【正文】 的不扣分。這是“人本”思想的體現(xiàn)，是不斷完善的結(jié)果。借鑒這一思想，我班的“班級千分制”管理實行“日報、周結(jié)、月總、學(xué)期末評”的督促反饋方式。利用每周班會，由值周班長小結(jié)上周情況，大家點評。每學(xué)期末仍由負責“成長記錄”的同學(xué)將每月的成績匯總排名，作為學(xué)期末每個學(xué)生的綜合素質(zhì)排名的依據(jù)。實行班干部輪換制。而且，大部分的學(xué)生，都懷著當班干部的愿望，他們樂意為班級出力。管理崗位人員通過毛遂自薦、競爭上崗的途徑產(chǎn)生，努力做到“人人有崗，個個盡責，鼓勵兼崗，定期輪崗，真誠服務(wù)，各展所長”，力求引導(dǎo)每位學(xué)生參與管理，使每個學(xué)生在集體中都能獲得一個最適合自己發(fā)揮的角色，能夠為集體出力、為大家服務(wù)，同時，能張揚自己的個性特長。當前，班主任的一個普遍做法是“抓兩頭，促中間”，這樣做的結(jié)果常常是后進生認為班主任跟他們過不去，老是找他們的麻煩，久而久之，他們會認為自己確實很差，于是破罐子破摔，甚至與班主任唱對臺戲；而優(yōu)秀生卻以為自己了不起，驕傲自滿的情緒時有發(fā)生。一個鐵的事實是：在一個班級中，中等生所占比重最大，他們占整個班級60%左右，因此做好這部分學(xué)生的工作，可謂事半功倍。中等生有很大的波動性：如果“放一放”他們，極可能淪為后進生，如果“拉一拉”他們，就有可能成為優(yōu)等生。這就是布盧姆掌握學(xué)習(xí)法精華之一。對中等生要堅持少批評多表揚，實施“賞識教育”。反之，如果采用一味斥責、埋怨等方法，則容易挫傷他們的自尊心，降低他們對自我的評價，對自信心的形成和保持都會產(chǎn)生不良的影響。老師們：大千世界，五彩斑斕，蕓蕓眾生，精彩不斷。我們的教育使命、我們的自身幸福都需要我們學(xué)會舍棄。讓我們振作起來吧，在目標上更明確，在行動上更勤奮，堅持不懈地放飛自己的夢想，播撒理想的種子，努力做一名辛勤的園丁，合格的教師。謝謝大家！第四篇：班級精細化管理經(jīng)驗交流會總結(jié)班級精細化管理經(jīng)驗交流會總結(jié)大杖子中心小學(xué)為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強學(xué)生管理，11月份，我校在三樓實驗室召開了班級精細化管理經(jīng)驗交流會。張校長親自主持會議。全體班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。然后，兩位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗。二、收獲及體會：領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會議的前提。張校長親自參加了會議并主持會議。會前準備充分是開好這次會議的保障。周一的校長會議上，我們就將會議的籌備情況向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報，并虛心聽取了校領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的意見，并在周一就通過周歷下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗交流會的通知。兩位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開好這次會議的關(guān)鍵。會場紀律良好是開好這次會議的重要體現(xiàn)。班主任們認真傾聽五位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言，并認真做筆記。第五篇：教師班級管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿教師班級管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿在現(xiàn)實社會中，用到發(fā)言稿的地方越來越多，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。教師班級管理經(jīng)驗交流會發(fā)言稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！剛才，聽了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹，非常感人至深。一、施以愛心，建立和諧的師生關(guān)系李老師“傻傻的愛”，是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛；陳鵑老師用愛心撫平了一個父母離異孩子的心靈創(chuàng)傷；周淑芹老師的愛使一個頑童成長為班干部……各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛的贊歌。