白楊禮贊教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-25 05:09本頁面
【正文】 ，學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法以及排比和反問的修辭手法。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：積累文學(xué)常識和生字詞，把握課文內(nèi)容，品析本文語言特點(diǎn)；難點(diǎn)：理解白楊的象征意義，學(xué)習(xí)白楊傲然挺立、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)。問題：結(jié)合預(yù)習(xí)及圖片觀賞，說說你所了解的白楊，都有什么特點(diǎn)？問題：你覺得，本文的作者對白楊又怎樣的感情？從哪些地方可以體現(xiàn)出來？今天，我們就一起走進(jìn)著名作家矛盾所寫的《白楊禮贊》，看看矛盾筆下的白楊都有怎樣的特點(diǎn)？他有為什么要贊揚(yáng)白楊？（二）作者及創(chuàng)作背景介紹：學(xué)生閱讀課文注釋①，教師補(bǔ)充：茅盾，現(xiàn)代著名作家，原名沈德鴻，字雁冰，出生在浙江桐鄉(xiāng)。寫作背景：《白楊禮贊》寫于1941年3月，那時(shí)，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。這期間，他欣喜地看到了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，同心同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和中華民族英勇不屈的斗爭精神。要求學(xué)生在聽讀時(shí)，聽準(zhǔn)語音語調(diào)，掃清文字障礙。）錘（chu237。i）潛（qi225。）斜出婆娑（p243。n）圈倔（ju233。ng）虬（q237。）垠（y237。［錘煉］ 這里是反復(fù)推敲加以提煉的意思。［坦蕩如砥］平坦得像磨刀石。滋，繁殖。［旁逸斜出］ 意思是，（樹枝）從樹干的旁邊斜伸出來。［暈圈］ 模模糊糊圓形的片。［偉岸］ 魁偉，高直。［頎］ 高題解：題解：“贊”就是贊美的意思,“禮”，崇敬。作者對白楊樹是不是一般的贊美，而是“禮贊”，作者為什么要禮贊白楊樹呢?明確：因?yàn)榘讞顦洹安黄椒病?。文中五次提到白楊樹的不平凡，要求學(xué)生相關(guān)的語句一一找到并劃出來出來。特點(diǎn)：是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子，無邊無垠，坦蕩如砥。（2）、作者要贊美白楊，為什么還要寫黃土高原的景象？ 明確：交代白楊樹生長的環(huán)境，“雄壯”、“偉大”的背景正面襯托白楊樹 的不平凡。（四）小結(jié) ：文章開頭描繪了白楊樹生長的“環(huán)境美”，雄偉壯闊的黃土高原，宛如并肩的遠(yuǎn)山的連峰，給人一種壯美之情。(五)、隨堂作業(yè)：讀準(zhǔn)下列詞語，并說出劃線詞語的含義。2背誦課文第39段。全文的思路是：先寫白楊樹生長的自然環(huán)境，引出作者觀看的“單調(diào)”感；再寫白楊樹的形貌，突出它的高大、挺直和丫枝聚攏的特點(diǎn)；接著寫白楊樹的“精神品格”，點(diǎn)明它的象征意義；最后將白楊與“貴族化的楠木”對比，“高聲贊美白楊樹”。二、學(xué)生分析：學(xué)生在新課程實(shí)施過程中，逐步形成了主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)意識。初二學(xué)生對托物言志的寫法有所了解。三、設(shè)計(jì)理念：知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的整合，體現(xiàn)了新課程的價(jià)值追求，《白楊禮贊》是一篇文質(zhì)優(yōu)美，感情強(qiáng)烈的散文，因此在目標(biāo)設(shè)置時(shí)，從知識、能力、情感三方面去追求。教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例。學(xué)習(xí)需要自主建構(gòu)，自主建構(gòu)需要信息技術(shù)平臺的支持。首先用多媒體向同學(xué)展示白楊樹的直觀形象，配合課文朗誦，刺激學(xué)生視覺和聽覺器官，激情導(dǎo)趣，利于激發(fā)學(xué)生自主建構(gòu)的動機(jī)。四、教學(xué)設(shè)想本文明寫樹，實(shí)際是寫人，由樹及人，熱情歌頌了抗日軍民團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗、力爭上游、不屈不撓的革命精神。五、過程與方法：通過朗讀、默讀、批注方式來把握白楊樹的外在美和內(nèi)在美，并在交流互助中深化理解。第一課時(shí) 導(dǎo)入新課樹是自然界的一道亮麗的風(fēng)景線。著名的文學(xué)家矛盾先生第一次看見白楊樹的時(shí)候，他當(dāng)時(shí)是驚奇的叫了一聲，并滿懷激情的為此寫下了一篇文章《白楊禮贊》板書標(biāo)題，并對標(biāo)題進(jìn)行分析。能很清楚地看出作者對白楊樹的贊美與喜愛之情。課件出示：在課文中找出以下詞語，并注音；圈畫出作者直接贊美白楊的句子師：通過剛才默讀課文，老師要采用搶答的方式來檢查一下同學(xué)們字詞掌握的情況。第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。生：從“那”、“這”可以看出作者的觀察的距離由遠(yuǎn)及近，對白楊樹更加細(xì)致的觀察，“實(shí)在是”、“絕不是”情感更加的強(qiáng)烈。師：下面讓我們用聲音來感受一下作者對白楊樹的禮贊之情!劃分小組朗讀第四段和第六段師：本文名為“白楊禮贊”，但作者缺用了近三分之一的篇幅寫黃土高原，這部分內(nèi)容是否多余？生：不多余，這是烘托的寫法。師：第二段寫了白楊樹生長環(huán)境的不平凡，那么具體在寫白楊樹的是哪個(gè)自然段呢？明確：第五自然段師：學(xué)生讀第五段思考問題（1）文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？（2）作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么？請引用課文中的詞語回答。作者是從干、枝、葉、皮四個(gè)方面來具體描寫白楊樹的外形的。大聲朗讀這些語句，用聲音讀出白楊樹的這種精神。作業(yè)：背誦課文第6
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