近似數(shù)1教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-24 20:12本頁面
【正文】 班和另外一個(gè)班學(xué)生人數(shù)這個(gè)準(zhǔn)確數(shù)引出，讓學(xué)生用比較接近的數(shù)來介紹班級(jí)的人數(shù)，聯(lián)系了學(xué)生熟知的素材，喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自然而然地導(dǎo)出學(xué)生概念中的近似數(shù)?？傆?jì)（人）男性（人）女性（人）970889 484204 486685 男性和女性的人數(shù)各接近四十幾萬？你能寫出它們的近似數(shù)嗎？ 一起讀題。）男性人數(shù)誰再來讀一讀？女性人數(shù)？談話：男性人數(shù)和女性人數(shù)在48萬和49萬之間，參照這條直線（出示數(shù)軸），如果接近48萬，近似數(shù)就是48萬；如果接近49萬，近似數(shù)就是49萬。先看后寫。第二層次：遷移擴(kuò)展談話：接下來請(qǐng)小朋友想一個(gè)480000和490000之間的自然數(shù)，結(jié)合圖，你能很快地說出它接近四十幾萬，近似數(shù)是多少嗎？交流：先個(gè)別交流，同桌看看有沒有寫對(duì)，寫對(duì)的舉手?！康谌龑哟危河^察思考 485□□□≈□□0000 ①仔細(xì)觀察，老師變化方框內(nèi)的數(shù)，此時(shí)這個(gè)數(shù)接近四十幾萬，近似數(shù)是多少？ ②變化尾數(shù)的最高位千位上的數(shù)，此時(shí)這個(gè)數(shù)接近四十幾萬，近似數(shù)是多少？ 談話：接下來鄭老師也來寫一個(gè)。千位數(shù)最少變到5，還可以變成9。（板書：尾數(shù)的最高位）看484202 486685尾數(shù)的最高位是多少？ 第四層次：抽象歸納剛才我們寫出的這些數(shù)，它的近似數(shù)是48萬還是49萬，關(guān)鍵是看千位，也就是尾數(shù)的最高位，當(dāng)尾數(shù)的最高位怎樣變化時(shí)，近似數(shù)怎樣？你會(huì)不會(huì)說？根據(jù)學(xué)生回答，板書：5或大于5 4或小于4 【設(shè)計(jì)意圖：借助媒體的數(shù)字快速變化把靜態(tài)的教材活化為動(dòng)態(tài)的演示，使學(xué)生從真正意義上理解了近似數(shù)的求法，整個(gè)學(xué)習(xí)過程學(xué)生的思維始終處于高度激活狀態(tài)。提問：當(dāng)尾數(shù)的最高位5或大于5，向尾數(shù)的前一位進(jìn)1，再把尾數(shù)的各位都改成0；當(dāng)尾數(shù)的最高位4或小于4，就把尾數(shù)舍去，把尾數(shù)的各位都改成0； 用“四舍五入”法求近似數(shù)一要根據(jù)實(shí)際情況，看保留到哪一位，關(guān)鍵是要看尾數(shù)的最高位?！咳?、練習(xí)、拓展深化近似數(shù)的理解 1．完成“想想做做”的第2題。對(duì)省略最高位后面尾數(shù)的理解。③集體評(píng)講，同時(shí)選擇其中的二三題讓學(xué)生說說思考過程。交流：怎樣想的？要保留到哪一位？尾數(shù)的最高位上是？小結(jié)：用“萬”做單位的近似數(shù)，應(yīng)看千位上的數(shù)是幾，再?zèng)Q定是否要進(jìn)1；用億做單位的近似數(shù)，應(yīng)看千萬上的數(shù)是幾。：怎樣用“億”作單位寫出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？ 19 7000 0000≈（）億要求：一起讀一讀這些數(shù)，怎樣用“億”做單位，寫在書上。完成“想想做做”第4題。（1）同桌討論，再填寫。（3）說明：左邊一題9萬多的近似數(shù)是10萬，說明千位上的數(shù)是5或9；右邊一題39億多的近似數(shù)是39億，說明千萬位上的數(shù)是或1，但不能是0。設(shè)計(jì)這道題有兩個(gè)意圖，一是讓學(xué)生知道較小的數(shù)也有近似數(shù)，也可以求近似數(shù)。第97頁的“試一試”，在求多位數(shù)的近似數(shù)時(shí)，如果結(jié)合應(yīng)用“萬”或“億”為單位的知識(shí)，能更方便?！康谖迤航茢?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)數(shù)學(xué)《近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合生活實(shí)際判斷哪些數(shù)是精確數(shù)；哪些數(shù)是近似數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“四舍五入”法求近似數(shù)的合理性，并會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)流程：一、觀看2009年國慶閱兵視頻導(dǎo)入新課。老師接著學(xué)生的話題說：不僅如此，這盛大的閱兵活動(dòng)中還蘊(yùn)涵著一些數(shù)學(xué)信息。對(duì)上面的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類理解精確數(shù)與近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。學(xué)生猜想：巨幅國畫《江山如此多嬌》的實(shí)際面積是18000平方米，而報(bào)道稱近2萬平方米，這合理嗎？結(jié)合數(shù)線圖理解18000平方米近似成2萬平方米的合理性。將1萬與2萬之間的10500、11000、12000、13000、14000、15000、16000、17000、18000、19000近似成整萬數(shù)，理解“四舍五入”法求近似數(shù)的合理性。結(jié)合上面求近似數(shù)的過程，理解“四舍五入”法。小組合作學(xué)習(xí)：參加國慶閱兵的精確人數(shù)是233482人，而報(bào)道說“約20萬人”，這個(gè)20萬是怎么得到的？（提前發(fā)放《合作學(xué)習(xí)小研究》）全班交流合作學(xué)習(xí)成果，老師適時(shí)點(diǎn)撥。將233482四舍五入到其它數(shù)位。課本試一試第1題。下面的□里可以填哪些數(shù)？□499≈8000（）3□5123≈370000（）74□1032≈7500000（）8□96572≈8000000（）54□78≈50000（）六、課堂總
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