【正文】 與家長的溝通也是種藝術(shù)每個孩子的父母都希望自己的孩子能在幼兒園得到老師的重視，能在幼兒園得到老師的關(guān)注。有了家長的配合，幼兒園的教育工作更得心應(yīng)手了。每學(xué)期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。事先拍錄兩個孩子在園的簡單情況，主要針對孩子的問題，最后我提供資料、提出家庭配合建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關(guān)系；對待孩子的態(tài)度，家長能保持一致等。其次，使家長看到了班級老師對孩子的關(guān)心，為班級的工作開展打下了良好的基礎(chǔ)，促使家長對孩子的教育更重視了。著名特級教師斯霞老師，將七十多年教師生涯成功的真諦，歸結(jié)為“童心 母愛。所以，作為一名教師，必須要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術(shù)！參考文獻(xiàn)：[1] [m].南京師范大學(xué)出版社,2004.[2][m].華東師范大學(xué)出版社,2010.第五篇：幼兒園班級管理第一章幼兒園班級概述 所謂幼兒園班級，是指幼兒園進(jìn)行保教活動的基本單位。要實(shí)現(xiàn)幼兒園的基本任務(wù)，不僅要完成任務(wù)所需要的年，財(cái)，物等資源，并且還應(yīng)把這些資源組織到保教工作的基本結(jié)構(gòu)——半截組織之中。我國的〈幼兒園工作規(guī)程〉和〈幼兒園管理?xiàng)l例〉指出，教師和保育人員是幼兒園班級管理的主要承擔(dān)者，他們肩負(fù)著對幼兒進(jìn)行教育和保育的雙重任務(wù)，因而對幼兒的健康起著核心的作用。（1）根據(jù)國家規(guī)定的幼兒園教育綱要，結(jié)合本班的幼兒園的特點(diǎn)和個體的差異的實(shí)際情況制訂教育工作計(jì)劃，并組織實(shí)施。（3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全，衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒上火和衛(wèi)生保健工作。（5）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動?！从變簣@工作規(guī)程〉第三十七條指出保育員的主要職責(zé)（1）負(fù)責(zé)本班房舍，設(shè)置，環(huán)境的衛(wèi)生工作。（3）在醫(yī)務(wù)人員和本班教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全，衛(wèi)生保健工作。2）.幼兒幼兒是幼兒園教育的對象，是班級的主體。二 組織結(jié)構(gòu)幼兒園的教育活動是有目的，有計(jì)劃一道幼兒主動活動的，多種形式教育活動；組織教育活動以全班級體，固定小組，自選小組，個別活動和自由活動為基本單位。他直接影響到幼兒活動的充分度及活動質(zhì)量?！从變簣@工作規(guī)程〉指出，幼兒園應(yīng)該配備適合的桌椅，玩具，衛(wèi)生用具，以及必要的教具，玩具，圖書，和樂器。B 幼兒園班級的特征 一 組織特征所謂漸成性是指幼兒園班集體并不是瞬間形成的，而是在學(xué)習(xí)和生活中逐步形成和穩(wěn)定的。幼兒園班級是一個特殊的組織，這中特殊的組織主要表現(xiàn)在其組織目標(biāo)，任務(wù)較為明確，具體組織中的責(zé)權(quán)固執(zhí)年息明確且集中，不存在更為復(fù)雜的層差。有優(yōu)勢法則，是動調(diào)節(jié)，興奮和抑制的擴(kuò)散和集中，動力定型，鑲嵌式活動，保護(hù)性抑制。具體包括如下； 教育功能教育功能的發(fā)揮是教育目標(biāo)是先的保證，也是反映著社會對人才素質(zhì)的要求和需要。班級情況分析。實(shí)施措施。1)依據(jù)原物工作計(jì)劃他是在貫徹全局性或具有長期知道作用的有關(guān)方針政策,上級教育部門對某一個時期工作的具體哦指導(dǎo)和要求，,執(zhí)行上級教育行政部門的知道，又具有該幼兒園的特點(diǎn),)依據(jù)班級的實(shí)際情況可分為兩個方面。