【正文】 剪輯好的動(dòng)畫(huà)片角色頭飾，角色圖片現(xiàn)實(shí)生活中照片圖片活動(dòng)過(guò)程：一、回憶故事，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣播放動(dòng)畫(huà)片回顧師：“小朋友，還記得我們昨天看的動(dòng)畫(huà)片嗎？動(dòng)畫(huà)片里講的是誰(shuí)的故事？（紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它們?nèi)ピ竿麔u干什么的呀？（摘愿望果）那我們一起來(lái)回憶一下吧！”出示愿望果師：“這是一顆神奇的愿望果，不管什么愿望都能實(shí)現(xiàn)?！倍⒉シ诺谝欢蝿?dòng)畫(huà)片提問(wèn)：1）紅袋鼠它們遇到了誰(shuí)？（小熊和熊媽媽?zhuān)┏鍪緢D片2）小熊和熊媽媽發(fā)生了什么事？（小熊生病了）3）紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎么樣?。浚ê茈y過(guò)，很著急）4）紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的？（幫助小熊，把愿望果送給小熊吃）5）小熊吃了愿望果后怎么樣了？（病好了，能走路了）6)熊媽媽現(xiàn)在的心情又怎么樣了呢？（很高興，很開(kāi)心）她會(huì)對(duì)紅袋鼠說(shuō)什么？（謝謝你）7）紅袋鼠把愿望果送給了小熊吃，它還有嗎？（沒(méi)有了）那它此時(shí)的心情是怎樣呢？(很高興)為什么它會(huì)覺(jué)得高興？（因?yàn)樗鼛椭藙e人）教師小結(jié)：雖然紅袋鼠沒(méi)有了愿望果，但是因?yàn)樗鼛椭诵⌒?，所以它還是覺(jué)得很開(kāi)心。（可多表演幾次）三、播放第二段動(dòng)畫(huà)片師：“紅袋鼠幫助了小熊后，三個(gè)小伙伴繼續(xù)往前走，你猜它們會(huì)遇到誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒猜一猜）”師：“我們一起看看你們猜得對(duì)不對(duì)。”觀看動(dòng)畫(huà)片問(wèn)：這段動(dòng)畫(huà)片里講的是什么？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)）（邊說(shuō)邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙）師:”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽?zhuān)穻寢尯托軏寢屢粯?，都很?ài)自己的寶寶，看到小狗生病了，也非常的著急，不知道該怎么辦才好，這兒有一個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“發(fā)愁”、”帶領(lǐng)孩子學(xué)一學(xué)發(fā)愁這個(gè)詞師：“是誰(shuí)幫助了小狗，它是怎樣說(shuō)的？”（幼兒說(shuō)一說(shuō)）師：“跳跳蛙在送愿望果給小狗吃時(shí)，還說(shuō)了一句好聽(tīng)的話(huà)呢！你聽(tīng)到了嗎？”（再聽(tīng)一次這句話(huà)）請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)畫(huà)片里話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（可多進(jìn)行幾次）教師小結(jié)：跳跳蛙和紅袋鼠一樣，都用自己的愿望果幫助了別人，它們也從中獲得了快樂(lè)。師：“小朋友剛才說(shuō)得很好，那動(dòng)畫(huà)片里究竟是不是這樣呢，我們一起再來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。（可多進(jìn)行幾次）師：記得要對(duì)小喜鵲說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。六、遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性講述。體驗(yàn)同伴分享的快樂(lè)情感?！净顒?dòng)目標(biāo)】仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、磁帶。觀察課件提問(wèn)：小老鼠也有一個(gè)蘋(píng)果，猜一猜，他會(huì)怎么分果果呢？讓我們一起欣賞一下《小老鼠分果果》這個(gè)故事吧！