有資料顯示，一個人的學(xué)生時代，與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。一句暖心的話語，一個會心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁?？茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到理想的育人效果。那么，請讓我們攜起手來，多讀幾本理論書籍，多探討一些班級管理的科學(xué)方法，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。當你看到一個孩子的缺點，消失在你無私的愛中，融化在你的言語中時，你清楚得看到孩子變了，長大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會的。那么，將來，這本平凡的日記本，是我寶貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書。那聲音比世上任何樂曲都動聽，令人幸福、陶醉。但我又想，我能站在這里，是因為大家對我的肯定和支持，給了我這樣一個機會，我要珍惜，所以接下來算不上是經(jīng)驗交流，只是結(jié)合南京的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣總結(jié)為以下幾點，來和大家一起交流、分享。一、親其師，信其道像有句話說的那樣，“班班有本難念的經(jīng)”，“幸福的班級個個相似，不幸的班級各有各的不同”，我覺得，自己班里的調(diào)皮孩子尤其多，時不時地惹事、扣分，人家都說每個班都有每個班的班風(fēng)，而班風(fēng)與班主任的作風(fēng)密切相關(guān)，我不知道這是我的原因造成他們的頑皮還是分班時恰巧這些頑皮的孩子都來了這個班級。他們是我的孩子，我對他們又愛又氣。在一次次情感的撞擊、底線的碰觸中，終究敗給了止不住的憤怒，難以抑制自己的情緒。感覺有時，是在進行一種自殘，給孩子們布置了作業(yè)，自己還忙得焦頭爛額地批改，最后累了孩子們，家長們也各種不情愿。這似乎把我驚醒了，仔細反思，我天天對孩子那么嚴厲，作業(yè)那么多，久而久之，孩子們還喜歡我嗎？那豈不是一種惡性循環(huán)嗎？六年這么下來，可能誰過得都不安生，我多么希望，六年后的自己，得到的是孩子們對我的戀戀不舍，而不是遠遠唾棄啊！想想在自己的教學(xué)中，確實有時會因為心急而考慮不到孩子們的感受，導(dǎo)致不能從他們的角度去思考問題，致使孩子們受累，這的確是我的極大錯誤。我想，今后還是用這種心態(tài)、語調(diào)去對待我可愛的孩子們吧。一個孩子喜歡學(xué)習(xí)，一定是從喜歡老師開始的。教育是一項幸福的事業(yè)，必須以幸福為目標、為導(dǎo)向！如果天天被憤怒環(huán)繞，何有幸?？裳?？臨近暑假寫《成長記錄冊》的時候，每個孩子的優(yōu)點缺點在腦子里過濾了一遍，掀開一本本記錄冊，突然發(fā)現(xiàn)自己有很多話想和孩子們說，發(fā)覺他們個個都可愛至極，一個個可愛的小臉龐在腦子里盤旋。每個孩子都有可能成功，但能不能成功，取決于我們教師能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他和鼓勵他。南京學(xué)習(xí)時，鄭杰老師更是通過科學(xué)驗證的方式，向我們闡釋了關(guān)注什么就強化什么的道理，所以一定要關(guān)注孩子的優(yōu)點！若是關(guān)注孩子的缺點，那么就會不斷強化孩子的缺點！對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要給予他們期望。對孩子的贊美、表揚，一定要及時、準確。有時上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這時我會拿起粉筆，把坐得最端正的那個孩子的名字寫到黑板上，教室里一下子安靜了許多。班里的上課紀律有了一定程度的改觀。不同的種子，有不同的花期，遲開早開的花朵，同樣美麗。孩子的成長是場馬拉松，教育需要靜待花開。聽著楊老師的報告，我腦子里浮現(xiàn)出了49個孩子的身影，他們是充滿個性的一個個小精靈，我為什么非得把他們培養(yǎng)成一種人呢？想起了班里老是慢半拍的王少軍，接受能力差的馮建霖。我們不可能讓所有的學(xué)生都能成為牛頓、愛迪生。四、教育孩子知其然，知其所以然一次，班里的井**因為打鬧被扣分了，這個孩子平時學(xué)習(xí)很好，也特別聰明，看起來也很老實，可是為什么老是因為打鬧或者亂跑亂跳的事兒給班里扣分呢？我感到非常納悶，于是請他到辦公室里談話，當我問他為什么老師不讓他們打鬧時，他說會被扣分，我接著問為什么要扣分呢？