1)目標(biāo)性原則是幼兒園的班級工作計(jì)劃都要有明確的科學(xué)性,具體的,可檢驗(yàn)的,。一是要注重組成班級個要素之間的有機(jī)結(jié)合。(1)客觀公正的總結(jié)上學(xué)期的工作(2),班級工作的基本結(jié)果包括的基本情況的分析,班級工作主要目標(biāo),)基本情況的分析2)本學(xué)期的工作的主要目標(biāo) 3)具體要求和措施三幼兒園班級工作組織與實(shí)施幼兒園班級工作的組織和實(shí)施是指將班級中的教師，幼兒，材料，物品，空間，時間等要素進(jìn)行合理的安排，使之具有一定的系統(tǒng)性和整體性，并加以實(shí)行。B 在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。D妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)備，用具。B 觀察，分析并記錄有熱發(fā)展情況。D 與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，上頭符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)。F定期向園長匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。B 及時傳達(dá)和貫徹園領(lǐng)導(dǎo)的決定，向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)本班工作。D 幫助本班保育員進(jìn)行教育，配合工作和衛(wèi)生保健工作。（3）合理規(guī)劃幼兒活動的空間具體要求是：1，湖外活的場地最好進(jìn)靠班級；，還可以考慮在幼兒游戲時間，自選角落活動時間作為幼兒的活動空間。今年來越來越受到老師的普遍關(guān)注，環(huán)境的凈化，美化，童化，教育化已得到老師的普遍重視。讓幼兒成為環(huán)境的主人。提倡恰當(dāng)?shù)乩脧U舊物品。物品的拜訪和活動區(qū)的設(shè)置也很重要。班級物品的擺放要注意以下幾個方面：1）需建立一個班級物品清單，作為交接，堅(jiān)持的依據(jù)。3）班級物品應(yīng)有專門人員保管 幼兒園班級工作的組織形式即，關(guān)于班級活動應(yīng)該怎樣組織，活動的時間和空間怎樣有效地利用和控制的問題。總結(jié)的過程是一個對以往工作進(jìn)行全面檢察、分析和研究的過程。2）班級計(jì)劃完成的情況 3）班級工作的質(zhì)量評估其中班級工作質(zhì)量評估主要有以下幾個方面組成；兒童的健康狀況，教育改組狀況，家長工作?？偨Y(jié)還要依平時的街道小結(jié)為基礎(chǔ)，憑材料和事實(shí)說話。3）總結(jié)應(yīng)注意探討規(guī)律。2）具有班級見相互學(xué)習(xí)的意義，班級間的相互交流的過程中，一些好的想法，做法甚至教訓(xùn)，都對其他老師有啟發(fā)。幫助老師逐步學(xué)會對教育現(xiàn)象和實(shí)踐作出比較科學(xué)的分析，逐步學(xué)會把教育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提高到一定的理論高度，為形成新的教育理論作出貢獻(xiàn)。重要性； 1）幼兒軟班級管理評估的知道作用2）幼兒園班級管理評估的考核作用，3）幼兒園班級管理評估的反饋?zhàn)饔?）幼兒園班級管理評估的診斷作用5）幼兒園管理評價(jià)的教育作用。，意義； 可以滿足幼兒在園生活的物質(zhì)要求，為其提供良好生長的物質(zhì)環(huán)境。內(nèi)容； 學(xué)期初的工作 學(xué)期中的工作 學(xué)期末的工作 意義； 幼兒園班級教育管理對幼兒教育目標(biāo)，優(yōu)化幼兒教育方法保證幼兒教育效果起著非常重要的作用，同時也是班級保教人員最經(jīng)常和基本的管理工作又是幼兒園各項(xiàng)管理工作的中心部分。