【正文】 計意圖：根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來設(shè)計板書，抓住關(guān)鍵詞語，幫助學生能更好的說這個故事。(根據(jù)老師的板書說一說這個故事)五、揭示寓意。在學生發(fā)言的`基礎(chǔ)上小結(jié)，揭示出寓意：違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成，反而會誤了大事!舉例說明：其實我們的身邊也有像《揠苗助長》中農(nóng)夫的例子，你能舉一舉嗎?六、成語拓展同學們，中國有許多流傳千古的寓言，有很多已經(jīng)演變成了成語，像以前學過的狐假虎威、坐井觀天，今天學的揠苗助長，下節(jié)課將要學到的鷸蚌相爭、漁翁得利，以后會學到的……課件出示：來自寓言故事的成語狐假虎威、坐井觀天、揠苗助長鷸蚌相爭、漁翁得利、濫竽充數(shù)畫蛇添足、守株待兔、刻舟求劍(設(shè)計意圖：從學生已經(jīng)掌握的知識，過渡到剛學的知識，再到將要學到的知識，不但鞏固了知識，使的舊知更具有系統(tǒng)性，而且拓寬了學生的視野。中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧!(設(shè)計意圖：把學生從可內(nèi)引向課外，努力實踐“大語文”教學觀，提高學生綜合運用的能力。活動目標初步學習自主創(chuàng)編“拔苗助長”的律動，并隨音樂形象和緒按節(jié)拍、較投入地進行表演?；顒舆^程依據(jù)線索回憶故事情節(jié)。幼兒1：我聽到音樂中有“啊一”。幼兒3：我聽出來了，是拔苗助長的故事。（3）引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動作和表情。幼兒用各種動作姿態(tài)表現(xiàn)老公公看禾苗的動作，看看近處的禾苗，前后左右都看看。）（4）引導幼兒再聽一遍音樂，其間在“嗯”“哈哈哈哈”“啊”處用自己創(chuàng)編的動作進行表演。（1）啟發(fā)幼兒順著故事線索，說說在這段音樂中還聽出老公公在干些什么。幼兒2：老公公在拔苗。幼兒4：他拔了許多苗，在擦汗，很累的樣子。①老公公興沖沖地走在長長的田埂上，他打算去看看禾苗的39。②禾苗在田野里隨風搖擺。）⑤好不容易把苗兒拔高了，真累?。∵@時老公公會怎么做？⑥老公公急忙回家叫來老婆婆，讓她來看拔高的生了什么事？（3）幼兒根據(jù)語言線索自由創(chuàng)編，教師根據(jù)情況做出榜樣。在音樂的感染下大膽表演。（2）提供更大空間讓幼兒完整表演第二遍，并要到處找個同伴扮“老婆婆”，做快跑的動作。（4）幼兒分組表演，相互欣賞、學習、評價。）課題生成一天，小小故事會上一個孩子到前面講起了“拔苗助長”的事，結(jié)果引起了多數(shù)幼兒的呼應(yīng)，都說聽過了。這則我傳統(tǒng)經(jīng)典的成語故事，確實各個年齡階段的人都知道它，它包含較為深刻的哲理，不失為幼兒德育的好教材。拔苗助長教案13教學目標：知識目標：認識本課15個生字，并學會用生字、擴詞，及用部分詞語。情感目標：學習本課，使學生懂得光有美好的愿望是不夠的，好要有好的措施，才能實現(xiàn)自己的愿望。教學措施：引導學生采用多種形式讀熟課文。教學策略：在談話中開始學習，通過聽讀認識本課生字，在小組交流中找出好。教學用具：生字卡片，錄音機等。同學們，你們自己種過種子嗎？