他皺著眉頭想了一會兒后低聲說：“不知道”。他的媽媽是大學(xué)老師，爸爸在看守所工作，我也曾因為孩子打鬧、亂跑的問題和家長溝通過，我覺得他的爸爸媽媽應(yīng)該跟他講過這關(guān)乎安全，可是孩子告訴我他不知道。從那之后，孩子就沒因為打鬧亂跑被扣分了。特別是針對孩子屢次犯錯的問題，需要我靜下心來深究原因，站在他們的角度去考慮問題，把孩子可能不理解的東西盡量講細致、講清楚，那么才能減少孩子犯同樣錯誤的可能。以后再發(fā)現(xiàn)類似情況，一定要把他們扼殺在萌芽狀態(tài)。這是我在暑假學(xué)車過程中總結(jié)出來的。而我的教練，就是一個極其沒有耐心的教者，他討厭我們尋根刨底的問題，有時選擇大聲呵斥、有時選擇默而不語，致使我十分討厭他。五、做個有愛的班主任鄭杰老師說，孩子在做錯事情時，一般都是直覺判斷，而非有預(yù)謀的價值判斷，比如一個孩子把別人的東西弄壞了，這并非已經(jīng)預(yù)謀了好些天的事情。聽了鄭老師的話，我突然明朗了很多，有時我們并不應(yīng)該劈頭蓋臉地責備孩子，這也非他們的本意，這與孩子的人格、品質(zhì)沒有必然的聯(lián)系，不要想得太過復(fù)雜。他們還只是單純的孩子，我們不能用厭惡、丑惡的表情去對待他們，要表達出對孩子們的39。對孩子最有效的教育時機，是在這件事情發(fā)生之后，引導(dǎo)孩子去反思自己的行為，這樣才會強化孩子心中的是非意識，提高孩子的判斷力。我們要用積極的情感和情趣去引導(dǎo)孩子正確的歸因，給孩子正確的暗示，不能把他們的進步歸因為聰明和優(yōu)秀，而是他的努力，要贊美孩子的努力付出。北風(fēng)使出了渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。然后是太陽上場，他不聲不響地將陽光灑向大地，天地間溫暖而明亮。陽光越來越溫暖，行人終于脫下大衣。學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)訓(xùn)練做得一塌糊涂，錯題一向不知道更改，強調(diào)一百八十遍都不頂用，跟家長交流溝通，家長的回應(yīng)態(tài)度很好，諸問題和家長強調(diào)一遍，第二天拿過來基礎(chǔ)訓(xùn)練一看，照樣錯題不改，不會的題空了一片，再和家長溝通交流，態(tài)度依舊很好，但是行動上卻不落實，總是有應(yīng)付的嫌疑，孩子的學(xué)習(xí)還是抓不上去。面對這樣的狀況，王校長支招說，當我打電話和孩子家長說孩子需要完成什么任務(wù)后，如果第二天孩子沒有完成，那么我應(yīng)該給家長打電話，讓家長把孩子帶回去，完成后再回學(xué)校上學(xué)。還要和家長講明白，孩子的成長，離不開家庭教育和學(xué)校教育的兩相結(jié)合，在小學(xué)階段，家庭教育更是占到了70%多，所以不要認為孩子被送到學(xué)校里來就可以不管，孩子的成長進步離不開父母和老師的共同關(guān)注。話，我在心里就有了底兒。人生之旅，就像一列生命列車。孩子上車時都是空空的行囊，但愿同行的六年，我們能給他們裝滿甜蜜的記憶。以上只是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見，并予以批評指正。雖然張老師給了我這個發(fā)言的機會，但是說來慚愧，我覺得我的工作也還存在一些問題，亟待改進提高，而我也正在學(xué)習(xí)低年級的班主任管理方法，所以接下來我就跟大家分享一下我的心得吧。高年級的班主任，只要往講臺上一站，一個表情學(xué)生就知道啥意思，可是到了低心，這一點我特別佩服貢老師，在她的博客里，我看到她講怎么安排學(xué)生掃地，細致程度真的是我以前沒有想到的。最后就是責任心，小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成，行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，班主任責任重大?？此仆嫘?，實際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，這需要我們必須有強烈的責任心。記得以前有一名同事，她長期從事低年級教學(xué)，每當她帶一年級時，總是會看到她班的學(xué)生不出一周就會井然有序，學(xué)生手拉手排著隊，整整齊齊沒有人說話。我想她一定是有她的一套方法，偶然與她聊過，她也說在低年級就一定要事無巨細面面俱到，一開始學(xué)生不會干的就自己給學(xué)生示范，手把手教，在教的同時還要注意小干部的培養(yǎng)，小干部也培養(yǎng)成了，老師就會輕松很多。最后，我認為當我們具備這三心，并且有正確的方法時，我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展，達到我們想要的樣子