小學(xué)四年級科學(xué)試卷分析-閱讀頁
2024-10-24 23:27本頁面
【正文】 有益的有些摩擦力是有害的；對于貨物的運輸選擇不同運輸方式，因為不同運輸方式有不同優(yōu)點和缺點。造成學(xué)生出錯。說明學(xué)生對這個定義記憶不牢。（5）問答題，學(xué)生出錯較多的是2和3小題。自己的鍛煉計劃很多學(xué)生不能表述。四、對今后教學(xué)的建議在教學(xué)中調(diào)動學(xué)生探究的興趣，積極組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍的大自然知識。聯(lián)系學(xué)生生活，社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。重視知識獲取的過程。進行實驗或者整理分析資料抽取信息。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以在教學(xué)中要面向全體，因材施教。很多考題和生活知識結(jié)合起來，使學(xué)生能感受到，我們的教學(xué)不是枯燥乏味的，而是充滿樂趣的。真正的把課本知識和生活實際聯(lián)系起來了。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共10分；第三題，看圖寫儀器名稱，要求學(xué)生列出的實驗儀器進行識別，重點考察學(xué)生實驗識別能力，每小題2分,共10分；第四題，實驗題，考察學(xué)生的實驗操作能力和設(shè)計實驗的能力。二、基本情況本年級2個班，分別是44人參加考試，%，%，最高分,47分。第二大題選擇題大部分學(xué)生做得比較正確。第四大題連線題大部分學(xué)生做得比較正確,得分良好。有部分學(xué)生沒有深刻理解人體關(guān)節(jié)知識，回答時牛頭不對馬嘴。三、具體情況分析：（1）判斷題本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第10小題，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。第2小題“關(guān)于下列說法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了C，原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨說法的正確與否。看來學(xué)生的應(yīng)用知識能力和生活經(jīng)驗有待提高。學(xué)生的錯誤太多，還是知識掌握不扎實。因此學(xué)生掌握的還是不錯的。我想這和平時的學(xué)習(xí)過程中，積極的組織學(xué)生進行實驗操作有一定的關(guān)系。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。五、今后科學(xué)教學(xué)努力方向在教學(xué)過程中，應(yīng)注意知識的準(zhǔn)確性，透徹性，力求講精、講透、講正確。教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。教會學(xué)生科學(xué)的探究過程，掌握一定的科學(xué)方法，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實際問題，要注意學(xué)生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生語言組織能力和理論聯(lián)系實際的能力。另外，在科學(xué)教學(xué)中同樣要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量做到少寫或不寫
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