【正文】 個(gè)軸轉(zhuǎn)圈圈的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，我們把它稱為旋轉(zhuǎn)。（板書課題）生：齊讀課題《平移和旋轉(zhuǎn)》。（出示：風(fēng)車、陀螺、拼盤、算盤等）同學(xué)們誰(shuí)會(huì)玩這些玩具？ 學(xué)生邊玩邊說(shuō)出它們的運(yùn)動(dòng)方式。即時(shí)練習(xí)：觀察下面的畫面。三、動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn)將一張卡通（小鴨子）動(dòng)物圖片貼在黑板中央，請(qǐng)一名同學(xué)按口令移動(dòng)，老師帶頭發(fā)出第一個(gè)口令“向下平移”，接著一個(gè)個(gè)同學(xué)繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向上平移”、??卡通動(dòng)物圖片在黑板上按要求移動(dòng)著，在平移的過(guò)程中有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方向始終沒(méi)發(fā)生變化。真棒?。ㄗ寣W(xué)生在動(dòng)作中體會(huì)平移的特點(diǎn)是位置變了，方向沒(méi)變。學(xué)生動(dòng)手做一做，用一個(gè)鈕扣和一根線做平移運(yùn)動(dòng)。四、探究平移的方向和距離動(dòng)態(tài)演示一個(gè)點(diǎn)的平移。（老師事先交待左手表示方向，右手表示移動(dòng)的格數(shù)）動(dòng)態(tài)演示一條線的平移師：下面請(qǐng)大家觀察一條線的運(yùn)動(dòng)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢(shì)表示）動(dòng)態(tài)演示一個(gè)正方形的平移?，F(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的平移，這個(gè)正方形向哪個(gè)方向平移了？平移了幾格？請(qǐng)用手勢(shì)告訴我。學(xué)習(xí)了這么久，下面我們來(lái)放松一下，我們一起來(lái)唱《蝸牛與黃鸝鳥》。把小房子向上平移5格（書上向右平移7格的可舉一反三，學(xué)生課后完成），填完整表格。五、畫出平移后的圖形師：同學(xué)們掌握了數(shù)圖形平移幾格的方法，如果要你畫出平移后的圖形你行嗎？我們?cè)囋嚳窗桑。ㄕn件出示方格中的三角形）請(qǐng)同學(xué)們畫出梯形向上平移3格后的圖形。六、運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)價(jià)值?，F(xiàn)在我們就一起進(jìn)入平移和旋轉(zhuǎn)的世界吧?。ㄕn件出示生活中的平移和旋轉(zhuǎn)）。知識(shí)資料鏈接2002年7月1日至13日，一幢居民樓在機(jī)械的牽引下悄然平移了20多米，旋轉(zhuǎn)了110度，比拆遷后重建節(jié)省了20多萬(wàn)元。2004年5月，廣西梧州市人才服務(wù)中心高10層的綜合樓，在10天內(nèi)成功向北移動(dòng)了30多米。會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形平移的距離。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn)。二、新授課感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目？（2）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（3）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。（1）說(shuō)一說(shuō)分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？（2）舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。小結(jié)：通過(guò)觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。練習(xí)（課件出示P41頁(yè)方格圖）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（2）如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎？（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁(yè)第一題）（8）哪幾條魚可以通過(guò)平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁(yè)第4題）[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō)，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。三、課后活動(dòng) 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。第五篇：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)： ：通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象談話：在生活中，很多物體都在運(yùn)動(dòng)著，而它們的運(yùn)動(dòng)方式卻各不相同。引出平移現(xiàn)象。觀看結(jié)束后問(wèn)：？教師用小房子紙片代替上海音樂(lè)廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運(yùn)動(dòng)。多媒體依次出示動(dòng)態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國(guó)旗、方向盤、鐘擺等的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。觀察剩下物體的運(yùn)動(dòng)方式有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生給這些物體的運(yùn)動(dòng)方式起一個(gè)合適的名字。⑴想想做做1 多媒體依次出示各種物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，請(qǐng)學(xué)生判斷哪些是，哪些是旋轉(zhuǎn)。⑵想想做做2 讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。⑶想想做做3 請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn)，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最形象、準(zhǔn)確。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個(gè)方向進(jìn)行平移。交流時(shí)重點(diǎn)解決以下問(wèn)題：“音樂(lè)廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來(lái)的？小結(jié)：要數(shù)一個(gè)圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數(shù)。 學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)。再讓學(xué)生選擇“試一試”中的圖形進(jìn)行平移，也可以由自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形來(lái)進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移。如果學(xué)生有不同的方法，只要正確、合理，都應(yīng)給予充分的肯定。三、拓展延伸 教你一招：在音樂(lè)聲中多媒體演示一個(gè)簡(jiǎn)單圖案通過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