【正文】 餐??這個段子讓我淚流滿面。素簡的《見字如面》憑著一封信、一位演員、一張講臺、一腔娓娓道來的情懷，做到“收視與口碑齊飛”；素雅的《中國詩詞大會》第二季以“主持人+教授評委+素人選手”的配置，掀起至今還滾燙的詩詞熱；素樸的《朗讀者》借力個人成長體驗與精美傳世佳作，“情理之中”地圈粉無數(shù)。從2013年至今，此類節(jié)目就未曾缺席過。當然，這并沒有嘲諷娛樂類綜藝節(jié)目為“濁流”的意思。所謂“念念不忘，必有回響”。擊中心靈，是為“內”。盡管很多人表示非常愿意“捧著紙質圖書閱讀”，但現(xiàn)實中強大的社會生存壓力迫使人們的精力向工作傾斜。在這個過程中，人們距離詩中描述的生活越來越遠，這才發(fā)現(xiàn)其中的世界彌足珍貴、懂詩的人如此美好；人們也越來越焦慮，害怕上了年紀后回憶青春，只能靠一排冷冰冰的手機中幾行冷冰冰的微信，若哪天手機再“罷工”，就連這點兒與世界有過情感交流的證據(jù)也消失不見了。而《中國詩詞大會》《見字如面》《朗讀者》等文化類綜藝節(jié)目，恰恰擊中了人們如此空空落落的內心，得以在短時間內引發(fā)熱議。在物質豐富的基礎上，大眾對傳統(tǒng)文化的需求于這個時代一定會有增長，情感依然相通、意境依然雋永的詩詞、書信也就這樣跨越千年在當下散發(fā)著魅力。觀眾喜歡競賽的緊張感，《中國詩詞大會》就由挑戰(zhàn)者組成百人團，分為個人追逐賽和擂主爭霸賽，多維度進行PK；選手答題之后，再由教授評委介紹這首詩詞的內涵、詩人的創(chuàng)作背景，在比賽的緊張和詩詞的趣味之間隨意切換。沒錯，文化類綜藝節(jié)目如此這般就成了“爆款”。這不是為了應付考試，而是為了真正享受詩詞的快樂，讓孩子們因為懂得而熱愛、因為理解而淡然。只是，這類節(jié)目并不好做，“跟風”之前還是要好好測測自己的底蘊才行。（60分）因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。，往往要結合材料本身進行分析。要就事論事。（60分）當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。：這類作文的立意最終呈現(xiàn)形式要由具有某種邏輯聯(lián)系的兩個以上的關鍵詞語構成，可以表述為“因為大李具有矢志創(chuàng)新等精神，所以我認為他更具風采”。（作文材料含意+選擇）：作文材料往往隱含了一些道理，寫作文是為說明材料蘊含的道理。權衡的標準：更有風采。三、權衡判斷型例題：2016年成都二診的作文題。（60分）2015年5月1日，《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。大部分人對導盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔憂，比如車廂內有小孩，見狗就哭怎么辦？車廂環(huán)境密閉，導致過敏人群感染怎么辦？……對此，你有何看法？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與判斷。作文題涉及到“導盲犬”乘車問題。要審好題，寫好這篇作文，需要了解導盲犬和智障人群的知識，這是我們思考、權衡、判斷的基礎。像成都二診作文，就要特別注意“思考、權衡、判斷＂，發(fā)表對導盲犬乘車的看法。就成都二診作文來說，其核心就是導盲犬乘車利弊及其解決。二要從客觀辯證角度進行分析從成都二診作文材料來看，導盲犬乘車利于視障人群，這是無疑的，作為社會公德，政府與社會都應該給予支持，并保持友善態(tài)度。總的來說，前者是“利”，后者是“害”；顯然“利”重于“害”。后者雖然較輕，也不能不顧。作為考生，要特別注意“思考”“權衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。（龔志華）四、意見建議型 例題1：2016年深圳二模作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議?！竞喴獙忣}】具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片引發(fā)的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。②角色定位性。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。深圳二模作文材料中雖然沒有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。關于“比較”，“任務驅動型”材料作文，從2015年的全國兩套試卷來看，分“權衡比較”類和“不用比較”類。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應手。