培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣-閱讀頁
2024-10-24 22:20本頁面
【正文】 ，特別是對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的作用是不容小視的?？傊?，好習(xí)慣的形成是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)?，擁有好?xí)慣的孩子，也會(huì)擁有一個(gè)美好的未來。前學(xué)教育正是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)刻。下面談?wù)剛€(gè)人對(duì)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些做法。在培養(yǎng)幼兒良好的聽講習(xí)慣方面，我主要采取正面引導(dǎo)的方法，比如看到某某孩子聽講特別認(rèn)真，我就適時(shí)表揚(yáng)：“我們班的李文華小朋友聽課多認(rèn)真啊，我們都向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”。學(xué)前班的孩子很單純，特愛受表揚(yáng)，因此，我用獎(jiǎng)紅花等正面引導(dǎo)。二、培養(yǎng)幼兒積極思考的良好習(xí)慣由于學(xué)前班的孩子比較單純，思維也比較簡(jiǎn)單，為了培養(yǎng)他們積極思考的良好習(xí)慣，在具體地教學(xué)過程中我一個(gè)問題多讓幾個(gè)學(xué)生說，讓他們互相比較，誰回答的好，還可以怎樣說等問題來了引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦思考，還有利用表揚(yáng)來鼓勵(lì)幼兒思考。馬上有幼兒說：“不喜歡風(fēng)，冬天冷”。于是我問：“還有誰想說的??”。三、培養(yǎng)幼兒積極大膽發(fā)言的良好習(xí)慣發(fā)言可以鍛煉孩子的思維和表達(dá)能力，在課堂上，我會(huì)盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。另外，我特別注意利用“同位互相說說”、“小組內(nèi)大家討論”、“你和朋友們商量商量”、“跟老師說說”和“跟全班同學(xué)說說”等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣僅僅做到以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有方方面面需要我們更加努力探索的，愿祖國(guó)的花朵并開得更加艷麗。幼兒的求知欲與興趣緊密相連，對(duì)一種事物的興趣越大，求知欲也越強(qiáng)。二、習(xí)慣養(yǎng)成要從小抓起心理學(xué)研究表明：學(xué)生在年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。因此從幼兒園起，家長(zhǎng)就要引導(dǎo)幼兒能專心聽講，積極思考，初步培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，不拖拉作業(yè)，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合幼兒能力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。久而久之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然形成了。要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，如在班上多表揚(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他幼兒自覺模仿，形成習(xí)慣。五、整體發(fā)展，互相促進(jìn)除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要養(yǎng)成的良好習(xí)慣有很多，如生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣等，它們都源于幼兒的學(xué)習(xí)、生活，它們之間具有很大的關(guān)聯(lián)性，如一個(gè)幼兒一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，那就為他形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等創(chuàng)造了條件；一個(gè)在曰常生活中粗心大意慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣是很難的。切忌不要搞補(bǔ)漏洞、救火式的教育。說的就是，要形成好習(xí)慣，貴在行動(dòng)！就讓我們的幼兒在學(xué)習(xí)、活動(dòng)、一曰生活的行動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧！第五篇：大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)反思大班幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)反思隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)孩子的教育及發(fā)展越來越重視，而在幼兒期培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無疑是邁好了人生的第一步?！?這是教育的真諦，良好的習(xí)慣非常重要，它可以使一個(gè)人自學(xué)自勵(lì)、主動(dòng)有為。這種行為和傾向一旦形成，就會(huì)自然而然地去做。因此，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得十分重要。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識(shí)的訓(xùn)練中來形成，對(duì)于孩子來說好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)需要成人共同努力的過程，所以，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是老師和父母重要的責(zé)任之一?！笨梢娕囵B(yǎng)大班幼兒良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。首先，對(duì)于幼兒自身來說，為小學(xué)學(xué)習(xí)以至以后的學(xué)習(xí)提供了保障。俗話說：“教學(xué)相長(zhǎng)”，學(xué)生的學(xué)促進(jìn)了教師更好的教，教師更好的教有激起了學(xué)生更大的興趣，這樣的教學(xué)才會(huì)更加精彩，更加輕松自如。在幫助幼兒建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：（1）循序漸進(jìn)的原則?！痹谂囵B(yǎng)大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣期間，教師堅(jiān)持讓幼兒從點(diǎn)滴小事做起，提出的要求由易到難，循序漸進(jìn)，抓一項(xiàng)，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)一項(xiàng)。如，幫助幼兒養(yǎng)成認(rèn)真專注做事的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分三步對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)：，不邊做邊玩；，不拖拉；，追求良好的結(jié)果。培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和生活學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)和方法，都必須從幼兒的實(shí)際出發(fā)，切忌成人化、理想化。（3）與創(chuàng)新教育結(jié)合的原則。必須著力培養(yǎng)孩子創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如獨(dú)立思考的習(xí)慣、做想結(jié)合的習(xí)慣、敢想敢說的習(xí)慣、積極與同伴合作交流的習(xí)慣等等。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣只有在學(xué)習(xí)活動(dòng)中才能培養(yǎng)，而對(duì)幼兒來講，實(shí)際生活中事事有問題、處處有知識(shí)，生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是在生活。（5）、家園合作的原則。百靈班吳雅楠2013年12月20日
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