二、觀察畫(huà)面（課件）理解內(nèi)容。小青蛙看到這又紅又大的蘋(píng)果，想不想吃？你從哪里看出來(lái)得？你做個(gè)想吃的動(dòng)作。（二）小老鼠和小烏龜小老鼠說(shuō)了什么話(huà)向小烏龜表示感謝的？小烏龜想不想吃大蘋(píng)果呢？你又是怎么看出來(lái)的。提問(wèn)為什么它覺(jué)得一個(gè)人太孤單了。好的東西，要互相分享，這樣才會(huì)得到更多的快樂(lè)。可是這么多小朋友，只有這幾個(gè)蘋(píng)果該怎么辦呢？第四篇：幼兒園中班幼兒音樂(lè)教案《摘果果》及教學(xué)反思《中班幼兒音樂(lè)教案《摘果果》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班幼兒音樂(lè)教案《摘果果》含反思！活動(dòng)目標(biāo)：感受樂(lè)曲的歡快旋律，初步學(xué)會(huì)摘果果的工作和小跑步。欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有轉(zhuǎn)動(dòng)手腕的經(jīng)驗(yàn)（手心對(duì)自己，手心對(duì)外）物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《摘果果》，播放器環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師與幼兒圍坐成一個(gè)圓圈圈，幼兒和教師均取左側(cè)靠椅背坐姿，使自己的右側(cè)對(duì)著圈內(nèi)。以談話(huà)的形式，將轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作遷移成摘果果的動(dòng)作，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒自由的表演摘果子的動(dòng)作。引導(dǎo)語(yǔ)：看看我是怎么跳著舞著摘果果。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)集體表演“摘果果”提醒幼兒均取左側(cè)靠椅子背坐姿，使自己的右側(cè)對(duì)著圈內(nèi)后站起，按順時(shí)針?lè)畔虮硌?。第二句做小跑步。播放音?lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)朝順時(shí)針?lè)较蚣w表演“摘果果”活動(dòng)延伸：請(qǐng)全班幼兒一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。分組活動(dòng)變蛇一個(gè)幼兒持繩子在地上甩，使繩子成蛇的樣子，另一個(gè)幼兒邊走邊踩愰動(dòng)著繩子。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。相關(guān)文章《中班教案《粉刷匠》》：中班教案《粉刷匠》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和對(duì)歌詞的理解能力，感受歌曲幽默的情趣，教育幼兒從小做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子，能理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，快來(lái)看看幼兒園中班《粉刷匠》教案吧。第五篇：燈籠果教案17燈籠果教學(xué)目標(biāo)：。了解生長(zhǎng)特征。教學(xué)重難點(diǎn)：。，是拉鏈沒(méi)有拉好，現(xiàn)在我拉拉好。老師從袋子里拿出一塊巧克力，獎(jiǎng)給坐得端正的小朋友，問(wèn)想不想要。，你來(lái)試一試，這可是我不告訴別人的秘密。其他小朋友想不想變？（生：想）待會(huì)兒我們上課的時(shí)候再變，但你們一定要牢記一點(diǎn)，上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)講，這樣我們的魔力才會(huì)越來(lái)越厲害。一、導(dǎo)入，沒(méi)有變出來(lái)？是不是有一個(gè)人沒(méi)有仔細(xì)看。二、初讀課文：？請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀。（2）邊讀邊想：課文寫(xiě)了燈籠果的什么？都讀完了，二1班的小朋友的習(xí)慣真好，讀得快的同學(xué)在耐心地等，讀得慢的也能堅(jiān)持到最后。生2：課文寫(xiě)了燈籠果的顏色。三、掃除文字障礙小朋友你們讀了一遍就知道了這么多的信息，多么了不起，這些詞語(yǔ)也難不倒你。