是不是也希望自己的種子快點發(fā)芽長大？今天我和大家一起來學習一篇新課文，題目是《拔苗助長》。二、初讀課文，認識生字。指名讀課文（師生評價）。三、細讀課文，了解課文內(nèi)容。學生模仿讀課文（師巡視指導）。小組討論。每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果（大家評議）。齊讀課文。學生自評、互評。板書設(shè)計：拔苗助長拔、苗、助、古、總、終、于、疲力、盡、累、非、常、枯、死拔苗助長教案14教學內(nèi)容：學習以“愿望”為主題的兩篇主體課文和一篇自讀課文，及識字、寫字、造句、聽故事等基礎(chǔ)知識的學習。通過學習三篇課文，使學生初步懂得：光有美好的愿望是不夠的，還要友好的措施；知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，從而培養(yǎng)學生關(guān)心他人的好品質(zhì)。教學重點：理解兩篇主體課文，識字、寫字。學習方式：合作、探究。教學時間：7——8課時。通過學習寓言《拔苗助長》，使學生知道凡事都不能違背事物的`發(fā)展規(guī)律，否則欲速則不達。教學重點：識字15個，能熟讀課文，理解寓意。教具準備：課件，生字卡片。誰聽過這個故事？給大家講講。二．初讀課文，學習生字。2． 互教互學生字。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應(yīng)的生字）4． 給生字找“鄰居”并讀一讀。1． 指名讀課文。4． 引導學生聯(lián)想：生活中還有什么事太急了不行？四．鞏固復習。2． 讀課文。兒童劇《拔苗助長》正是由同名寓言故事改編而成。此外，原故事中人物角色、對話、情節(jié)都十分簡潔，這是寓言的典型特征，但不利于幼兒理解及表現(xiàn)角色，教師對這些方面都進行了修改?！虼耍變簠⑴c兒童劇表演，不僅能學習到相關(guān)的知識技能、表演技能，還能很好地學習怎樣生活和怎樣做人。2．創(chuàng)編故事《拔苗助長》，豐富故事內(nèi)容。4．通過科學活動“稻子的生長”，幫助幼兒了解稻子的生長過程及植物生長的自然規(guī)律。（二）游戲資源1．創(chuàng)設(shè)場景，準備道具。(2)道具：紙制的大尺子，紙制的太陽，用銀色亮紙做的雨絲，農(nóng)夫、智者、秧苗、陽光、雨露、微風等角色的服裝。(1)《秧苗舞所用音樂是舞蹈《小綠芽》音樂片段（歡快地）：用于第二場眾農(nóng)夫?qū)ⅰ把砻纭币豢靡豢玫夭宓降乩锶ァ?3)沉重、緩慢的音樂：用于第三場農(nóng)夫想把蔫了的秧苗扶起的場景。2．為幼兒的表演提供廢舊的材料和道具。四、游戲提示這個故事情節(jié)簡單，因此教師指導的重點是在開始的活動中讓幼兒聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化，給予幼兒創(chuàng)造性表達的機會，然后根據(jù)這一文學作品中的人物形象拓展想象，創(chuàng)編有趣的情節(jié)，最后共同尋求故事的發(fā)展。如教師提問：“你是怎樣發(fā)愁、著急、高興的呢？”引導幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作，進一步理解人物的情緒變化，同時為音樂活動中的“秧苗舞”打下基礎(chǔ)。