【正文】 笑），她的心情怎樣？（開心，自信、大方、輕松）為什么會輕松？（故事講完了，任務完成了，得到表揚，同學沒笑她）（板：自信）（三）在體會掌聲含義的基礎上，進一步完善課文主要內容的概括。（在學習課文的時候，我們可以抓住關鍵詞語來理解課文。正如作者想告訴我們的一樣：人人都需要掌聲，特別是當別人身處困境的時候，不要忘記把自己的掌聲獻給別人；同時也要珍惜別人的掌聲。從英子的變化中，我知道了是（）的力量，我想到了（二）、交流點評，修改潤色。（一）內化情感從大家的小練筆中，我知道你們讀懂了愛，那愛是什么？（出示）愛是給公共汽車上的老奶奶讓出 ；愛是給下班的爸爸媽媽送上 ；愛還可以是。師：讓我們也帶著愛把課文讀一讀。其教學要體現真與活！本課預設有兩條“真”線：一、充分的讀。二、有目的地寫。至于“活”：我強調過渡的自然和形式的新穎，讓學生在課堂上感受學習的節(jié)奏，得益于無形。正確讀寫“愿意、姿勢、情況、慢吞吞、情緒、講述、普通話、憂郁、猶豫、鼓勵”等詞語。3．理解課文內容，知道人與人之間需要關心、鼓勵，懂得要主動去關愛、鼓勵別人，也要珍惜別人對自己的關心與鼓勵。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學方法：朗讀感悟課前準備：教學課件課時安排：2課時教學流程第二課時一、課題導入。二、研讀課文，感悟人文情懷。討論：掌聲前英子到底是什么樣的小姑娘，請同學們找出相關的句子讀一讀。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿讓別人看到她走路的姿勢。那么憂郁的英子，我們用朗讀來表達出來？（齊讀）品讀第二、三小節(jié)，感受自卑（1）[出示] “全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去?！边@“四十多雙眼睛”，在英子看來，它們仿佛就是什么？這“四十多雙眼睛”齊刷刷地直逼著英子，讓她感到——？（痛苦、害怕、難受、擔心??）體會英子為什么猶豫？理解“猶豫”，引導學生抓住動作、神態(tài)描寫體會猶豫背后的痛苦、無奈。？[出示]：從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。①指生讀（請一個同學來讀這段話，其余同學思考：你又看到了一個怎樣的英子）②交流（自信，充滿笑容的孩子）（板書）開朗③真替英子的變化感到高興，讓我們再一次高興地來讀讀這一自然段吧。用橫線畫出。（3）你們是一群善良的孩子，你們讓掌聲傳遞了你們的心情，在你們的鼓勵聲中，英子一搖一晃的走下了講臺。此時無聲勝有聲！同學們，我們一起再來讀。這兩個一搖一晃有什么異同？請看大屏幕：默讀這兩句話，完成填空［出示］這兩個一搖一晃寫出了英子走路的()，寫出了她行動的()，寫出了她意志的()。對于英子來說這是刻骨銘心的掌聲，她怎能忘記？多年后，她依舊記得：［出示］ “我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我?！保?）學生齊讀這段話。三、回歸課題，愛心顯現。讀到這里，想到這里，你們認為同學們送給英子的，僅僅是掌聲嗎？那是什么？——人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。四、作業(yè)布置。掌聲是溫暖的陽光，_____________________。掌聲是遼闊的天空，_____________________。掌聲是清澈的泉水，_____________________。掌聲是_______，_____________________。你的掌聲，能帶給我_____________________。這節(jié)課我們就來學習29課，掌聲 請同學們伸出手來跟老師一起寫課題，掌聲（掌的上半部分是尚的變形，下面是手，高尚的行為表現在手上，那就是掌聲。二 檢查預習課前，你們已經預習課文，拿出學習單，請前后兩位同學你讀給我聽，我讀給你聽，讀不準的字音給他糾正。我們來看這些詞語。每組的6號同學請起立。注意 猶豫 與 憂郁的讀音。帶領同學們讀這個詞。4 這3個組詞語回到句子里，自己試著讀好它。（圖片）三 自主感悟 文中的小英子就是一個這樣的孩子，身體的缺陷給不僅個她的生活和學習帶來很多不便，也使她不愿意跟同學交流，請同學們快速瀏覽課文1——3段，找一找：故事會之前的英子是什么樣子的？從文中用——劃出相關的句子，圈出重點詞，在旁邊簡單寫一寫你的感受。你來讀讀交流要求。（可以用上這種句式：請大家看到第_ _段，我找到的句子是___ ___，其中____詞語，讓我覺得英子_______。跟全班同學分享你的學習收獲吧，誰來匯報？（本組同學有補充嗎？大家誰來補充？）評價：你們的發(fā)言很精彩。板書 憂郁）這些句子抓住了英子的神態(tài)，動作進行描寫，展現了她怎樣的內心世界呢？（出示）她在想： 指生說，4英子一直是這樣的嗎？（不是）誰來說說故事會后英子有什么不同呢? 板書：開朗 是什么使英子發(fā)生了這么大的變化？（生： 掌聲）掌聲一個響起幾次？ 6 同學們想通過這兩次掌聲告訴英子什么呢？發(fā)揮想象，拿出小練筆在上面寫一寫。出示要求（老師說要求）按照1—6號的順序交流，讀一讀自己寫的。這熱烈的掌聲里都包含著對英子的關愛啊。指生讀黑色的字，全班讀紅色的字。所以她發(fā)出了這樣的心聲：一起讀。打開基礎訓練81頁 《蘇珊的帽子》運用本課學習的閱讀方法，自學《蘇珊的帽子》，劃出打動你的語句，想一想，從哪里感受到大家對蘇珊的關愛。3 這節(jié)課我們的學習成果怎樣？從桌洞里拿出自主達標紙。是呀!人人都需要關愛，特別是當一個人身處困境的時候，我們就要毫不吝嗇的把自己的愛心送給別人，愛到底是什么呢？看老師寫了一首小詩。指生讀第二段。們的生活離不開愛，愛父母，愛朋友，愛動物，愛自然，孩子們，感受這些愛，也把愛心撒播。