【正文】 每一節(jié)學案的編制過程中反復思考的問題。物理學案中引入激趣的方法很多，利用時事新聞引入，利用生活實例、身邊的現(xiàn)象引入，利用名人詩詞、民間諺語、漫畫引入等，學生往往熱情高漲。，經營有序教學良好的課堂秩序是構建有效教學的基本保障，有效教學反過來更能促進課堂良好秩序的建立。第二，認真對待每個班級的每一節(jié)物理課，負責任地上課，給學生傳遞積極的職業(yè)態(tài)度。第四，真誠熱情地和學生溝通交流，讓學生了解你的正直、嚴肅、公平、真誠和熱情。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，尤其是像我一樣從教時間不長的年輕教師更為重要。教學反思可以分成教學過程中的行動前反思、行動中反思、行動后反思，可以從教學設計是否切合實際、教學行為是否符合新的教學理念、教學方法是否解決現(xiàn)實問題、教學效果是否達到預期目標等方面進行。第四篇：如何提高物理課堂教學的有效性如何提高物理課堂教學的有效性在當前的初中物理教學中，提高課堂教學的實效性，全面提高教學質量，是擺在我們每一位物理教師面前最為重要的課題。由此，我們會見到面面俱到的物理課有之；只講考試會考內容的物理課有之；課堂氣氛活躍，花樣百出的物理課有之；草草講解，學生大量練習的物理課有之；為求實效，不能完成規(guī)定教學任務的物理課有之。自由、寬松的教學固然可取，但也從中可看出一些問題。問題究竟在哪里？如何做到提高課堂教學的實效性呢？做到提高課堂教學的實效性，全面提高教學質量，有效的利用各種教學條件及教學資源，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用以及師生之間的配合作用，做到傳授知識與培養(yǎng)能力的有機結合，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，成為教師探索提高課堂教學有效性必須要解決的一些問題。和諧的師生關系，調動學生最佳的精神狀態(tài)和諧的師生關系有助于發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，反之，學生學習的主動性和積極性就要受到壓抑。因此和諧的師生關系是課堂教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生主體精神的首要條件。要尊重每一個學生，讓每一個學生都有平等的受教育的機會，當教師站在講臺上的時候，要時刻不忘學生是學習活動的主體，不要居高臨下，盛氣凌人，使學生望而生畏。這才是學習的真實過程，也才是有效性教學的具體保障。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習動機學生是認知的主體，只有學生積極參與到認知活動中來，學習才能有效地進行。如在《大氣壓強》的教學中，在分析已知學生的認知狀況和新教學目標要求，結合教材的特點，在教學時抓住學生對問題的好奇、感興趣，從實際生活出發(fā)，先提出人被包裹的大氣能產生壓強嗎?人能感覺的到嗎?然后再引入到大氣壓強存在的學習上，這樣學生對于學習就覺得有一個實際情境，也覺得物理和自己的生活很貼近，學起來就會覺得輕松多了，再利用教師開發(fā)的實驗演示，使學生身臨其境。融會貫通，注重學法培養(yǎng)在教學過程中，教師經常地引導學生對所學的知識進行歸納總結，通過進一步歸納整合，理順知識脈絡，形成學生自己的整體知識體系，從而實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化。如通過《大氣壓強》的教學活動，學生不僅知道大氣壓強是存在的，也為今后學習其它物理現(xiàn)象提供了一個探究學習的方法。從實際情況出發(fā)，關注學生的心理和生理特征教無定法，貴在得法，不同的教學方法都有其利弊，因此，對于統(tǒng)一教學內容，教學方法也要因班級的情況不同而變化，因上午第一節(jié)課和下午第二節(jié)的課因時間不同而變化。怎樣導入?怎樣展開?怎樣結束?