二 幼兒園班級管理方法有五種，規(guī)則引導(dǎo)法 情感溝通法，互動指導(dǎo)法 榜樣激勵法，目標(biāo)指導(dǎo)法。其操作要領(lǐng)是；1）規(guī)則的要領(lǐng)要明確簡單易行2）給幼兒提供實(shí)踐的機(jī)會，讓幼兒在活動中掌握規(guī)則。其步驟一般是；1）教師在日常生活中和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。3）教師要保持和藹可親的形象。是指幼兒園教師，同伴，環(huán)境等相互作用的方法?；舆^程的運(yùn)用要注意以下幾點(diǎn)；1）教師對幼兒指導(dǎo)的適當(dāng)性。3）教師對幼兒指導(dǎo)的適度性。其使用要領(lǐng)；1）榜樣的選擇健康形象具體。3）及時對幼兒表現(xiàn)的榜樣行為做出反應(yīng)。要注意以下幾點(diǎn)；1）目標(biāo)要明確具體。3）目標(biāo)與行為的聯(lián)系要清晰可見。三幼兒園班級管理的原則幼兒園班級管理原則是對班級進(jìn)行管理必須遵循的普遍性行為準(zhǔn)則。是制教師作為班級管理的主體具有的自主性，創(chuàng)造性 和主動性，同時有充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主導(dǎo)地位。2）作為班級管理者的教師應(yīng)充分了解并把握班級的各種管理要素。是指班級管理應(yīng)該是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。2）教師應(yīng)充分利用班集體作為一個整體的熏陶作用和約定作用。是指教師在管理過程中不以管理者的身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動之中，在活動中民主，平等地對待幼兒，與猶如共同開展有益的活動。2）在某種場合教師參與活動要根據(jù)幼兒的需要，取的幼兒的許可。是指教師進(jìn)行班級管理是，要求以最少的人力，物力，和時，盡可能地使幼兒獲取的更多更全面更好地發(fā)展，使班級呈現(xiàn)更健康的面貌。2）班級管理計(jì)劃的實(shí)施要嚴(yán)格而靈活。第四章 幼兒園小班的管理一，小班兒童的發(fā)展特點(diǎn)；；中樞神經(jīng)的發(fā)展，和身體動作的發(fā)展。，服從同伴，這是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)。，即。入園常見的不適宜現(xiàn)象；，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止。出現(xiàn)上面的原因；外部因素是；。幼兒由于疾病而身體不適，也會在幼兒園哭鬧。努力與新來的幼兒建立關(guān)系。家長要做到以下幾點(diǎn)。即使和教師溝通。從建立良好的班集體來看，每個幼兒都是生活在一個由幾十個小朋友組成的集體之中，他們要按一定的要求從事分散的或集體的活動，如果每個幼兒各行其是，不僅教師無法按計(jì)劃實(shí)施教育活動，就連幼兒的日常生活也無法協(xié)調(diào)。5）給予贊賞和鼓勵6）持之以恒。教學(xué)活動；P138——P142 游戲活動的管理P142——P151 對班級環(huán)境的管理的原則，目的性原則 參與性 綜合性 適宜性 生動性和美觀性活動區(qū)的布置的原則和餓應(yīng)該注意的方面 ； 活動區(qū)的不止應(yīng)著重整體的構(gòu)思，劃定每一活動區(qū)的范圍，動態(tài)和靜態(tài)活動地域的分配，方便幼兒的取用和走動，不阻礙成人的視野。家園活動的管理； 口頭形式文字形式 參與活動形式。班級的負(fù)向特征； 成因是幼兒心理特征的影響，認(rèn)知與行為的脫節(jié)，成人不正確的教導(dǎo)方式， ，善于觀察關(guān)心周圍環(huán)境因此易向老師“告狀”檢舉。告狀會導(dǎo)致同伴的關(guān)系緊張。生活常規(guī)的管理的常用方法；榜樣示范法行為練習(xí)法 及時補(bǔ)強(qiáng)法 圖示圖表法。第六章 幼兒園大班的管理；他們的耳生臺狀況與3——4歲的有了明顯的不同，經(jīng)歷旺盛，爆發(fā)力強(qiáng)。