【正文】 為理想的“課程綱要分享課”教學(xué)設(shè)計，教導(dǎo)處把這些教學(xué)設(shè)計收集、匯總，通過學(xué)校網(wǎng)站進行全校范圍的觀摩和經(jīng)驗推廣，以此提升全校課程綱要分享課的品質(zhì)。只有自身專業(yè)知識、管理理論廣博，才能創(chuàng)造性地開展工作。參加各級教育教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習教育教學(xué)理論知識，關(guān)注教育名家博客，觀看名師教學(xué)視頻，不斷充實自己，為自己的成長汲取充足的養(yǎng)分。3．甘于奉獻走進了教導(dǎo)處，接觸了許多新的工作任務(wù)，這些工作鍛煉了我的能力，更重要的是樹立了為師生服務(wù)的意識。工作中，我努力將各項工作統(tǒng)籌安排，和班子成員相互團結(jié)、相互尊重、相互配合。做為一名中層干部，我在思想上與學(xué)校精神保持高度一致，緊密團結(jié)在校長周圍，認真貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)措施，模范遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，顧全大局，團結(jié)拼搏，恪盡職守，在工作中本著都是學(xué)校的事為出發(fā)點，時刻以主人翁標準要求自己，學(xué)校事情想在前，做在前。教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會520xx年x月16—19日，我有幸參加了全縣首屆小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。一、我的收獲進修學(xué)校鄒波武校長的課讓我明確了教導(dǎo)主任的職責，怎樣才能作好校長的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導(dǎo)主任。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會亂七八糟。計劃每期一制定，計劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當?shù)昧ΑＨ怯型晟频慕虒W(xué)制度。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準。要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必須是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。要勤學(xué)習、善思考，思想要走在老師們的前面。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。（二）、努力提高四個能力提高教育教學(xué)管理能力。各位教導(dǎo)主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習藝術(shù)，要學(xué)習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配臵意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過有效的管理激發(fā)老師們的積極性。提高制度制定落實能力。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)討論后，經(jīng)學(xué)校行政會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。有的學(xué)校制度多厚一本，就是沒有幾個制度在執(zhí)行。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。管理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。處理一個矛盾、協(xié)調(diào)一個關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。提高理論學(xué)習研究能力。要搞教學(xué)研究靠誰，要靠學(xué)校教導(dǎo)主任，因此教導(dǎo)主任必須善于學(xué)習，與時俱進。教導(dǎo)主任不僅要堅持學(xué)習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習，不斷給教師“充電”。（三）、切實抓好五項工作堅定不移地執(zhí)行課程計劃。每個教導(dǎo)主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應(yīng)該上多少課時都要心中有數(shù)。堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。所有小學(xué)都必須高度重視常規(guī)教學(xué)，必須將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要根據(jù)要求制定檢查評比方案，堅決將教學(xué)“六認真”落到實處。扎扎實實地開展校本教研。