【正文】 深深的沉思，雖然清理空調(diào)上的垃圾不是我的義務(wù)，但做為當(dāng)天的一名值日生，我有義務(wù)去打掃教室的任何一?；覊m，一片污垢。選擇了視若無(wú)睹。即使后面的幾組值日也跌到在同一塊石頭上，但我也感到深深地內(nèi)疚。我陷入了深深的自責(zé)。想必失敗的原因大家都心知肚明，班級(jí)的榮譽(yù)就如顏料一樣，即使底色污濁不堪，經(jīng)過(guò)大家用心地涂抹，也能綻放驚人的美麗。身為一班干部，我一定會(huì)盡心盡力，盡職盡責(zé)，協(xié)助老師管理好我們的七（1）班，維持班級(jí)秩序，讓下一周的七（1）班，擷取榮譽(yù)的珍珠。今天，讀完沈石溪所著的《最后一頭戰(zhàn)象》短篇小說(shuō)集，卻不僅僅被它深深地吸引，一鼓作氣讀完，更在心靈深處感到強(qiáng)烈的震撼。對(duì)于動(dòng)物，我們往往沒(méi)有太多深入的了解，也沒(méi)有融入自然去直接交流。書(shū)中給我感觸最深的是《最后一頭戰(zhàn)象》和《棕熊的故事》兩篇文章。戰(zhàn)后，人們出于對(duì)功臣的尊敬，嘎唆不需要從事勞動(dòng)，整日閑逛。將自己與戰(zhàn)友葬在一起，文中的主人公看到這一切后也羞愧地放棄竊取象牙的打算。那就是，動(dòng)物也是有尊嚴(yán)和榮譽(yù)感的。文中用優(yōu)美的筆觸描寫(xiě)了主人公與小熊深厚的友誼，通過(guò)跌宕起伏的故事情節(jié)講述了母熊對(duì)于小熊那深深的母愛(ài)，故事的高潮部分在結(jié)尾，母熊為護(hù)子與雪豹進(jìn)行殊死搏斗，主動(dòng)舍棄自己的生命，將生的機(jī)會(huì)留給了小熊。天下大愛(ài)，莫過(guò)于母愛(ài)！動(dòng)物與人一樣，只有不孝的兒女，沒(méi)有不疼愛(ài)孩子的母親。隨著時(shí)代的變遷，人類(lèi)社會(huì)文明不斷進(jìn)步，物質(zhì)生活也越來(lái)越豐富。人之所以為人，是因?yàn)槲覀冇凶饑?yán)。請(qǐng)讓我們一起拾起我們的榮譽(yù)感，請(qǐng)讓我們珍視自己的尊嚴(yán)，也尊重動(dòng)物們的尊嚴(yán)，請(qǐng)讓我們永葆心中的那一份真愛(ài)，也真心地?zé)釔?ài)自然界的萬(wàn)物生命，與自然和諧相處，一起走向光明的未來(lái)。三 李奕凡我讀了《最后一頭戰(zhàn)象》，我被那頭戰(zhàn)象維護(hù)自己尊嚴(yán)的行為感動(dòng)了。它回到村子里，被人們當(dāng)做英雄看待，因負(fù)了重傷，不用干活，在村子里閑逛。它走到埋葬戰(zhàn)友的百象冢旁，挖了個(gè)坑躺了進(jìn)去。所以說(shuō)明，那頭大象仍未忘記自己是一頭戰(zhàn)象，它仍未忘記自己戰(zhàn)時(shí)的同伴，仍未忘記幾十年前埋葬同伴的百象冢。這本書(shū)還介紹了狡猾的野豬和笨拙的狗熊。野豬識(shí)破了人們的陷阱，使天敵掉了進(jìn)去。第三篇：心靈的震撼心靈的震撼“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)一、感受與震動(dòng)在碩果累累的金秋十月，在省教育廳的大力號(hào)召下，10月8日下午，我校全體教師齊集在一樓報(bào)告廳，參加了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)。陳廳長(zhǎng)的講話使我們備受鼓舞，在那一刻我明白了這次“比教學(xué)”不同于以往的“作秀”，而是要尋找“真實(shí)自然”，是要回歸到課堂。二、體驗(yàn)與交流我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的積極參與下，開(kāi)展得如火如荼。在此過(guò)程中我深深感受到這次活動(dòng)不僅僅是一次活動(dòng)這么簡(jiǎn)單，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。大家潛心研究，精心準(zhǔn)備沒(méi)一節(jié)課，富有激情得上好每一節(jié)課，認(rèn)真得聽(tīng)課、評(píng)課、議課。這次活動(dòng)體現(xiàn)了新時(shí)代教師的綜合素質(zhì)及基本功，讓我更加感受到語(yǔ)文課堂是充滿活力和魅力的。在此次活動(dòng)中，我執(zhí)教了《只有一個(gè)地球》一課。本文有一條明顯的主線宇航員在遨游太空時(shí)發(fā)出這樣的感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)，又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的中心句，讓學(xué)生在閱讀中感悟文本，理解文本。