【正文】 基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。2 .發(fā)揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力和創(chuàng)新能力以及邏輯思維能力。抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監(jiān)督和檢測。尤其課文中的39。有條不紊地對學生進行單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍然進行獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力。七年級英語下學期教學計劃6經(jīng)過一學期的學習，從上學期期末成績來看，所教班級的英語成績雖完成特優(yōu)、學優(yōu)目標，但總感覺還有很多的不足和遺憾，為更好的去開發(fā)學生的潛能，激發(fā)學習興趣，防止兩極分化，特制定如下教學計劃：一、教學目標：在本期的英語教學中，教師應加強基礎知識的39。采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。二、教材分析：《Go for it》七年級下冊共12個單元，每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分和selfcheck。self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。注意培養(yǎng)良好的師生關系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。引導學生實現(xiàn)由語言的輸入到輸出，加強英語交際運用能力。課前的英語演講和英語話劇，課后的英語交際和英語書法，天天堅持，天天評比，督促每個學生不斷進步。五、教學計劃安排。有了切實有效的教學計劃，再加上踏實認真的作風，讓我們把20xx年演繹的更加輝煌！七年級英語下學期教學計劃7一年之季在于春”。在這學期的英語教學工作中我將繼續(xù)采用任務型教學模式，學生將通過小組活動，從中獲取知識，以此來訓練學生的語言應用能力，使學生對所學知識達到會學，會說，會用的目的。指導思想全面貫徹黨的教育方針，積極推進教學改革，以實施素質教育為突破口，結合學科特點，認真學習課改方案和課程標準，努力探索教學方法創(chuàng)新，提高課堂教學效率，進一步提英語學科教育教學質量。學情分析七年級3班及4班現(xiàn)有學生83名，英語水平不等。面對學生掌握英語的程度不一，將采用分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養(yǎng)成良好的39。三．教材分析這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。讓學生在生動的語境中學習語法，自然掌握其中的規(guī)律。用英語進行交際是英語教學的根本目標。進一步培養(yǎng)閱讀能力。從而幫助學生提高閱讀能力。六．教研教改認真參加學校的教研教改活動，積極主動承擔教改課題，仔細研究，用新課標歷年，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的湖動，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率，爭取取得優(yōu)異成果?？傊?，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。二、所教班級學生基本情況分析A班學生56人,他們的基礎好一些比較扎實，學習態(tài)度認真，對英語感興趣，而B班有45人，他們的基礎稍差一些，拼寫不規(guī)范，學習不主動，對英語的興趣不濃。三、教材分析《Go for it》七年級下冊共12個單元，再加上兩個復習單元。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。通過確定Language Goal采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。語法：一般現(xiàn)在時be動詞的基本句型；物主代詞的用法；課文：聽懂課堂用語，并做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料；學會查字典。2．能力目標：進一步指導學生正確理解和運用英語語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習英語的良好習慣。指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力；通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力；了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。五、奮斗目標鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標，為學生下一階段的英語學習打下堅實的基礎。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2．每天記5個生詞，2個常用句子或習語。同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。4．堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。5．在課堂上體現(xiàn)知識的梯度，面向全體，分層次要求，對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。7．實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。8．在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。9．加強對學生學習策略的指導，注重好習慣的養(yǎng)成和方法的掌握，為他們終身學習奠定基礎。七、課程安排及教學進度第一周－第二周：開學初模擬考及教學準備工作Unit 1Unit 2階段性檢測第三周—第五周：Unit 3Unit 4階段性檢測第六周—第七周：Unit 5Unit 6階段性檢測第八周－第九周：Review Unit 1Unit 6期中復習階段第十周：五一節(jié)假期第十一周 ：Midexam of Unit 1Unit 6 迎接期中考試第十二周—第十三周：Unit 7Unit 8階段性檢測每十四周—第十五周：Unit 9unit 10階段性檢測第十六周—第十七周：Unit 11Unit 12階段性檢測第十八周—第十九周：Review Unit 7Unit 12 復習迎接期末考試第五篇：七年級下學期英語教學計劃七年級下學期英語教學計劃李灣中學王文潤（一）指導思想：依據(jù)學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發(fā)展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養(yǎng)學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。（二）基本情況經(jīng)過一學期的學習體會，我所教的兩個班，大部分學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；，加強日常生活中英語口語的運用；，合作探究，共同提高。對學生進行分層教學，采取分層作業(yè)的方式逐步轉化后進生，培養(yǎng)優(yōu)生。有條不紊地對學生進行單元檢測，對優(yōu)秀和進步學生仍然進行獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力。2011年2月