教研活動怎樣開展，我認為可以以下七個方面入手：一是組織教師學(xué)習教育報刊、雜志上介紹的先進經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導(dǎo)主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。交流活動要講求實效，凡是派出去學(xué)習的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動。教導(dǎo)主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。六是積極開展教學(xué)競賽活動。七是召開經(jīng)驗交流會，通過經(jīng)驗交流互相學(xué)習，互相提高。教導(dǎo)主任必須掌握學(xué)生活動的開展?；顒影ㄎ捏w活動和各種知識競賽活動。嚴格認真地搞好各種檢查。二是搞好學(xué)生期末監(jiān)測。三是搞好小學(xué)畢業(yè)考試。四是抓好教學(xué)工作的總結(jié)。教導(dǎo)主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作，更是一個出人才的工作。教導(dǎo)主任是小學(xué)的骨干力量，當好小學(xué)教導(dǎo)主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻。在開班典禮上進修學(xué)校林校長就這次培訓(xùn)的意義、目的做了重要講話，要求我們在本次培訓(xùn)中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀律，通過這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。在培訓(xùn)的過程中，我受到了一次次的洗禮，培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教導(dǎo)主任間的差距；懂得了什么是認真、執(zhí)著以及如何當一名合格的教導(dǎo)主任。理論學(xué)習分別由四川的肖成全老師、揚州市梅嶺中學(xué)王力耕校長、深圳市教研室唐建新主任三位專家向我們傳授課改的新理論，給我們講解如何做好教導(dǎo)主任及相關(guān)工作問題。肖成全老師—一位具有權(quán)威的專家，講座幽默又附有哲理讓人百聽不厭，一個個真實的案例加以自己幽默和理論性的分析讓我們置身于中，心靈受到一次次的震撼。—改變不了大環(huán)境，我們改變小環(huán)境—改變不了將來，我們改變現(xiàn)在—改變不了他人，我們改變自己對于肖老師的這三句話我感觸很深，我們在工作中經(jīng)常埋怨：自己的工作環(huán)境不比別人的好怎么能比別人有成績呢？ （請使用第一句來解決）現(xiàn)在的孩子非常調(diào)皮不好教啊，以后怎么會有什么成就呢？（請使用第二句來解決）想盡方法都沒法讓學(xué)生對學(xué)習感興趣，成績總提不上去呢？ （請使用第三句來解決）。而對于王力耕校長的講座在“深刻反思教學(xué)現(xiàn)狀”的部分—反思我們的認識，還有一些老師不同程度地存在“生源決定論”歸因錯誤，導(dǎo)致態(tài)度消極，斗志不旺?！皩W(xué)校教學(xué)設(shè)備跟不上，而島上學(xué)生知識面窄，見識不廣，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差。但經(jīng)過課改后理論的學(xué)習和理念的更新，我們教師調(diào)整心態(tài)奮發(fā)向前終于取得了不小的進步。在河西區(qū)各類比賽中老師和學(xué)生們都取得不小的成績。讓我更深刻的體會她對優(yōu)秀教導(dǎo)主任所闡述的觀點：優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名優(yōu)秀的教師；優(yōu)秀的教導(dǎo)主任必須是一名多面手；優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是校長的好幫手；優(yōu)秀的教導(dǎo)主任一定是教學(xué)研究和改革者。二、我的思考三天的培訓(xùn)時間總覺得太短，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。讓我有點遺憾的是，在總結(jié)會上我們參與論談的時間太短，大家都想積極發(fā)言，渴望與在座的專家、領(lǐng)導(dǎo)共同討論工作中遇到的問題以及如何解決，希望以后能提供更多的時間培訓(xùn)學(xué)習。因此在教導(dǎo)主任工作中也承受著一定的壓力。教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會7—“沙縣中小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)”已經(jīng)落下帷幕。在這六天的學(xué)習中，我的收獲可以用滿滿當當來形容，培訓(xùn)的時間雖然很短，但是培訓(xùn)工作準備充分，內(nèi)容非常豐富。作為教導(dǎo)主任，學(xué)校教學(xué)工作的管理與執(zhí)行者，我們應(yīng)當樹立管理意識。有人用“”來形容做教導(dǎo)主任的狀態(tài)。