在表演活礦動中，教師將不同幼兒的表演展示在同伴面前，通過直觀比較，讓幼兒自己尋找最好的表現(xiàn)方式，而被同伴認可的幼兒會將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上去。在表演過程中，教師始終都是支持者、引導者和鼓勵者。動作。最后，提示幼兒在每段學習的基礎(chǔ)上完整地表演，并逐漸加深難度，分角色表演，讓幼兒通過表演深入理解故事的道理。②音樂活動“秧苗舞”，幼兒通過舞蹈可以感受到秧苗的成長需要付出很多勞動。④社會活動“愛惜糧食”，針對現(xiàn)在的孩子農(nóng)食不缺，常常這個不吃那個不要的狀況，啟發(fā)幼兒深刻地感受到，比起世界上許多溫飽都解決不了的地方的孩子，自己是多么幸福?！薄翱鋸垼俊毙∮詈捅娪變捍笱鄣尚⊙鄣乜粗?，看著他們充滿疑惑的眼神，我就指手畫腳地示范起來：“看！眾農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)地里的秧苗一夜之間都死了，他們是什么樣的心情？”孩子們說：“吃驚，不敢相信?！薄澳撬麄兊氖趾屯葧鞘裁礃拥模俊边@下，孩子們的建議就更多了，什么動作造型都有，手臂大大伸展開的，一條腿跨得很遠的……各種各樣的動作都出來了?！拔沂桥苯裉炫啪殐和瘎r，原先扮演宋大這個主要角色的孩子因為家里有事，一段時間都不會來，這可怎么辦？如果由老師來代替宋大讀臺詞，就失去了我們想讓孩子得到更多鍛煉的韌衷，而且這期間還有對外演出呢，到時候總不能也是老師說臺詞吧！因為班上所有的孩子對臺詞都很熟悉，于是有孩子提議，讓其他小朋友代替缺席的宋大，這個提議獲得了大家的認可，可是選誰呢？大家共同推選了說宋大臺詞最流利、表情最豐富的沁沁?！贝蠹乙宦牐瑳]了主意，這時有個孩子插嘴說：“是游戲，是假裝的，演完了你還是女生，可以繼續(xù)穿你漂亮的衣服。”沁沁聽我這么一說，露出不相信的神色說：“是嗎？”我說：“真的呀，改天老師把她們扮演的角色照片拿來給你看。當我第二天把從網(wǎng)上找的照片拿給她看時，雖然沁沁沒有說什么，但是我從之后的排練中看出來，小姑娘是全身心地投入到這個農(nóng)夫的角色中了。第一場[場景：村莊。宋 大 （興奮地跑上臺來，大聲壤嚷）哎，你們知道么，隔壁村子的人去年收了好多稻子。眾 人 這是真的嗎？趙二我吃山芋、南瓜可是吃夠了，真想吃到，香噴噴的白米飯啊！眾 人 （伸出舌頭舔舔嘴唇，垂涎三尺的樣子）是啊，是啊，真想吃到香噴噴的米飯啊！李 四 他們能種出稻子來，我們?yōu)槭裁床荒苣?？孫 五 對啊，對啊，我們?yōu)槭裁床荒苣?！[一位智者走過，眾人忙圍過去。眾 人 （跳起來）太好了！說干就干，我們現(xiàn)在就去！[眾人高高興興地簇擁著智者邊聊邊下。（配合詼諧有趣、節(jié)奏感強的音樂， 以律動的形式表現(xiàn)這一勞動場面）田野里，大片大片的秧苗沐浴著陽光雨露，茁壯成長，一派勃勃生機，音樂聲中農(nóng)夫上場，小綠苗跳《秧苗舞》。宋 大 太陽這么好，汗出得這么多，你們都很累了吧？趙 二 想到能吃上香噴噴的白米飯，我就渾身是勁。[下大雨的時候，沒有地方可躲避，眾人只好冒著雨在田間拔草，雨打得他們抬不起頭來，但他們想著很快夢想就會成真，還是表現(xiàn)得很高興。李 四 是啊，這點雨算什么，正好我還嫌熱呢！孫 五 對，這些雜草不拔掉，我們就不回去。宋大拿出一把長長的尺子，趴在秧苗旁橫量豎量。眾 人 哎……怎么坐到地上去啦？宋 大 我急呀，你們看看這地里的秧苗，我們天天給它們拔草、澆水、捉蟲、施肥，累得我們腰都直不起來了。