴的故事，有的描述少年求學(xué)的艱辛，有的則是不同時代的詞人們抒發(fā)的壯志豪情?！懊鴮?dǎo)讀”《儒林外史》：“諷刺作品的閱讀”，清代吳敬梓寫的一部長篇章回體小說，采用了高超的諷刺手法，代表中國古代諷刺小說的高峰，成為諷刺文學(xué)的佳作。比如，弗朗西斯馬南邨的《不求甚解》這篇議論文運用了舉例論證和啟用的方法，批駁了對任何問題都不求甚解的觀點，闡述了讀書的要訣在于會意，讀書要虛心的觀點。郭沫若的《屈原》這部歷史劇，也是一首激越澎湃的抒情散文詩，運用了夸張、象征等藝術(shù)手法，記敘了暗害屈原的密謀人及屈原的內(nèi)心獨白，表達了對黑暗世界的強烈憤懣和對光明未來的熱烈追求。文章通過“福聚德”這個典型環(huán)境，刻畫了各色的人物形象，生動展現(xiàn)了人物間的關(guān)系和矛盾沖突。任務(wù)二“準(zhǔn)備與排練”，意在引導(dǎo)同學(xué)們熟悉排練話劇的過程，體會人物感情。第六單元以“先賢智慧”為專題內(nèi)容?！多u忌諷齊王納諫，》記敘了鄒忌委婉勸說齊威王廣開言路、博采眾議、修明政務(wù)的事跡?！对娫~曲五首》篇篇都是千古絕唱。登京口北固亭有懷》流露出作者報效無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安，毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情，表達濃濃的愛國思想；《過零丁洋》表達了對當(dāng)前局勢的認識和對自身命運的一種毫不猶豫的選擇，表明了自己以死明志的決心；《山坡羊本單元寫作“有創(chuàng)意的表達”，指導(dǎo)我們要有創(chuàng)意的表達，有新意、有個性、不落俗套，從新奇的角度激發(fā)讀者的閱讀興趣。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。能按照要求篩選信息。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。描寫、說明、議論、抒情等表達方式。（二）寫作，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。（四）綜合性學(xué)習(xí)，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。五、教學(xué)措施，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。六、教學(xué)進度安排第一次月考：第一、二、三、六單元期中考試：全冊結(jié)束第三次月考：一輪復(fù)習(xí)結(jié)束第四次月考：二輪、三輪復(fù)習(xí)結(jié)束課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。第五篇：九年級下冊語文教學(xué)計劃九年級語文教學(xué)計劃(20172018學(xué)下學(xué)期)一、課程目標(biāo)語文是一門人文性與工具性相結(jié)合的學(xué)科。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。二、情況分析教材分析九年級語文下冊教材分為六個閱讀單元,每個單元閱讀話題依次為書香裊裊、文化探尋、諷刺的力量、美麗的心靈、走近魯迅、以古為鏡。附錄有優(yōu)秀詩文背誦篇目和標(biāo)點符號用法表。但一些學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性下不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本是不動語文的。對這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力力爭在2018中考中取得理想的成績。在備課時,把學(xué)生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽,盡可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。,用圖片,實物,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣。6)上課作筆記習(xí)慣。一幫一39。人盯人39。深鉆教材,精心設(shè)計每一節(jié)課。認真篩選作業(yè)。四、復(fù)習(xí)工作作好復(fù)習(xí)前的動員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點。面向全體，突出重點，特別要注意優(yōu)等生的語文成績。五月份則重于從面上進行復(fù)習(xí)，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。針對五月份摸底考。特別是優(yōu)等生中語文較差的幾個，對得分率低的幾塊，要找出原因，對癥下藥。根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進行輔導(dǎo)和督促。在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。強化基礎(chǔ)，突出重點。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。五、教學(xué)安排：二月下旬到三月底結(jié)束新課。九(3)班語 文 教 學(xué) 工 作 計 劃(20172018學(xué)下學(xué)期)