同時我們還應(yīng)當適時反思與總結(jié)，不斷加強教學(xué)工作的力度與深度。只有不斷學(xué)習，我們才能夠時刻站在教育教學(xué)工作的前沿，才能夠高瞻遠矚，把教學(xué)工作做出新意，做出高度。培訓(xùn)中對教務(wù)主任提出的要求對我啟發(fā)很大，那就是：要具備過硬的義務(wù)能力。要加強學(xué)習，關(guān)注教育發(fā)展的動態(tài)。通過聆聽幾位專家的講座，我進一步明確了教導(dǎo)主任是校長領(lǐng)導(dǎo)教育教學(xué)工作的主要助手，具體負責學(xué)校教育教學(xué)工作：一、要協(xié)助校長全面貫徹黨的教育方針，按教學(xué)計劃，課程標準的要求組織開展學(xué)校教育教學(xué)工作。三、加強教學(xué)常規(guī)管理，深入教學(xué)第一線，及時了解、調(diào)查研究，經(jīng)常檢查教師教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況，組織觀摩教學(xué)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文，并及時交流、推廣。及時做好學(xué)籍管理工作，做好招生、編班、考勤、成績考核、升留級、休學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)等各項工作。六、協(xié)助校長做好學(xué)校宣傳工作，開展家校聯(lián)系活動，做好教書育人、為人師表工作，建立和管理教師業(yè)務(wù)檔案。八、抓好本校各項競賽工作，并對競賽結(jié)果及時記載?？傊?，這幾天的培訓(xùn)讓我找準了自己的位置，明白了自己以后工作的方向，更激起了我工作的熱情。教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會8我有幸參加了我縣舉行的中小學(xué)教導(dǎo)主任、學(xué)科室主任培訓(xùn)活動。這充分說明了上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作的高度重視，我想我們也應(yīng)該不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作?，F(xiàn)來談?wù)勎彝ㄟ^培訓(xùn)學(xué)習后的幾點體會。唐局長的講座在“如何推進學(xué)校新課程改革”這一塊作了細致的分析，找出了學(xué)校的不足和存在的困難，并提出了合理的對策與措施，讓學(xué)校課改能有序地進行。楊慧君老師就怎樣聽課、評課作了全面細致的分析和指導(dǎo)，讓我們掌握了評價一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的標準，也讓我們更進一步地明白了開展聽課、評課的重要性。同時也讓我感受到實施新課改，打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行課改，才能真正讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。我們老師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗知識的趣味，在生活實踐中體會知識的價值。二、赴外校學(xué)習所獲（xx月xx—xx日）此次外出培訓(xùn)學(xué)習，我們通過觀摩了靖州縣太陽坪小學(xué)和通道縣一完小的幾節(jié)課改教學(xué)以及參觀了兩所學(xué)校課改后的校園文化建設(shè)，我感受到了課堂改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，也看到了整個校園形成了一種濃厚的學(xué)習氛圍。通過短短三天時間的學(xué)習，我受益匪淺，感受很多。無論是靖州縣太陽坪小學(xué)，還是通道縣一完小都在全校實施精細化管理，有效地推行課改，不斷地促進了教學(xué)成績的提高。校園建設(shè)處處是文化。而通道縣一完小在學(xué)校的宣傳牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創(chuàng)的文化，而不是那些遙不可及的世界名人的警句。注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。不僅學(xué)校的通道、教室的走廊、活動室看不到煙頭、唾液，甚至在一些衛(wèi)生死角如廁所、草坪也看不到隨手扔的垃圾。如果我們也把“以人為本，先成人后成才”的辦學(xué)理念落到了實處，我們還會愁學(xué)生的養(yǎng)成教育沒有實效嗎？特色辦學(xué)是學(xué)校的亮點。靖州縣太陽坪小學(xué)在班級小組建設(shè)上搞得十分出色，他們在課堂上讓各小組學(xué)生進行討論、交流、展示、點評來完成學(xué)生需要學(xué)的知識。這樣既讓全體師生在快樂、陽光之中得到鍛煉，又給學(xué)校增添了一道亮麗的風景線。另外，我還擔心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識?？偠灾诮窈蟮慕虒W(xué)中，我要結(jié)合自身與學(xué)校的實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。