東北林業(yè)大學(xué)思修心得-閱讀頁
2024-10-25 05:48本頁面
【正文】 26年改制；之后歷經(jīng)多次停辦、合并、更名和遷徙。1927年長沙馬日事變后學(xué)校停辦，學(xué)生解散。1929年1月（湖南省立高級中學(xué)）師范科分出，恢復(fù)省立第一師范?？谷諔?zhàn)爭期間，省立一師范遷至湘鄉(xiāng)西陽、安化橋頭河等地。湖南師范館成立于光緒29年(1903年)，為解決廢科舉、興學(xué)校的師資問題，經(jīng)由湖南巡撫趙爾巽批準(zhǔn)設(shè)立；同年2月17日正式開學(xué)，學(xué)制一年；王先謙任第一任館長。師范館初址租于黃泥街余宅（今五一廣場附近），因址窄小于同年11月遷往妙高峰城南書院，合并為湖南全省師范學(xué)堂。1904年趙爾巽經(jīng)奏準(zhǔn)，分設(shè)湘中、西、南三路師范學(xué)堂，中路師范學(xué)堂設(shè)于長沙，以妙高峰原址為依托組建，招收長沙、寶慶、岳州三府學(xué)生。一代偉人毛澤東青年時(shí)期在此求學(xué)、工作長達(dá)八個(gè)春秋，并在此從事中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建等一系列革命活動(dòng)。1950年12月，毛澤東為母校題寫了“第一師范”校名和“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”的校訓(xùn)。1993年，江澤民為校園內(nèi)的青年毛澤東銅像題名。并有多位外國元首和領(lǐng)導(dǎo)人來校參觀、訪問。蔡和森：革命家、中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人、馬克思主義理論家；1913至1915年就讀于一師?？渍丫R：教育家，19131918任湖南一師校長。袁吉六：字仕策，榜名仲謙，民國2年(1913)春，任湖南省第一師范國文教員。李維漢：革命家，全國人民代表大會常務(wù)委員會副委員長、中國人民政治協(xié)商會議全國委員會副主席、中國共產(chǎn)黨中央顧問委員會副主任；1911917年就讀于一師，1911918年任一師附小初級部主任，1921923年任一師教員。任弼時(shí)：中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中國青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人；1915至1918年就讀于一師附小高級部。王先謙：教育家、語言文字學(xué)家；1903至1904年任師范館校長。夏曦： 紅軍高級將領(lǐng)、烈士；1917至1922年就讀于一師。1920至1923年任一師附小教員。1920至1924年任湖南一師生物教員。楊昌濟(jì)：教育家；1913至1918年任修身、教育學(xué)教員。易白沙：革命家。袁國平：紅軍高級將領(lǐng)、烈士；1922至1925年就讀于一師。1915至1920年就讀于一師。蕭三： 著名詩人，19131918就讀于第一師范。周谷城：教育家、歷史學(xué)家、全國人民代表大會常務(wù)委員會副委員長；1921至1927年任一師英語教員，曾先后兼任教務(wù)、訓(xùn)育主任。長沙解放后，曾任湖南第一師范校長。中華人民共和國，中國共產(chǎn)黨和人民解放軍主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，偉大的馬克思列寧主義者毛澤東同志在此開始了他的革命道路。一代偉人毛澤東青年時(shí)期在此求學(xué)、工作長達(dá)八個(gè)春秋，并在此從事中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)建等一系列革命活動(dòng)。例如：革命家、中國共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人、馬克思主義理論家蔡和森同志在同毛澤東的一起學(xué)習(xí)和工作中，開始為共產(chǎn)黨的事業(yè)奮斗。今年正值中國共產(chǎn)黨誕辰90周年，全國大學(xué)生從走紅色革命之旅。在此次去一師的參觀、學(xué)習(xí)中，一進(jìn)門我就被一師濃重的革命氣息傾倒和征服了。一師給我的總體感覺就是紅色的氣息，紅色的經(jīng)典，紅色的韻味。在一師尋覓黨走過的足跡，去探尋革命的氣息。長沙是個(gè)旅游的城市，作為省會城市，長沙有便利的航空、鐵路和公路交通。第一師范舊址，青年毛澤東紀(jì)念館更是吸引了當(dāng)代的大學(xué)生去尋找紅色革命足跡。這個(gè)價(jià)格的門票對大學(xué)生都可以承受，所以比較合理，同時(shí)這個(gè)收入對一師舊址的維修，青年毛澤東紀(jì)念館的管理有一定的積極促進(jìn)和提高的意義?！疽粠熍f址教育當(dāng)代學(xué)生】青年毛澤東紀(jì)念館，我們一起看了青年毛澤東在一師學(xué)習(xí)時(shí)的書信、他破舊的傘和衣物等。隨后我們來到第八班教室，一行11個(gè)人，我們都找了位置坐在了第八班教室，別樣的感覺，似乎耳邊能聽到毛澤東同志在抒發(fā)他的感慨。而當(dāng)代的學(xué)生，從小學(xué)說起，除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)以外，放學(xué)以后的補(bǔ)習(xí)班不止一個(gè)兩個(gè)，我想說他們不是機(jī)器，只是10歲左右的孩子，他們需要屬于他們的天真爛漫的童年。所以當(dāng)我坐在第八班教室，心中有一種莫名的享受感，我覺得像是回到了100年前。當(dāng)代的學(xué)生和100年前的學(xué)生差別太大，他們是珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，而我們呢？這是一個(gè)值得我們深思的問題。我建議每位學(xué)生去那里走走看看，觸摸一下100年前不一樣的教育環(huán)境。那是在1950年，毛澤東寫的，確實(shí)如果連一個(gè)學(xué)生都做不好，如何去做好先生呢？作為師范生的我，有時(shí)候我會羨慕講臺上老師灑脫的上課風(fēng)格，但是我還做不好，因?yàn)槲艺诔龊靡幻麑W(xué)生奮發(fā)邁進(jìn)。
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