張 三 不會吧，我看秧苗都長得挺好啊，綠油油的！看得我心里真高興。李四、孫五 是啊、是啊，我們的口水也要流下來了，真希望早點吃到那香噴噴的白米飯?。。ㄗ鲥谙霠睿┧?大 白米飯，你們想得美哦！趙二、張三、李四、孫五 怎么了，秧苗出什么問題了嗎？宋 大 出問題了，而且出的是大問題，你們看看這些秧苗，我們都種下去這么久了，可就是不見它們長高，我?guī)滋烨傲康囊彩沁@么多。[眾人一聽此話，大驚失色，定格一會兒——眼珠子在眼睛里轉(zhuǎn)幾圈。眾 人 （嘴里念叨著）怎么辦，怎么辦呢？宋 大 （自言自語地）秧苗呀，你們知道我們每天種地有多辛苦嗎?為什么你們一點都不為我們想想，快快長高呢？快長高，快長高……[他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。宋 大 對呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！宋 大 （一躍而起）過來，過來，我有好主意了。[宋大神秘地叫眾人把頭湊過來，凡人圍成一個圈。眾人聽完后，仰頭大笑。宋大你真是了不起，能想出這么絕妙的主意。[音樂響起，眾人開始忙碌地拔秧苗，小朋友扮演的秧苗隨著他們的動作，臉上露出痛苦的表情。一名智者過來，看見他們在起勁地拔秧苗，眉頭皺了起來。眾 人 就是，就是，別在這兒搗亂，妨礙我們干活了。眾 人 走開，走開，別耽誤我們干活！[智者只得無可奈何地搖著頭走開了。趙 二 這種人，看我們快有白米飯吃了就來搗亂。[《水族館》音樂中，秧苗從原來有精神的微笑表情變得越來越?jīng)]精神．表情也越來越痛苦，最后終于耷拉著腦袋躺了下來——臉上的表情變得愁眉苦臉，“秧苗”一排一排地倒下了。又一天早上，雞叫三遍后，眾人大清早就高高興興地趕到了地里，當他們來到田邊，所有人都呆若木雞。一陣徒勞無功的忙碌后，眾人泄氣地坐到了地上。張 三 這下吃不到白米飯了，我的新碗也白買了。李 四 你們說，會不會是昨天勸我們不要拔秧苗的家伙？眾 人 （七嘴八舌）對，可能是他，一定是他！他嫉妒我們的秧苗比他的長得好，夜里來把我們的秧苗弄死了。眾人看，他在那兒，快抓住他。智 者 不要急，不要急，發(fā)生什么事了？眾 人 你害死了我們的秧苗，還問我們發(fā)生了什么事，真是太過分了。智 者 我哪有害過你們的秧苗？宋 大 你看看?。ㄟ呎f邊拽著智者看田里的秧苗）一定是你看我們的秧苗長得好，晚上偷偷來把它們都弄死了。趙 二 （迫不及待地）你知道？快說給我們聽聽。你們知道么，自然界萬物的生長，都有自己的客觀規(guī)律，我們不能強行改變這些規(guī)律，只有遵循規(guī)律去辦事才能取得成功。[眾人啞口無言地跌坐在地上。2引出新生字“苗”“助”“長”，幫孩子讀準字音字形，“長”是多音字，有兩個讀音 二談話活動你們種過什么植物嗎？讓我們一起來看看吧！植物生長需要什么呢？（陽光 水 肥）。播放錄音種田人為什么發(fā)愁(他嫌田里的秧苗長的太慢)他是怎么想的（把苗往高處拔拔，秧苗不久一下子長高了一大截嗎）他是怎么做的（他動手把秧苗一顆一顆的拔高了，從中午一直干到太陽落山）種田人到家里時對兒子說了什么？（我?guī)吞锢锏拿款w秧苗都長高了一大截）他的兒子到田里一看發(fā)現(xiàn)了什么（發(fā)現(xiàn)秧苗都枯死了）這樣做能幫助禾苗生長嗎（不能，禾苗會枯死的）這個人的做法對嗎？他應(yīng)該怎樣做？（不對，他應(yīng)該給禾苗施肥除草，讓他自然生長。