并帶動我校的全體老師大膽地、有條不紊地開展新課改，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。相信我們在課程改革理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習”這一最高目標邁進。我深信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體師生的共同努力下，我校課堂改革一定會邁上一個新的臺階！教導(dǎo)主任培訓(xùn)心得體會9今年9月18日20日我有幸參加了全市小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)，這即是我第一次參加此類培訓(xùn)，也是一次受益匪淺的學(xué)習。我們接受了認真培訓(xùn)，在今后工作中要學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。一、要求老師做到的自己先做到。只有這樣才更好的引導(dǎo)教師開展校本研究，引導(dǎo)教師向40分鐘要質(zhì)量，才能更好更有效的開展聽評課活動。二、教學(xué)管理無小事。但是，在教學(xué)工作抽查記錄的只是：備課認真、環(huán)節(jié)完整、超前備課、目標明確、手段多有體現(xiàn)等。(2)上課：課堂教學(xué)是落實新課程理念的主要途徑，因為教師教學(xué)方法的優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變都主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。二是教師沒有對自己課堂教學(xué)認真反思，只是留于形式。教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變也難以落實。但在具體實施時卻不盡人意，存在的主要問題為：一是教師聽評課流于形式。三是檢查只是形式也沒有什么措施，不可避免地造成弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生，從而導(dǎo)致有的教師借用他人的.《教案》編寫“聽課記錄”的現(xiàn)象。二是檢查，只注重次數(shù)，不注重作業(yè)訓(xùn)練的質(zhì)量，更談不上作業(yè)訓(xùn)練的梯度與學(xué)生能力方面的培養(yǎng)。四是能夠讓學(xué)生當堂完成書面作業(yè)的教師較少，大部分都是讓學(xué)生在課后完成，擠占了學(xué)生自習和課外活動的時間，不利于學(xué)生自主學(xué)習能力的培養(yǎng)。教師教研活動的效率、效益低。以上便是我本次培訓(xùn)后的幾點反思，在今后的工作中，我一定不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，針對以上問題抓緊改進，把日常教學(xué)工作開展得再扎實一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實，穩(wěn)步提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。12月11日早上7點40分，再凜冽的寒風也吹不散大家學(xué)習的熱情和虔誠，我們準時聚集在活動現(xiàn)場————第一芙蓉學(xué)校。通過參觀校園環(huán)境布置，所見之處，所看之物讓所有人都感到耳目一新，從不同的方面得到很多收獲。雖只是浮光掠影、蜻蜓點水式的走過，但在感受和品味的過程中，感慨頗深，受益匪淺。校園文化建設(shè)是一塊會說話的宣傳牌。在芙蓉學(xué)校，我深深感受到這里追求和彰顯的校園文化體系包括了校園規(guī)劃靜態(tài)文化、動態(tài)文化、教師追求和學(xué)生影響等多個層面，它涵蓋著以校風校訓(xùn)為載體的濃郁積極的校園靜態(tài)文化，涵蓋著以學(xué)生活動為載體的生機勃勃的校園動態(tài)文化，同時包含著以教學(xué)方式、管理方式、評價方式、運行制度等為載體的教師層面的校園管理文化，和讓學(xué)生能時時處處浸染其中，直接以學(xué)生為對象的校園育人文化。這一幕幕不由讓我聯(lián)想到我的學(xué)校，我校的學(xué)生。參觀完校園、班級文化建設(shè)，我們再次聚集在四樓所媒體報告廳，正式開始了一天的交流與學(xué)習。尤其是聆聽了梅城完小碧林主任的發(fā)言后，更是讓我慚愧。所謂“世上無難事”，只要你用心去做，用心去想，辦法總比困難多。同樣讓我為之震撼的還有南金完小夏晶主任的介紹。但她的前瞻能力以及做事的計劃性和條理性讓我自嘆不如?？v然我深知，身在行政崗位想在前、做在前的重要性，但生活的瑣事，思想的放縱讓一次次的計劃籌謀都變成了紙上談兵。五位教導(dǎo)主任的經(jīng)驗介紹后，緊接著是新華書店組織的“四維閱讀”專題培訓(xùn)和學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理資料展示。此時此刻。受上午觀摩教研組資料的影響，我對下午的活動可以說是滿懷期待。諶偉平老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)示范課《9的乘法口訣》可謂是一展芙蓉學(xué)子的翩翩風采。更讓我耳目一新的是接下來的二年級組展示的現(xiàn)場評課，幾位來