【正文】 束后，通過(guò)宣漢教育網(wǎng)（）向社會(huì)公布體檢合格人員名單和擬聘人員名單。各擬聘人員于2011年8月23日到宣漢縣教師進(jìn)修學(xué)校報(bào)到，8月2426日參加崗前培訓(xùn)。調(diào)檔函在教育局政工人事股開(kāi)取。按照公布的學(xué)校、崗位，各擬聘人員按筆試和面試的總成績(jī)從高分到低分依次選擇崗位。九、本公告由宣漢縣教育局負(fù)責(zé)解釋?zhuān)幢M事宜另行通知。附件：四川省2011年招聘特崗教師登記表二〇一一年七月六日第四篇：2012特崗教師面試技巧2012特崗教師面試技巧考生面試時(shí)的儀容儀表很重要，有的考生長(zhǎng)得很漂亮，但是穿得很隨便，給人感覺(jué)不夠莊重，有的人長(zhǎng)相一般，穿著卻很大 方，讓人賞心悅目，面試時(shí)會(huì)贏得良好的印象分。?【參考答案】：班主任對(duì)組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時(shí)間和精力用在建設(shè)班集體上。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來(lái)，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿論和良好的班風(fēng)會(huì)形成一種巨大的教育力量，對(duì)每個(gè)成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過(guò)程中發(fā)揮著巨大的作用。第五組織多樣的教育活動(dòng)，有了集體活動(dòng)，學(xué)生會(huì)煥發(fā)精神，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實(shí)際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。?【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友，最起碼的，他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。他會(huì)尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們，在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。作為一個(gè)班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級(jí)的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績(jī)。第二、智力水平迅猛提高 對(duì)問(wèn)題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過(guò)渡。第四、情感世界充滿(mǎn)風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動(dòng)和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動(dòng)、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個(gè)強(qiáng)烈、動(dòng)搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。第六、人際交往欲望強(qiáng)烈一方面強(qiáng)烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對(duì)自己周?chē)娜吮M量保持良好的關(guān)系，尤其是對(duì)自己所屬的集體，有強(qiáng)烈的歸屬感和依賴(lài)性，寧肯自己受點(diǎn)委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫(huà)像。展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊。表露愛(ài)心的“小小地球村”。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類(lèi)型：第一母親型。他們總是把“愛(ài)”的旗幟舉得高高的，把愛(ài)的氣氛搞得濃濃的。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂(lè)攪成一團(tuán)。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評(píng)比”來(lái)工作。他們?cè)鐏?lái)晚走，不錯(cuò)眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。于是各項(xiàng)工作井然有序，頗見(jiàn)成效。這種班主任主要靠“煽情”來(lái)工作。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會(huì)說(shuō)哭了，一會(huì)又說(shuō)笑了。第四領(lǐng)袖型。他們是優(yōu)秀的鼓動(dòng)家，更是優(yōu)秀的組織家和活動(dòng)家。在活動(dòng)中凝聚集體，在活動(dòng)中形成正確輿論，在活動(dòng)中沖刷存在的問(wèn)題，用活動(dòng)裹挾差生前進(jìn)。這種班主任主要靠威信來(lái)工作。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運(yùn)籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。他們主要靠科學(xué)來(lái)工作。他們遇到問(wèn)題，總是采取研究的態(tài)度，進(jìn)行診斷，然后拿出解決方案。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，工作本身也是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對(duì)象。我認(rèn)為這六種類(lèi)型都有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，我更傾向于自己能成為一名綜合型的班主任。面試不僅可以考核應(yīng)試者的知識(shí)水平，而且可以面對(duì)面地觀察應(yīng)試者的儀態(tài)、氣質(zhì)、口才、應(yīng)變能力和某些特殊技能等，擇業(yè)過(guò)程中的面試是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。一、面試測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容1．儀表儀態(tài)這是指應(yīng)試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。教育基礎(chǔ)知識(shí)與精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是一名職業(yè)教師必須具備的知識(shí)素養(yǎng)?？疾炱浔磉_(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音色、音量、音調(diào)等。教師的教學(xué)能力在一定程度了決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。教學(xué)機(jī)智是面試測(cè)評(píng)的重點(diǎn)，主要是專(zhuān)家評(píng)委看應(yīng)考者對(duì)提出的問(wèn)題能否迅速、準(zhǔn)確的回答，對(duì)突發(fā)問(wèn)題的反應(yīng)是否機(jī)智、敏捷，推意外事情的處理是否合理、妥當(dāng)。工作態(tài)度直接決定著考生能夠成為一名合格的職業(yè)教師。二、面試與教學(xué)能力測(cè)試的基本形式教師招錄面試一般包括答辯和試講（說(shuō)課）兩種形式，共20分鐘。面試答辯內(nèi)容一般是教育基礎(chǔ)知識(shí)、新課程改革、一般或特殊教育教學(xué)案例等?？荚囁x教材版本和教材內(nèi)容通常會(huì)在面試通知中指定。第一名應(yīng)考者開(kāi)考時(shí)，第二名應(yīng)考者開(kāi)始抽取答辯題目和試講（說(shuō)課）課題，然后同第一名應(yīng)考者一樣，在一旁準(zhǔn)備，準(zhǔn)備時(shí)間為20分鐘。下面依次類(lèi)推。試講或說(shuō)課前先說(shuō)明自己是幾號(hào)和所抽取的試講或說(shuō)課的課題，并將課題寫(xiě)在黑板上。當(dāng)前教師招錄面試與教學(xué)能力測(cè)試中，試講或說(shuō)課是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這為考生的應(yīng)考帶來(lái)許多困擾?！罢f(shuō)課”在于說(shuō)明對(duì)一定的教學(xué)課題“怎樣教”和“為什么這樣教”的教學(xué)設(shè)計(jì)思想的分析、概括，原則上是對(duì)教案的設(shè)計(jì)闡述；“試講”是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)、分析與教學(xué)技能。參加面試者應(yīng)認(rèn)真閱讀相關(guān)招錄簡(jiǎn)章，很多的教師招錄簡(jiǎn)章上，使用“試講”一詞，屬于演示性說(shuō)課，是由于考試時(shí)間的限制的一種選擇。試講過(guò)程中，要說(shuō)清“是什么”和“為什么”，并要示范怎樣做，邊說(shuō)邊表演做法，如表演指導(dǎo)朗讀、表演教具操作、表演情境