人教版五年級第六單元教案-閱讀頁
2024-10-24 20:28本頁面
【正文】 第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導的結果。先在小組內(nèi)講，再選代表在全班講，其他同學進行點評。三、拓展延伸回家后將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。指名說說本次習作的內(nèi)容是什么？有什么要求或注意事項？教師進一步講明：內(nèi)容：通過具體的事，體現(xiàn)對父母由不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。三、選擇話題，進行構思學生自主選擇其中一個話題，想想要寫哪些內(nèi)容或事件，怎么寫。全班交流。引導學生進行評議：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話； b．是否表達出自己真情實感；c．是否有具體事例，或事例是否具體。四、學生打草稿五、修改草稿 各自修改或者同桌互相修改習作草稿。八、欣賞佳作讓優(yōu)秀習作的作者朗讀自己的文章，師生共同進行點評。熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。教學過程：一、交流平臺請學生讀課本中的例句，并說說這些語句好在哪里。和同學交流自己習作或課外書中的類似語句。提出不認識的字和不理解的地方，教師給予幫助。意思是兄弟之間要崇尚和睦，朋友之間要注重誠信。愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有人的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：淡泊：即淡泊名利。指名朗讀。三、課外書屋學生自己看書中漫畫，理解漫畫內(nèi)容。第二篇：五年級第六單元教案第二課時一、交流資料，豐富人物形象請學生自由交流收集到的有關海倫的資料，讓學生通過資料的交流，加深對海倫這個人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。2．等他們座位后，幫他們恢復正常，請他們談談自己雙耳失聰、雙目失明一刻的感受。三、對話交流話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。）話題二：對于“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？（引導學生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學會說話，給世界留下自己的聲音。另外，在交流對話中，相機引導學生朗讀課文，讓學生在感受語言文字的魅力時同時受到海倫人格魅力的熏陶。凱勒》五、總結全文1．從海倫身上，我學習到了什么？2．班級交流。3．讀《假如給我三天光明》寫一篇讀后感。凱勒生病失聰失明奮斗復聰復明不屈不撓奉獻永生留名第三篇：五年級第六單元教案早教學目標：學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。憑借課文語言材料，體會并學習魯迅先生是時時早，事事早的精神。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過課文的語言材料，體會魯迅先生時時早事事早的品質(zhì)，并學習這種品質(zhì)。說寫結合，學習“以花喻人”的寫法。二、初讀課文出示初讀指導：(1)初讀后我記住了()生字。(3)初讀后我讀得最流利的段落是()。學生根據(jù)“初讀指導”進行初讀。(2)匯報理解了哪些生詞？如：子曰、詩云、四書五經(jīng)等。(4)質(zhì)疑：你還想知道什么？再讀課文思考：哪幾個自然段是圍繞“早”來寫的？分別寫了什么“早”？分段朗讀課文三、指導書寫生字學生仔細觀察田字格中的生字。引導評價，師示范寫法。師巡視指導。第四篇：五年級第六單元教案第二課時一、復習檢查。指名背誦并說說自己的感受。三、品詩、品句，體會作者的思想感情?！睅煟哼@兩句是全詩的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長征二萬余里，縱橫十一個省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。自由朗讀全詩，思考：從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”？你是怎么想的？ 讓學生根據(jù)下面的提示，在四人小組里練說：第一步先找出的是那一句。第三步說說紅軍是如何對待困難的。你能有感情地朗讀詩句嗎？想象詩句所展示的畫面，體會“騰細浪、”“走泥丸”“云崖暖”“鐵索寒”等詞語中所包含的思想感情。（觀看錄象）（2）交流。（4）指導學生有感情地朗讀。師：毛澤東用“更喜”來形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、配樂朗誦全詩。六、總結。七、作業(yè)設計：擴展閱讀：推薦毛澤東的另一首歌頌長征的詞《憶秦娥第五篇：五年級第六單元教案練習七教學目標：引導學生在日常生活中用詞得體，以體現(xiàn)文明修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。進行說話訓練，培養(yǎng)口語交際能力，懂得環(huán)保與我們的切身利益息息相關。教學重點：學習描紅，掌握運筆方法。培養(yǎng)環(huán)保意識，從自身做起。練習說話：給家鄉(xiāng)環(huán)保提意見。（1）出示信的內(nèi)容，指名學生讀。萬象更新：宇宙間一切景象都更換了新貌，顯出一派生氣。（這些成語分別講了四季景色特征，中心突出，講了惜時意義，有意境，有韻味，首尾四個詞語講的是一年開始和結束，中間分別講了春夏秋冬四季的主要特點）作業(yè)：正確運用日常生活用語寫幾句話。要求語言
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