：比較。：正方或反方。（60分）今年3月中旬，紐約地鐵站臺，一個著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。現(xiàn)場上車下車的過客腳步匆匆；候車的人或翻書，或看手機，或聽耳機，或發(fā)呆……演奏的場面后來傳到網(wǎng)上，卻引來約1000萬人的點擊觀看。站在音樂會舞臺上，她是最耀眼的明星。上述事情引發(fā)你怎樣的思考？請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。1．情景的創(chuàng)設：圍繞著明星小提琴手林賽在地鐵站演奏無人關注的事情而引發(fā)的思考。3．寫作任務的關鍵詞：對林賽或者過客（或者“粉絲”）意見建議4．事件的焦點：“明星”林賽在地鐵站的傾情精湛演奏沒有引起在場者的關注（二）如何給出意見和建議是審題的關鍵?！耙庖娊ㄗh”不能從材料中直接提取信息，需要從整個事情的來龍去脈和兩個自然段的對比中做出合理的推斷。2．對過客的意見建議：這里的過客應該是廣義的，是材料中“沒有過客表示關注”一句中的過客，既包括后文所說的腳步匆匆的行人，也包括候車的人。【評分建議】（一）符合題意的寫作 關鍵看：（1）寫作對象有選擇，只能是林賽、過客、“粉絲”三者中任意一個（2）給出意見建議。參考立意：1．對林賽的意見建議：直面過客們的不關注，反思自我：A．小提琴演奏的意義不在于吸引多少人的關注，而在于自我對藝術的享受；B．明星只是外在的光環(huán)，在藝術的追求道路上個人永遠不要被外在的光環(huán)頭銜所束縛，而要以更謙卑的心態(tài)投入每一次演 奏中；C．享受光環(huán)，也安于平凡；E．藝術完美的意義在于引起共鳴，離開欣賞的氛圍和合適的觀眾，表演效果會大打折扣。2．對過客的意見建議：在地鐵站腳步匆匆固然是人之常情，但應反思：倘若知曉了演奏者林賽的身份，是否會依然忽略她的小提琴聲呢？進而反思：關注他人，不應在乎其外在的名號頭銜，而應該關注其內在的涵養(yǎng)；“包裝性審美”的偏見；人們常常為明星趨之若鶩，卻對無名小卒不屑一顧；如果遮住了光環(huán)，還認得出美好的事物嗎？請停下你們匆匆的腳步，發(fā)現(xiàn)生活中的美；做生活的有心人，學會關注欣賞（身邊）平凡的美；駐足身邊的風景；有時，美好的享受并不需要購買昂貴的入場券，請珍惜不期而遇的驚喜；我們生活中有那么多的美麗和奇跡，值得讓我們停下腳步，駐足停留，細細聆聽，認真品味；增強美的感受能力，別做錯過美妙琴聲的蠻牛。五、回應解答型例題：2016年廣州二模作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。北興俱樂部以對他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因對他感情深厚也苦苦挽留。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽的戒指給了他。請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。：選擇一方：寫一篇文章回應人們的非議。：找到回應點?！边@句話，包含著具體問題的任務型指令，要求考生在作文中完成。第二，文章必須是“回應”，不是另起爐灶，而是針對材料中提供的情況做出回答。材料只提供了事件的過程，并指出了四方“均遭到了非議”，而“非議”的具體內容并未明文寫出來，因此考生必須根據(jù)材料推斷出“非議”的內容，然后針對“非議”做出回答?！胺亲h”在材料中沒有直接表述，但是從整個事情的來龍去脈中還是可以讀出來的。但是商業(yè)球賽，講求的是商業(yè)規(guī)則，球員不一定從一而終為某個俱樂部服務。但是當大黎已經(jīng)決定轉會了，成為事實了，為什么我們不能祝福大黎，感謝他為球隊做出的貢獻，祝福他在新的球隊中獲得更大的發(fā)展？??對大黎的非議：為更好的待遇不顧感情，毅然拋棄原來的冠軍球隊，給球隊帶來損失。第四，選定一方回應人們的非議的角色身份可以包括兩個種，一種是直接身份代入，即以所選定方的身份進行回應，如以北興俱樂部的身份進行回應；另一種是旁觀者的身份，即以旁觀者的身份對所選定方遭到的非議進行回應，如以旁觀者身份回應人們對北興俱樂部的非議。” 此項要求是告知考生寫文章回應的背景是大黎從北興俱樂部轉會到了南旺俱樂部，事件四方當事者都受到了人們的非議；寫作者選擇一方，表達你對非議的看法；文章既可以為受責方做完全無過的、合情或合理、合法的辯護，也可以在承認指責有合理不合理之處的基礎上做是非多寡的論述，還可以完全接受公眾的非議；文體以議論文為宜，若采用其他文體也應該要能夠完成當事者方對非議的回應任務；要有標題，考生自我擬定，同時強調不能套作與抄襲?！喔?）