應根據(jù)學生認知水平，教學目標和教材內容三因素的分析和組合，遵循教學規(guī)律和教學原則，因材施教。藝術性的課堂提問，增添課堂教學的藝術性教師藝術性的課堂提問，是師生進行教與學雙邊活動重要形式，是傳遞信息的有效途徑。其效果是多層次、多方面的。切忌含糊其詞，模棱兩可。提問的方式是多種多樣的。學生對這個實驗很感興趣，很想知道紙為什么產生了合攏的現(xiàn)象？，希望老師盡快作出解釋，此時教學中我卻進行了如下提問:（1）你有多少種不同的方法能讓這兩張紙合攏起來?（2）我現(xiàn)在用的方法與你想到的方法有相同的嗎?（3）如果沒有，應該用怎樣的知識來解釋呢?老師學會傾聽，引領學生學會傾聽在學習《流體壓強與流速的關系》這一課時，通過教學學生已經認識了流體壓強與流速的關系，我要演示漏斗吹乒乓球的實驗，考考他們的認識。甲同學平時不愛回答問題，今天又是第一個講，比較大膽，雖講錯了，我笑一笑，還是馬上不失時機地表揚了她。我一聽很是欣喜，我覺得這兩位同學聽得很仔細認真，還會動腦筋思考，我對他們也大加鼓勵表揚。很多時候我們老師總是不斷地要求學生，上課一定要仔細聽，認真思，積極發(fā)言。所幸的是我還是一個比較講民主的老師，允許學生發(fā)表不同的意見，勇于承認自己的錯誤，還總是積極鼓勵學生要敢于質疑問難，敢于向權威挑戰(zhàn)。減輕學生的學業(yè)，提高教學質量，必須有效的結合實際整合各種資源，才能提高課堂教學質量和效率。為了培養(yǎng)高素質、具有競爭了的人才，教育在不斷的改革創(chuàng)新。只有學生帶著濃厚的興趣投入到學習中，學生的學習效果才會大大的提高、學生的能力才會提高。提高課堂教學的有效性對于提高學生學習成績，培養(yǎng)學生學習的能力具有重要的意義。所以在學習新課之前我會下發(fā)導學案，導學案中明確了新課的學習目的和任務，學生可以根據(jù)預習題綱來完成需要學習和解決的問題，這樣大部分知識已經在學生自學預習的過程中學會了。學生的學習能力和自信心得到了大大的提高。所以有效的預習，可以大大提高課堂教學的有效性。在新課教學之前，如果提問一些與本課相關的已學過的知識，學生是否掌握這些知識是影響課堂學習效果的重要因素。興趣是最好的老師，學生以飽滿的熱情，積極的心態(tài)投入到學習中，學生的學習效果會很好，學生各方面的素質也會得到提高。學生學習的積極性會大大的提高。讓學生觀察實驗現(xiàn)象，并分析產生這種現(xiàn)象的原因，引導學生分析的出是電流周圍存在著磁場使小磁針發(fā)生了偏轉，這就是電流的磁效應，是我們本節(jié)課要學習的內容，剛才的魔術就是著名的奧斯特實驗。學生帶著強烈的求知欲望通過小組合作設計并進行實驗，通過分析實驗現(xiàn)象得出結論：通電螺線管的外部磁場與電流的大小、線圈的匝數(shù)和有無鐵芯有關。接著我出示了一組圖片，讓學生在小組中根據(jù)螞蟻和猴子的說法并運用自己的右手總結通電螺線管的極性，學生把自己總結的規(guī)律進行分享，我用非常欣賞的語氣告訴他們，你們總結出了著名的安培定則，學生們很高興。對知識進行鞏固時，我采用小組比賽的形式。通過這種途徑學生的團隊意識和競爭意識都得到了培養(yǎng)。在作業(yè)和練習題的處理方面，我會讓學生到板前來對一些作業(yè)題和習題進行講解，每節(jié)課都有學生來講解習題。在教育課程改革的浪潮中，要促進學生全面的發(fā)展，設法讓每個學生真正動手、動腦、參與、交流、合作。四、習題處理時通過小組討論、學生展示的方式來提高課堂教學的有效性學習的最終目的是讓學生掌握知識、提高能力。在讓學生在小組中討論交流，找出解決問題的方法。在合作交流中學會相互幫助，優(yōu)勢互補，增強合作意識，提高交往能力、口頭表達能力。總之，社會在不斷的進步，教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展。這樣提高課堂教學的有效性會大大的提高，課堂效率得到了提高，有效的時間得到了充分的利用，在物理教學要充分利用實驗探究來培養(yǎng)學生的知識探索能力，運用所學知識解決實際問題，生活中的許多現(xiàn)象都可以用物理知識進行解釋，許多問題都可以用物理知識解決。