（2）教師評(píng)價(jià)：你讀得字正腔圓，不錯(cuò)。： 晶瑩 透明 瑪瑙請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀。大家見(jiàn)過(guò)瑪瑙嗎？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，那我們就要一起去看一看：出示“瑪瑙”圖，這就是瑪瑙，因?yàn)樗К撏噶?，所以人們?jīng)常把他制作成首飾品，多美呀！一起讀讀這個(gè)詞語(yǔ)：瑪瑙美美地讀讀第二行。加上節(jié)奏更好聽(tīng)了。四、學(xué)習(xí)課文：（一）學(xué)習(xí)課文的一、二自然段，把燈籠果都引來(lái)了，看長(zhǎng)什么樣？ 生1：金黃色 這是燈籠果的什么？生：顏色 生2：它還穿著一件紗衣。見(jiàn)過(guò)紗衣嗎（生。）（軟的），而且還有幾個(gè)（棱角），你們能從圖上找到它的棱角？請(qǐng)2位同學(xué)上來(lái)指。齊讀一、二自然段。我是怎么找的呢？誰(shuí)來(lái)讀，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。教師評(píng)價(jià)：你看你自己會(huì)糾正了錯(cuò)誤，了不起。我是怎樣去找燈籠果的？指名說(shuō)。手舉高，最后剝開(kāi)成了這個(gè)樣，誰(shuí)能加上動(dòng)作來(lái)讀？有點(diǎn)難度，誰(shuí)能挑戰(zhàn)。真棒。生：果實(shí)6.“實(shí)”是一個(gè)生字，上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭，小手準(zhǔn)備好了嗎？教師一邊范寫(xiě)一邊說(shuō)：實(shí)是上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭，大頭大頭有禮貌，總把腳兒往回收。有沒(méi)有把腳收回去了？齊讀：果實(shí)?？纯垂麑?shí)是什么樣？自己讀。什么樣的籽兒？ “兒”讀得輕快就更好聽(tīng)了，我們一起讀。為什么皮是透明的？再到這句話(huà)里去找找生：因?yàn)樗貏e薄，所以我們看見(jiàn)細(xì)碎的籽兒，像一粒黃珍珠，更像一顆大瑪瑙，所以看上去是那么圓，那么亮。燈籠果的果實(shí)像珍珠，像瑪瑙，又那么圓，那么亮，文中的一個(gè)詞就是“晶瑩透亮”。（2）生：上面的日寬，下面的日窄。還有什么提醒？老師提醒下邊兩個(gè)日，看誰(shuí)火眼金睛。（3）教師示范：邊寫(xiě)邊說(shuō)：第一個(gè)“日”要居中，左上稍小，右下稍大，最后“晶”成一個(gè)三角形。（4）同學(xué)們拿出寫(xiě)字紙，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。）寫(xiě)完坐端正，寫(xiě)時(shí)盡量不用橡皮?！吧弦又小庇袥](méi)有做到？“左上稍小”有沒(méi)有做到？“右下稍大” 有沒(méi)有做到？最后這個(gè)“晶”有沒(méi)有寫(xiě)成一個(gè)三角形呢？這個(gè)同學(xué)都做到這四點(diǎn)了，那得四顆星。（4）現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相打打五角星。（5）評(píng)完還給同桌，再寫(xiě)一個(gè)“晶”，相信這次你寫(xiě)得更好。有人已經(jīng)給自己打上了四顆星了，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把筆放下。，趕快讀一讀，看看它是什么味道？ 大家都知道的味道，一種是？一種是？還有？一個(gè)燈籠果既然有這么多的味道，“味”（1）“味”也是一個(gè)生字，仔細(xì)瞧瞧，你有什么好辦法記住它？ 生：左邊一個(gè)“口”，右邊一個(gè)“未”怎么記“未”？生：第一橫短，第二橫長(zhǎng)，我們未來(lái)的路還很長(zhǎng)。寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？生：寫(xiě) “味”時(shí)口寫(xiě)在左上格。（3）請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，注意“口”的位置，“未”的二橫的長(zhǎng)短。四、總結(jié)全文：，知道了燈籠果穿著一件（紗衣），還知道它的果實(shí)（滾圓滾圓），還知道它（晶瑩透亮），知道它的味道很好。五、布置作業(yè)：。深吸一口氣，請(qǐng)2位同學(xué)摸。老師覺(jué)得上課認(rèn)真聽(tīng)，這樣才使你的魔法越來(lái)