我們必須與其它生命共同分享我們的地球。卡森（3）和別人分享你的知識，那才是永恒之道。寫一篇不少于800字的文章。材料里有分享快樂、分享憂愁、分享知識、分享地球等等。當然，也顯示出立意的高低上下。經(jīng)驗是由實踐得來的知識或技能。教育部考試中心張開先生在《注重題型設計，強化教育功能》一文中首先提出“任務驅動型材料作文”這一理念。在這句話里給我們很多信息，一是材料必須是引發(fā)寫作欲望的，二是命題人給考生一個新的寫作“指令”，三是考生必須圍繞寫作指令結合具體情境“說理論證”。張開這樣說：“全國新課標甲卷要求考生給‘女兒舉報’事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國新課標乙卷要求考生在深入思考‘當代風采人物’推選標準的基礎上優(yōu)中選優(yōu)?！蔽覀冋f，“任務驅動型材料作文”命題不是一般的個人行為，而是國家行為，是國家高考作文的重大改革舉措，我們不得不重視。那么，我們就可以從理論與實踐兩個層面去具體分析其命題的特點、任務，以及應對策略了。一個是概念本身，就是“任務驅動型材料作文”這個概念告訴我們什么？它很明顯告訴我們兩個關鍵詞語“任務驅動”，就是為了完成一項任務而驅動。一個是全國高考兩個作文題。通過對這些材料的分析與研究，我覺得“任務驅動型材料作文”命題有這樣幾個特點：一是作文材料的多向性。就是說給考生的材料可以是幾種觀點、幾個人物、幾個場景、幾多思維的。例如，全國課標甲卷作文，父親高速公路接電話違規(guī)，女兒小陳報警。這里面的人物是三個層面：小陳、老陳、警察等，這樣就可以從不同角度立了。這是“任務驅動型材料作文”的核心支撐，這也是高考作文命題新變化的核心，就是給考生一個明確的指向。三是緣事說理層次性。就是要考生在具體的事件中陳明觀點，挖掘事理，分析人物或事件的側重點。四是論證延伸適度性。這就要看考生適度延伸的能力與水平了。之后才是“適度”拓展延伸事例。三、轉向緣由我們還要問，為何要凸出命制“任務驅動型材料作文”？在這里有三方面原因：其一，是針對考生套作、宿構問題。其二，新材料作文無法鍛煉考生在具體題目中的選擇、權衡、辨析能力。材料作文題給考生提供充分的作答空間、多元的立意角度的同時，出現(xiàn)了一些必須面對的問題。因此，有專家戲稱，材料作文也走到盡頭了。”其三，借鑒國外高考作文命題經(jīng)驗的結果。試題往往是給學生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案?！贝_實，國外高考作文題目，特別是美國、法國、新加坡等高考作文題，都有明顯的指向性、驅動型要求，值得我們借鑒。如1985年“給《光明日報》編輯部的一封信”,1999年“假如記憶可以移植”，“《給六 指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫，你更喜歡哪一幅？”都是任務驅動型材料作文命題。就是說“任務驅動型材料作文”肯定是開放的，是靈活的，是多角度給考生提供思維層次的，所以，我們要深入研究2015年全國“任務驅動型材料作文”的命題思路、導向、認知層次。面面俱到的分析是沒有深度的，也是平庸的。這是最難的，也是最關鍵的。就是從材料本身出發(fā)，分析、思辨、挖掘說理層次。就是要緊緊圍繞材料本身，去找理由，去一步一步分析理由，而不是拋開材料，一味把自己平時準備好的材料一股腦兒全都搬上，這樣就不符合“任務驅動型材料作文”的基本要求了。既要反對不延伸材料，一味在給予的材料里面出不來，也反對開頭稍微點一下材料，就生發(fā)一個觀點，然后就海闊天空、古今中外聯(lián)系。5．借鑒現(xiàn)實材料，積極應對訓練。我們說“任務驅動型材料作文”是不回避現(xiàn)實的，是緊緊圍繞現(xiàn)實解決問題的，所以要緊密結合當前現(xiàn)實中的現(xiàn)象與問題，設置一些積極向上的、健康有益的、能引發(fā)多角度思維的、思想深刻的題目，從不同的角度設置“任務驅動”，從某一方面展開指令性分析、議論與說理。明黃色的門頭、戴著眼鏡書生模樣的卡通代言人，店名叫“南農大黃教授”?！包S教授”招牌一亮相就火了，不少街坊鄰里都到學校打聽，“誰是黃教授？”?！蹦壳?，黃明和他的團隊正在尋找分店的店址，讓品牌走出南農大，“初步考慮采用直營和加盟結合的模式，未來也會開網(wǎng)店。這是個商業(yè)化社會，能賺錢，仿佛已經(jīng)成了成功者的形象，教授當然也不甘人后；房價那么高、教授的身份也得有房有車，還有日益高漲的生活成本，教授也得食人間煙火。鹵菜是否比知識值錢，這本身就是個沒有可比性的話題，或者說是個偽問題。但隨著社會的發(fā)展與進步，人們的思想觀念似乎從錯愕到理解，以至于越來越包容，套用網(wǎng)絡術語，一切都是浮云，一個正常的社會，存在都是合理的，沒有什么特定的框框來約束人們對自己生存方式的選