有余數(shù)除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-25 01:35本頁面
【正文】 單說一說？檢驗(yàn)：這個(gè)問題解答正確嗎？我們一起來答題吧。？第29面呢？你有什么想告訴大家的?（四）變化練習(xí)，完善認(rèn)識(shí) 問題：，說一說知道了什么。247。按照例6的規(guī)律接著往下擺，第27面小旗應(yīng)該是什么顏色？三、鞏固練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn) 1．按照上面的規(guī)律穿一串珠子，第24 個(gè)珠子應(yīng)該是什么顏色？ 要求：（1）讀一讀，說一說知道了什么。（3）你是怎樣做的？ ？ 要求：（1）獨(dú)立解決問題。（1）六月份有30天，有幾個(gè)星期？還多幾天？（2）如果六月份有5個(gè)星期六和星期日，那么6月1日是星期幾？ 完成建議 ： 第一問獨(dú)立完成。第四篇：《用有余數(shù)的除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)《用有余數(shù)的除法解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)回民學(xué)校 郝佳一、教學(xué)內(nèi)容課本67頁例5及相關(guān)練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)熟悉的事例地探討和研究,初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生在具體的生活情景中收集信息，分析問題并解決問題的能力。四、教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問題。學(xué)校食堂買來了23棵大白菜，每筐裝6棵，可以裝幾筐？還剩幾棵？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過有余數(shù)除法，這節(jié)課我們一起來研究有余數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。（1）理解基本數(shù)量關(guān)系。他們至少要租多少條船？ 師：從教材的題目中，你們知道了哪些有效信息呢？同學(xué)們，想一想，“至少”是什么意思呢？（就是最少的意思，要想租的船最少，應(yīng)該讓每條船上都坐滿人。）22247。小結(jié)：商和余數(shù)的單位名稱和我們解決的問題有關(guān)，寫的時(shí)候要靜心思考。4=5（條）??2（人）（2）體會(huì)余數(shù)在生活中的應(yīng)用。是5條嗎？那余下的2人怎么辦呢？ 組織學(xué)生交流討論，然后集體反饋。生2：多出2人，應(yīng)該再租1條船，一共要租6條船。（3）師：同學(xué)們真厲害！想想剛才我們的解答正確嗎？每條船最多坐4人，5條船最多坐20人，多余的2人也要有船坐，所以6條船肯定能坐22人。做一做 完成第2小題。師：用10元錢買3元一個(gè)的面包，最多能買幾個(gè)，就是求10里面最多有多少個(gè)3。3=3（個(gè)）??1（元）交流討論：這里的余數(shù)1該怎么辦？學(xué)生交流，最終形成認(rèn)識(shí)：余下的1元買不到1個(gè)面包，10元只能買3個(gè)面包。這里的余數(shù)應(yīng)該舍棄。同學(xué)們說一說什么時(shí)候需要加“1”，什么時(shí)候不加“1”呢？ 小組討論交流。（4）用這些錢能買幾個(gè)4元的面包呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，指名解答并說說理由。教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作，學(xué)會(huì)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題。3．體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美，積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)在解決問題中的作用。師生活動(dòng)（競(jìng)猜游戲，學(xué)生問老師答）。板書：解決問題?！慷?、操作觀察，探究新知（一）回顧規(guī)律，提出問題。2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說小旗。按照這樣的規(guī)律擺下去，第16面小旗應(yīng)該是什么顏色？（二）自主探究，解決問題 1．自主探究，合作交流。2．匯報(bào)交流，組織研討。（2）預(yù)設(shè)二：符號(hào)法黃紅紅黃紅紅黃紅紅 黃紅紅黃紅紅黃第16面小旗應(yīng)該是黃色的。3=5(組)??1（面）第16面小旗應(yīng)該是黃色的。（1）結(jié)合圖示理解。（三）變化數(shù)據(jù)，建立模型。余數(shù)是幾，答案就是一組中的第幾個(gè)，如果沒有余數(shù)，說明正好分完，就是每組中的最后一個(gè)。在學(xué)生回顧規(guī)律后提出問題，在自主探究、合作交流中解決問題，通過多種不同表征方式理解列除法算式應(yīng)看余數(shù)來解決此類問題的道理，感受數(shù)學(xué)統(tǒng)一美，進(jìn)一步理解用有余數(shù)的除法知識(shí)解決與規(guī)律有關(guān)的實(shí)際問題的方法；最后，變化數(shù)據(jù)，在解決多個(gè)類似問題的過程中完善對(duì)“余數(shù)”的認(rèn)識(shí)，建立解決與規(guī)律有關(guān)問題的數(shù)學(xué)模型。2．獨(dú)立解答。學(xué)生獨(dú)立找規(guī)律，解決問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過層層遞進(jìn)的練習(xí)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，加深鞏固理解有余數(shù)除法的意義。】四、揭秘游戲，課堂總結(jié)?，F(xiàn)在，同學(xué)們一定知道老師競(jìng)猜游戲的秘密了吧，現(xiàn)在反過來，老師數(shù)，你們猜。生活中的余數(shù)問題還有很多，請(qǐng)同學(xué)們到生活中去找一找，你會(huì)有更多有趣的發(fā)現(xiàn)。最后，暢談收獲，歸納總結(jié)，將所學(xué)的知識(shí)由課內(nèi)向課外延伸，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3=5(組)??1（面）答：第16面小旗是（黃）顏色。3=6(組)??2（面）紅 27247。3=9(組)??2（面）紅教學(xué)反思：學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的原因是現(xiàn)實(shí)的、有趣的和有用的。本節(jié)課十分關(guān)注學(xué)生對(duì)梳理和提煉問題信息的能力，讓他們根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并在自主探索、合作交流中分析、解決生活中的實(shí)際問題。在學(xué)生給人物排隊(duì)的過程中滲透數(shù)學(xué)思想——有序排列的規(guī)律。讓學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)是十分有用的，更使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。此外，重視鞏固練習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，緊扣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂效率。
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