再引導(dǎo)學(xué)生談地球內(nèi)在的美麗——地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。造成了一些列的生態(tài)災(zāi)難，所有的一切生態(tài)災(zāi)難都給人類(lèi)的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類(lèi)的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。讓學(xué)生心靈受到震撼，呼吁人類(lèi)保護(hù)環(huán)境，保保護(hù)地球勢(shì)在必行。但是，有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間大得很，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們移居到別的星球上去不就行了嗎？你同意他的觀點(diǎn)嗎？對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論：從而談到“容易破碎”，“礦產(chǎn)資源的枯竭”，“人類(lèi)根本不能移居到別的星球上去”。孩子們懂得了，我們只有保護(hù)地球，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球。我的這節(jié)課，讓我對(duì)語(yǔ)文課堂有了進(jìn)一步的理解。我深深地認(rèn)識(shí)到：“比教學(xué)”活動(dòng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要?！氨冉虒W(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)也是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，鉆研的態(tài)度，用自己的愛(ài)心和耐心為施小的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。心靈的震撼（議論性散文）舍己為人，奮不顧身，鞠躬盡瘁……生活中總有著那么一些人、一些事、一些話語(yǔ)讓我們的心靈為之震撼，在我們心底引起萬(wàn)丈狂瀾?。ㄔu(píng)點(diǎn)：直奔話題，點(diǎn)明主旨）因?yàn)檎鸷?，我們的家園才更加美好；因?yàn)檎鸷?，我們的生活才更加富足；因?yàn)檎鸷常覀儾拍芨涌鞓?lè)地享受著同一片藍(lán)天下的陽(yáng)光。不朽的精神，一代忠魂讓我們震撼。”他的人生是如此壯麗，他的心靈是如此忠貞不渝，即使是死亡，也給后人留下了永恒的震撼?！按巳桥_(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏，”王昭君，一個(gè)柔弱女子如何能夠做出非凡抉擇，擔(dān)負(fù)起民族和睦使者的重任，這需要多么大的勇氣，多么寬廣的胸懷以及多么深厚的民族情感，這些讓我們的心靈久久不能平復(fù)，久久為之震撼。十二秒九一，劉翔，這個(gè)風(fēng)一樣的青年，那歷史性的跨越，讓百米跨欄不再是東方人的障礙，當(dāng)意志沿著堅(jiān)強(qiáng)的肩膀攀升，他代表著一個(gè)正在加速的民族。（評(píng)點(diǎn)：以上分為三個(gè)分論點(diǎn)，每個(gè)分論點(diǎn)開(kāi)始，都用一個(gè)中心句總領(lǐng)下文，接著再選擇典型材料進(jìn)行論述，做到思路清晰，材料充實(shí)。自古以來(lái)，那不朽的精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)、勇敢的拼搏從未停止過(guò)。時(shí)代給予我們的震撼還在繼續(xù)，直到永遠(yuǎn)！震撼——讓天空成為鷹的故鄉(xiāng)。震撼——讓生活永遠(yuǎn)美麗。）總評(píng)：１、這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，作者審題準(zhǔn)確，立意鮮明，能夠緊緊圍繞中心，縱橫捭闔，廣征博引，思路既撒得開(kāi)，又收得攏。３、文章不斷重復(fù)關(guān)鍵詞“震撼”，是確?？垲}的有效方法。冒險(xiǎn)不是勇敢、科學(xué)，那是愚昧無(wú)知。其實(shí)，他們是想探索一下天橋的奧秘。天橋在海潮日復(fù)一日、一漲一落的沖擊下自然形成的，是遼西最吸引人的游覽勝地。在那兒，他們飽覽了海上風(fēng)光，享受著大自然給予人類(lèi)的美妙。在回去的途中，海水無(wú)情地?fù)湎蛩麄?，作者失去了知覺(jué)，等他清醒后發(fā)現(xiàn)李靜已被海水冷酷地奪走了他的生命。作為同齡的我不禁為李靜而感到惋惜。要不然，這些遭遇說(shuō)不定會(huì)降臨到你的身上。所以，我要向全世界的人呼吁：讓我們一起珍愛(ài)生命吧！(指導(dǎo)教師：梁玲飛)